Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

конструктивные умения

design skills necessary for school teachers

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

конструктивные умения

  1. 1. Дидактические умения и навыки
  2. 2. Конструктивно-содержательные умения: • уметь отбирать (селекционировать), анализировать, синтезировать и конструировать учебно-воспитательный материал в соответствии с целями обучения и воспитания, с учетом уровня обученности и воспитанности студентов / учеников; • различать науку как учебный предмет, осуществлять дидактическую переработку материала науки в материал преподавания; • преобразовывать учебный материал и неадаптированные тексты с учетом опыта студентов и в соответствии конкретными дидактическими задачами учебного занятия, прогнозировать трудности и ошибки, с которыми могут встретиться студенты;
  3. 3. • педагогически обоснованно строить структуру урока, рассматривая его как звено в системе уроков; • выявлять и приводить в движение потенциальные воспитывающие возможности различных видов деятельности студентов; • педагогически целесообразно определять поручения для отдельных студентов и коллектива, менять их логику в соответствии с выдвигаемой целью воспитания.
  4. 4. Конструктивно-оперативные умения: • уметь планировать структуру действий учеников и педагогическое руководство их деятельностью; • выявлять уровень воспитанности учеников и проектировать развитие личности и коллектива; • руководить процессом обучения, воспитания и развития учеников; • педагогически целесообразно выбирать и обоснованно применять методы обучения и воспитания;
  5. 5. • стимулировать и организовывать разнообразные формы деятельности учеников; • управлять поведением, дисциплиной и активностью учеников; • владеть приемами и средствами педагогической техники в изменяющихся ситуациях.
  6. 6. Конструктивно-материальные умения: • уметь проектировать материальную базу для учебно-воспитательной работы.
  7. 7. Группа конструктивных умений умения подбирать готовую учебную информацию (тексты, иллюстрации, схемы, таблицы, вопросы и задания к учебному материалу); умения создавать свои варианты учебной информации; умения разрабатывать, создавать наглядные и дидактические пособия;
  8. 8. умения выбрать методы и приемы обучения, формы и специальные средства обучения для урока; умения разработать контрольные тексты (сформулировать вопросы, задания, задачи, примеры, упражнения, тесты и пр.) умения составлять опорные конспекты (для себя и для учащихся).
  9. 9. Информационные модели
  10. 10. Информационная модель — совокупность информации, характеризующая существенные свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним миром.
  11. 11. Информационные модели делятся на описательные и формальные. описательные • это модели, созданные на естественном языке (т.е. на любом языке общения между людьми: английском, русском, китайском, мальтийском и т.п.) в устной или письменной форме. формальные • это модели, созданные на формальном языке (научном, профессиональном, специализированном). Примеры формальных моделей: все виды формул, таблицы, графики, карты, схемы и т.д.
  12. 12. Из предложенных слов образуйте понятия, наименования и составьте из них схему, отражающую сущность антисоциальных и криминальных молодёжных групп. При составлении терминов и наименований одно и то же слово может быть использовано несколько раз. Слова также могут изменяться по родам, падежам и числам:
  13. 13. Неформальный, индивидуальность, группа, молодёжный, асоциальный, криминализация, конформизм, субкультура, дифференциация, статус, антисоциальный, преступный.
  14. 14. С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДОСТУПНЫХ ВАМ СРЕДСТВ
  15. 15. • В Швеции давно прекращен выпуск игрушечного оружия — пистолетов, автоматов, танков и т. п. Средства массовой информации в связи с этим заявляли: «Играть в войну — значит учиться решать все разногласия с помощью насилия». • Привлекая свой личный социальный опыт и знания курса, создайте информационную модель подобной инициативы.
  16. 16. 81 год со дня отмены сухого закона в США

×