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Índice de la presentación <ul><li>Previa: una breve historia de la trayectoria y modelo educativo de la UOC como Universid...
Introducción <ul><li>Doble aproximación, como docente en una universidad virtual y como investigador. Prácticas emergentes...
Los cambios en las formas de producción <ul><ul><li>Los nuevos públicos: autónomos, multitasking, conectados y con capacid...
Un caso paradigmático
Un caso paradigmático
¿Y en España? <ul><li>Wikipeli/ El cosmonauta </li></ul>
¿Y en España?
Los cambios en los modelos de formación (1) <ul><li>El EEES nos obliga a replantear nuestra aproximación a la formación: d...
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Cine, Internet, educación: todo está conectado

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Presentación de la ponencia que realicé en el Seminario de Formadores de Cineastas en el Centro de Estudios de la Ciudad de la Luz en Alicante, con el objetivo de mostrar la emergencia de nuevas prácticas en la producción audiovisual en Internet que aportan pistas para identificar nuevas competencias y también nuevas metodologías para la formación de los creadores audiovisuales.

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  • Cine, Internet, educación: todo está conectado

    1. 1. Antoni Roig Telo (Universitat Oberta de Catalunya) [email_address] / www.betacinema.blogspot.com Encuentro Internacional de Formadores de Cineastas (CIBA/ CILECT/ FIA) Alicante, 19 de mayo de 2009 Cine, Internet, Educación: todo está conectado.
    2. 2. Índice de la presentación <ul><li>Previa: una breve historia de la trayectoria y modelo educativo de la UOC como Universidad online pionera (desde 1994). </li></ul><ul><li>Introducción. </li></ul><ul><li>Cambios en las formas de producción. </li></ul><ul><li>Cambios en los modelos de formación. </li></ul><ul><li>Algunas experiencias. </li></ul>
    3. 3. Introducción <ul><li>Doble aproximación, como docente en una universidad virtual y como investigador. Prácticas emergentes… </li></ul><ul><ul><li>… en los diferentes ámbitos de la producción audiovisual (dentro y fuera de la industria)… </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué nuevas competencias entran en juego a partir del uso intensivo de las nuevas tecnologías? ¿Podemos seguir formando los mismos perfiles? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>… en los diferentes ámbitos de la educación (dentro y fuera de la academia)… </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>¿Qué cambia Internet en la formación de los nuevos profesionales? ¿Podemos seguir formando de la misma manera? </li></ul></ul></ul>
    4. 4. Los cambios en las formas de producción <ul><ul><li>Los nuevos públicos: autónomos, multitasking, conectados y con capacidad para la creación, apropiación y difusión de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunidades: implicación en ámbitos de interés común públicos como participantes en comunidades (fans y entusiastas). </li></ul></ul><ul><ul><li>Repensar los mercados: de producir poco para muchos a producir mucho para pocos: la ‘larga cola’. </li></ul></ul><ul><ul><li>Interrelación entre ‘media’ (cross-platform/ cross-media) </li></ul></ul><ul><ul><li>Doble rol de la tecnología: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>‘ high-end’ (efectos digitales, gran formato, d-cinema, 3D) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>‘ low-end’ (e-cinema, herramientas digitales para la creación, la producción y la distribución, herramientas y contenidos libres) </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Crear ‘experiencias’: generación y mantenimiento del interés a lo largo del tiempo, importancia del material promocional, integración de los usuarios en el proceso. </li></ul></ul><ul><ul><li>Flexibilización del copyright . </li></ul></ul>
    5. 5. Un caso paradigmático
    6. 6. Un caso paradigmático
    7. 7. ¿Y en España? <ul><li>Wikipeli/ El cosmonauta </li></ul>
    8. 8. ¿Y en España?
    9. 9. Los cambios en los modelos de formación (1) <ul><li>El EEES nos obliga a replantear nuestra aproximación a la formación: de los contenidos a las competencias. </li></ul><ul><ul><li>“ Lo que se evalúa no son los conocimientos vinculados a una parcela de contenido determinada, sino la capacitación integral de los estudiantes para el desarrollo de un conjunto de tareas relacionadas con el ejercicio profesional en un área de conocimiento específica ” (Begoña Gros, 2008). </li></ul></ul><ul><li>El caso del nuevo modelo educativo de la UOC: </li></ul><ul><ul><li>Web 2.0: socialización de recursos y herramientas disponibles en la Red y de la participación herramientas relacionadas con la creación de redes sociales y comunidades de aprendizaje, para la gestión social de la información y para la creación y publicación de contenidos. </li></ul></ul><ul><ul><li>De la metáfora de la ‘página’ a la metáfora de la ‘inmersión’. </li></ul></ul>
    10. 10. Los cambios en los modelos de formación (2) <ul><li>Lo digital nos aporta nuevas posibilidades de formar competencias audiovisuales </li></ul><ul><ul><li>1) Los entornos virtuales como espacio de aprendizaje: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Giro hacia la noción de comunidad </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recursos compartidos y trabajo colaborativo (p.e. wikis) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Creación y publicación de contenidos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Redes sociales como paradigma de apertura y socialización </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>2) Plataformas colaborativas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Por intereses (+ redes sociales): Filmutea </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Por proyectos (+comunidades): Wreck A Movie </li></ul></ul></ul>
    11. 11. Los cambios en los modelos de formación (3) <ul><ul><li>3) Recursos y herramientas ‘abiertos’: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Preproducción: Celtx / Plotbot </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Simulación de rodaje/ previsualización: Moviestorm </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edición y postproducción: Trakax, Kaltura, Cinepaint, Cinelerra… </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Material de libre uso online: Creative Commons, Archive.org, Stray Cinema, Open Source Cinema, Free Sound Project… </li></ul></ul></ul>
    12. 12. Los cambios en los modelos de formación (4) <ul><ul><li>4) Técnicas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Machinima </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cine open source </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cine con móviles </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoproducción. </li></ul></ul></ul>
    13. 13. Algunas experiencias <ul><li>Colaboración e introducción de herramientas 2.0 en el aula </li></ul><ul><li>Machinimista! </li></ul><ul><li>Cinema Obert / Stray Cinema </li></ul><ul><li>Iniciativas conjuntas con mediadoers y empresas (Fundación Digitalent). </li></ul>
    14. 14. Gracias por su atención… <ul><ul><ul><li>Antoni Roig Telo: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Director de la licenciatura en Comunicación audiovisual de la UOC </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Director académico del posgrado en innovación en creación de contenidos audiovisuales UOC/ Digitalent </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>[email_address] </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Betacinema ( www.betacinema.blogspot.com ) </li></ul></ul></ul>

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