1. ESCUELAS
FRANQUISTAS
Mª Teresa Tritencio Alonso 2º B Primaria
UCLM. Facultad de Educación
Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas

2. ESCUELAS
FRANQUISTAS:
El pasado 12 de Abril en una de las aulas de la Universidad de Ciudad Real se recreó un
escenario representativo de la época de los años 50. Un escenario educativo que nos
transportaba a aquellos años en los que el Caudillo, Francisco Franco era la figura que regía
todo.
En esta imagen podemos observar la presencia de las dos figuras políticas más importantes de
aquellos tiempos. A la izquierda Primo de Rivera, a la derecha
Francisco Franco y entre ellos el símbolo religioso, la Cruz Cristiana.
Esto nos lleva a pensar que tanto la política como la religión eran las
que regían la escuela.
Junto a la mesa del profesor encontramos la silla de castigo, donde los
alumnos que incumplían las normas debían permanecer durante el

3. tiempo que el profesor estipulase. Además de la silla de castigo podemos observar en la
mesa del profesor una vara con la que golpeaba a sus alumnos si estos tenían un
comportamiento inadecuado en clase.
En las mesas de los alumnos había unos pequeños huecos para la tinta; bajo la mesa del
profesor había un brasero; las paredes de la clase estaban decoradas con mapas físicos y
políticos de España, Europa e incluso Asia.
En rasgos generales la disposición de la clase no es muy diferente a la actual en las aulas de
educación, hablemos del nivel que hablemos.
El profesor es la principal figura y se sitúa en un plano privilegiado, mientras que los alumnos
están dispuestos de forma muy organizada de cara al profesor, que parece ser la figura más
importante dentro del proceso educativo, cuando en mi opinión no es así.
Una de las cosas que más me llamó la atención fue un papel que
encontré pegado a la pared, justo al lado de la pizarra que decía:
“Contrato de Maestras”. Dicho contrato mostraba las cosas que no
podía hacer una maestra, entre otras: no podía ir a una heladería del
centro, no podía vestir ropa de colores brillantes, no podía teñirse el
pelo….en fin, una serie de cuestiones fuera del contexto educativo
que no influían en ningún caso en su labor docente.
En relación a los libros que se utilizaban, encontramos que todos están adaptados a los
Cuestionarios Nacionales, pero hubo algo que captó mi atención, encontré una cartilla que
decía: “para aprender sin ayuda directa del profesor” esto me hizo reflexionar… si en aquellos
momentos no buscaban mentes creativas ni libres, ¿por qué se deja la figura del profesor en
un segundo plano?....