Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Ernesto A. Bavio”

Autoras:
Bozzani, Claudia; Juan, Eliana; Pérez, Carla;  Terra...
influida  por  intervenciones  y  apoyos  adecuados,  que  se  adapten  a  sus  necesidades
individuales, y favorezcan sus...
de tareas y disfrutar de las actividades de ocio. Referencia en: www.proyectoazahar.org
❖

Pictogram  Room:  Videojuegos  ...
Comunicador de varios mensajes
  Con  el  es  posible  trabajar  actividades
curriculares,  facilitar  el  acceso  a vocab...
Ratón tipo joystick
  Los  ratones  de  joystick  son  útiles  para  personas
con dificultades para poder tomar un  ratón....
Comunicadores dinámicos
Para  aquellos  alumnos  que  no  utilizan  el  habla  para  comunicarse,  el  uso  de  sistemas
a...
Álbum de fotos parlante
Este dispositivo permite crear recursos fácilmente
con imágenes y voz: cuentos, presentaciones
per...
Tabletas para la interacción y el aprendizaje
Las tabletas son una herramienta muy interesante para el aprendizaje, la
com...
Dispositivos adaptados
Uno de los primeros pasos en el desarrollo es el establecer la
relación causa­efecto. En este proce...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Guía TIC para personas con TEA

1,389 views

Published on

Claudia Bozzani, Eliana Juan, Carla Pérez y Fiorella Terragno. Estudiantes de 1º Año del Profesorado de Educación Especial. Escuela Normal de Gualeguay, Entre Ríos, Argentina.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Guía TIC para personas con TEA

  1. 1. Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Ernesto A. Bavio” Autoras: Bozzani, Claudia; Juan, Eliana; Pérez, Carla;  Terragno, Fiorella Estudiantes de 1º Año Profesorado Educación Especial Ciclo lectivo 2013 Recursos para Necesidades Educativas Especiales Referencia: http://www.educacontic.es/blog/recursos­tic­para­necesidades­educativas­ especiales “Guía TIC para personas con TEA” (Trastorno del Espectro del Autismo)   Esta  guía  fue  planteada como un recurso de apoyo y de intercambio de experiencias en las  Tecnologías  de  la  Información  y  la  Comunicación  (TIC),  diseñada  en  un  formato accesible  y  de   fácil  manejo  por la  Confederación  AUTISMO  ESPAÑA que representan  a personas  con  TEA  y  sus  familias.  ya  que  la  calidad  de  vida  de  estas  estará  siempre
  2. 2. influida  por  intervenciones  y  apoyos  adecuados,  que  se  adapten  a  sus  necesidades individuales, y favorezcan sus oportunidades de aprendizaje, de desarrollo e inclusión. Este  proyecto  "Desarrollo  de habilidades de comunicación  en  personas  con TEA ha sido financiado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Participan como Colaboradores: ❖ Confederación "Autismo España" ❖ Asociación Desarrollo de Albacete ❖ Fundación Orange ❖ Blog iAutism Ordenador con Pizarra Digital Interactiva   Una  pizarra  digital  interactiva  (PDI) permite  una  mayor  vista  de  los contenidos que una  pantalla  de ordenador. Facilitando diseñar  y  utilizar  todo tipo de  aplicaciones interactivas. Esta se conecta a un PC y aun videoproyector  unificando  la  superficie  de proyección  tradicional  con  una  interactiva de  forma  táctil  o  mediante  un  puntero adaptado. Aplicaciones del mismo:   Permiten  alcanzar  objetivos específicos del alumno  a nivel individual o grupal. Son estas aplicaciones  por  las  que  obtienen  importantes  resultados  educativos.  Algunos  ejemplos de estas son: ❖ Azahar:  Conjunto  de  10  aplicaciones  de  comunicación  y  planificación   para portátiles,  ordenadores  y  tabletas  que  ayudan  a  mejorar  las  habilidades,  la planificación
  3. 3. de tareas y disfrutar de las actividades de ocio. Referencia en: www.proyectoazahar.org ❖ Pictogram  Room:  Videojuegos  educativos  para  facilitar  la  comprensión  de aspectos  básicos  como  el  reconocimiento  de  uno  mismo,  las  partes  del  cuerpo,  la atención conjunta, etc. Referencia en: www.pictogramas.org ❖   ❖ e­Mintza: Sistema que facilita la comunicación. Presenta un tablero con imágenes y sonidos  que  se  adaptan  a  las  necesidades  de  cada  persona,  permitiendo  utilizar  sus propias fotos, vídeos, etc. Referencia en: www.fundacionorange.es/emintza.html ❖   ❖ Zac  Picto:  Herramienta  multimedia  creada  para  ayudar  a familiares  y  educadores de personas con autismo en la intervención educativa, mediante el aprendizaje de tareas y seguimiento de las actividades. Referencia en: Zac Picto ❖ Una  imagen  mejor  que  mil  palabras:  Este  DVD  interactivo  y  manual  se creó  para ser  utilizado  en  la  formación  previa  del  trabajador  en  habilidades  sociales,  autonomía personal y responsabilidades laborales. Referencia: www.fundacionadapta.org ❖   Reloj de la suerte Es  un  elemento  divertido,  que  permite  crear muchas  actividades.   Funciona  apretando  un botón  y  la  aguja central da  vueltas  igual  que el círculo  interior,  parándose  en  cualquier  punto. Así,  se  pueden seleccionar de forma  aleatoria entre  diferentes  elementos  o  también  hacer parejas.  De  esta  forma   los  alumnos  pueden ser  los  protagonistas  de actividades diversas, y los profesores pueden encontrar en él un útil recurso para elegir actividades.
  4. 4. Comunicador de varios mensajes   Con  el  es  posible  trabajar  actividades curriculares,  facilitar  el  acceso  a vocabularios. Puede  utilizarse  como  forma  alternativa  o aumentativa  al  habla  y  también  como  un recurso  educativo  con  refuerzo  de  mensajes vocales.  De  una  forma  ágil  se  pueden  crear actividades  para  aprender  nuevos  conceptos curriculares  y  nuevo  vocabulario  donde  todos puedan participar. Comunicador basado en sistema tarjetas   Son  utilizados  por  personas  con  autismo.  Existen dispositivos  que  se  adaptan  a  este  sistema  de comunicación  y  que  permiten  reproducir  en  una tira­frase,  elementos  seleccionados dentro  de  una lista amplia de vocabulario. Teclado de teclas grandes   Estos  suponen  una simplificación de los teclados comunes  a  nivel  físico  por  el  tamaño  de  sus teclas,  a nivel visual por el tamaño de su serigrafía y  a  nivel  cognitivo  porque  disponen  de   menos teclas  que  los  convencionales  y  la  facilidad  que ofrecen  los  colores.  Si  son  de  tipo  inalámbrico permiten el acceso a la pizarra digital desde cualquier lugar del aula.
  5. 5. Ratón tipo joystick   Los  ratones  de  joystick  son  útiles  para  personas con dificultades para poder tomar un  ratón.  Como el movimiento  del  ratón  es  proporcional al  movimiento de  su  palanca,  también  resultan  más  fáciles  de comprender para muchas personas. Si  son  de  tipo  inalámbrico  permiten  el  acceso  a  la pizarra digital desde cualquier lugar del aula. Ratón de Bola Son  útiles  por  dos  motivos:  por  una  parte  para  personas  con  dificultades  en  los movimientos  de  los  brazos,  ya  que  simplemente se debe  mover  la   bola.  Por  otra  parte,  cognitivamente es más  fácil el  uso de un  ratón de bola  que un  ratón convencional  y  suele ser utilizado como iniciación  al acceso  al  ratón  para  niños  muy  pequeños  o personas  con  dificultades  cognitivas.  Si  son  de  tipo inalámbrico  permiten  el   acceso  a  la  pizarra  digital desde cualquier lugar del aula. Etiquetas con salida de voz Con  éstas todos los  elementos  pueden  tener nombre, imagen  y voz  en  las  aulas  permitiendo  un entorno  más  accesible  y  crear ambientes  estructurados  que  faciliten  el  aprendizaje  y  creen situaciones que potencien los conocimientos y la comunicación.
  6. 6. Comunicadores dinámicos Para  aquellos  alumnos  que  no  utilizan  el  habla  para  comunicarse,  el  uso  de  sistemas aumentativos  y  alternativos,  potencian su comunicación y lenguaje, contribuyendo a que el habla  emerja.   Dentro  de  estos  sistemas encontramos  diversos  comunicadores.  Aquellos que  permiten  vocabularios  sin  límites  son llamados  comunicadores dinámicos y, en muchas ocasiones  permiten  la  comunicación  mediante pictogramas, texto o de forma mixta. Utilizar  estos  dispositivos  en  el  aula,  facilita  la participación de los alumnos con dificultades en el habla  y  la  intervención  en  el  uso  de  estos dispositivos y de sistemas alternativos de comunicación. Horario Visual Con Salida De Voz Mediante este comunicador podremos realizar horarios y secuencias de actividades con pictogramas y voz para avisar de qué estamos haciendo en este momento y qué son las siguientes cosas que van a ocurrir.
  7. 7. Álbum de fotos parlante Este dispositivo permite crear recursos fácilmente con imágenes y voz: cuentos, presentaciones personales, pequeños relatos, y otros recursos que faciliten el aprendizaje de vocabulario, del currículum y de situaciones cotidianas. Software para la gestión de símbolos Para muchas personas la información visual es más sencilla que la información oral y, en general, las imágenes son mucho más accesibles que el texto escrito. El uso de colecciones de símbolos es útil para la accesibilidad a la información, para facilitar la comunicación y facilitar los procesos de aprendizaje en general, y de la lectoescritura en particular. Existen programas de diferentes tipos que nos facilitan la gestión de estas colecciones de símbolos. También es muy útil la existencia de programas que permitan a los alumnos interactuar con estos símbolos para potenciar su comunicación, lectoescritura y acceso al currículo. Comunicador de un botón Con estos comunicadores se pueden trabajar actividades de causa­efecto, intención comunicativa, secuenciación de mensajes, pequeños diálogos, mensajes aleatorios para el desarrollo de actividades, etc. Los mensajes de voz son personalizables en todo momento.
  8. 8. Tabletas para la interacción y el aprendizaje Las tabletas son una herramienta muy interesante para el aprendizaje, la comunicación y como recurso educativo. Las principales ventajas de las tabletas son su sencillez de uso, su capacidad de interacción y las infinitas posibilidades multimedia que ofrecen. Las principales ventajas de las tabletas son su sencillez de uso, su capacidad de interacción y Aplicaciones para tabletas Para cada uno de los sistemas operativos de las tabletas (Windows, Android e iOS principalmente) podemos encontrar un elevado número de aplicaciones que permiten alcanzar objetivos específicos, tanto a nivel de aula como a nivel individual de cada alumno. Son estas aplicaciones las que dotan de significado la presencia de estos elementos informáticos en el aula y las que permiten conseguir importantes resultados educativos. ilidade
  9. 9. Dispositivos adaptados Uno de los primeros pasos en el desarrollo es el establecer la relación causa­efecto. En este proceso, el alumno comprueba la relación entre sus actos y movimientos y su efecto sobre el entorno, pasando de ser un sujeto pasivo a un sujeto activo,con capacidad de modificar las condiciones exteriores. s multimedia que ofrecen. Conmutadores Con los conmutadores se pueden realizar sencillas actividades con el ordenador y otros dispositivos que facilitan el aprendizaje de la relación causa­efecto, los primeros pasos controlando el entorno y realizar sencillas actividades muy significativas para los alumnos con mayores limitaciones. Los conmutadores significan una simplificación física y cognitiva del entorno.

×