La integración de las TIC en las escuelas en América Latina: tendencias y desafíos

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AUTOR:
Lic. Valeria Kelly

ABSTRACT:

Esta ponencia presenta las líneas básicas que caracterizan la integración de TICs en los sistemas educativos de América Latina, destacando la naturaleza a la vez compleja e imprescindible de este proceso. Se analizan en este marco los diferentes modelos de implementación en escuelas: laboratorio, aula, aula móvil, una computadora por alumno. Se describen sintéticamente algunos casos paradigmáticos en la región y se identifican las transformaciones que se dan en estos procesos a nivel de las instituciones escolares (nuevos actores institucionales, cambios en la cultura, resignificación de los roles existentes).

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La integración de las TIC en las escuelas en América Latina: tendencias y desafíos

  1. 1. I Jornadas de Tecnologías Educativas Panel: La reinvención del aula: Enseñar y aprender con nuevas tecnologías La integración de las TIC en las escuelas de América Latina: tendencias y desafíos Valeria Kelly Diciembre 2010
  2. 2. <ul><li>líneas básicas que caracterizan la integración de TIC en los sistemas educativos de America Latina.  </li></ul><ul><li>diferentes modelos de implementación en escuelas: laboratorio, aula, aula móvil, una computadora por alumno. Casos. </li></ul><ul><li>transformaciones a nivel de las instituciones escolares (configuraciones institucionales, nuevos actores, cambios en la cultura). </li></ul>
  3. 4. Las Tic en las escuelas de América Latina: ¿cuál es su sentido? <ul><li>Dimensión social </li></ul><ul><li>Dimensión pedagógica </li></ul>
  4. 5. Líneas de acción <ul><li>Política y gestión </li></ul><ul><li>Curriculum </li></ul><ul><li>Desarrollo profesional docente </li></ul><ul><li>Contenidos digitales </li></ul><ul><li>Infraestructura: equipamiento y conectividad </li></ul>
  5. 6. Etapas en la incorporación de TIC en sistemas educativos <ul><li>Etapa emergente: se ha tomado conciencia de los beneficios de las TIC en la educación; </li></ul><ul><li>Etapa de aplicación: las autoridades educacionales comienzan a realizar proyectos pilotos en escuelas seleccionadas; </li></ul><ul><li>Etapa de integración: las escuelas cuentan con recursos tecnológicos, se han instalado procesos de capacitación de los docentes y se ha integrado el uso de las TIC en el currículum; </li></ul><ul><li>Etapa de transformación: las escuelas han incorporado las TIC de manera sistemática e integral en el proceso de enseñanza/aprendizaje y en la organización de la tarea del docente. </li></ul>
  6. 7. Experiencias a nivel nacional y provincial
  7. 9. Tacna
  8. 11. La gestión de las TIC en las escuelas Nuevas configuraciones institucionales
  9. 12. Gestión del cambio <ul><li>Equipos de conducción: liderazgo distribuido </li></ul><ul><li>Referente TIC </li></ul><ul><li>Redes </li></ul><ul><li>Colaboración </li></ul><ul><li>Transversalidad e interdisciplina </li></ul><ul><li>Comunidad </li></ul><ul><li>Redes entre escuelas y con otros actores de la comunidad </li></ul>
  10. 13. El proyecto TIC en el marco del proyecto pedagógico institucional: Hoja de ruta ¿Cómo ayudará la tecnología a los estudiantes a lograr un mejor aprendizaje? ¿Cómo ayudará la tecnología a los profesores a enseñar más significativamente?
  11. 14. <ul><li>Equipamiento y conectividad </li></ul><ul><li>Gestión y planificación </li></ul><ul><li>Desarrollo curricular </li></ul><ul><li>Desarrollo profesional docente </li></ul><ul><li>Contenidos y recursos digitales </li></ul><ul><li>Cultura escolar </li></ul>
  12. 15. <ul><li>¡Muchas gracias! </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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