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Cómo aprendemos los adultos

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Esta es una explicación de los proceso que se llevan acabo durante el aprendizaje del adulto.

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Cómo aprendemos los adultos

  1. 1. ¿Cómo aprendemos los adultos? M.A Gina Gatgens Marín ULACIT
  2. 2. OCDE (2009)La comprensión del cerebro: El nacimiento de una ciencia del aprendizaje . Paris:OCDE. Artículo C, sección C8. Conceptos actuales y relevantes sobre la educación de los adultos Competencia Constructivismo Situaciones
  3. 3. ¿Porqué competencia? <ul><li>Capacidad para resolver problemas. </li></ul><ul><li>Uso de la inteligencia emocional. </li></ul><ul><li>Weinert (2001): Competencia es contar con “habilidades o destrezas cognitivas” para ser capaces de resolver problemas. </li></ul>
  4. 4. ¿Cómo lograrlo? <ul><li>Actividades de retroalimentación. </li></ul><ul><li>Planeamiento de actividades en las que estudiante es más activo, está motivado y es responsable con su trabajo. </li></ul><ul><li>Profesor pasa a observar, apoyar y cuestionar. </li></ul>
  5. 5. ¿ Porqué Construtivismo? <ul><li>El aprendizaje se da de forma individual. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se fundamenta en la vivencia. </li></ul>
  6. 6. ¿Cómo lograrlo? <ul><li>Las experiencias previas que se toman como punto de referencia. </li></ul><ul><li>Las mismas, conforme se adquieren nuevas experiencias, van cambian o se van diferenciando de la recién adquiridas. </li></ul><ul><li>Propiciar intercambio de ideas. </li></ul><ul><li>Relacionar experiencia previa con puntos de vista y panoramas de otros. </li></ul>
  7. 7. ¿Porqué Situaciones? <ul><li>El contexto en que se desarrolla una situación X es primordial. </li></ul><ul><li>Existe relación entre el contexto y el conocimiento previo. </li></ul><ul><li>El adulto aprende en contexto. </li></ul>
  8. 8. ¿Cómo lograrlo? <ul><li>Los expertos muestran el cómo. </li></ul><ul><li>El estudiante “copia” el cómo mostrado por el experto. </li></ul><ul><li>El experto luego observa, apoya y corrige si fuese necesario. </li></ul>
  9. 9. Conclusiones <ul><li>Los adultos contextualizamos nuestras experiencias previas y las incorporamos a la nueva información recibida. Contamos con la ventaja de la madurez suficiente para ser responsable, para concentrarnos en una tarea especifíca; todo esto conlleva a un aprendizaje más satisfactorio y que se da día a día. </li></ul>
  10. 10. El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira. William Arthur Ward 

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