Dubravka Granulic

729 views

Published on

TeachMeet 10/03/12

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
729
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
151
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Dubravka Granulic

  1. 1. TeachMeet Regional 2 10. ožujak 2012.
  2. 2. LEKTIRA NA DRUGAČIJI NAČINIme i prezime: Dubravka Granulić, dipl. učiteljica RN i hrvatskog jezikaŠkola: OŠ Budaševo-Topolovac-GušćeGrad/ Zemlja: Sisak/ Republika HrvatskaVaša uloga: učitelj – istraživač u akcijskom istraživanju
  3. 3. Kako ste došli na ideju o projektu?Na predavanju Stručnog aktiva Agencije za odgoj i obrazovanje ulistopadu 2011. predstavljen je pojam akcijsko istraživanje, ciljevi izadaci te primjeri prakse naših kolega engleskog jezika.Odlučila sam provesti sličan projekt u nastavi hrvatskog jezika 8.razreda u području lektire jer sam željela analizirati glavne uzrokeizostanka dobrog postignuća i izraditi akcijski plan na temelju dobivenihrezultata.Koje resurse ste koristili?Polazni izvor bila mi je knjiga Akcijsko istraživanje i profesionalnirazvoj učitelja i nastavnika koja me vodila u osmišljavanju konačnogcilja i zadataka kao i triangulacijsku matricu (tj. izvore podataka koji sume trebali dovesti do konačnih rezultata).Tijekom istraživanja otkrili smo Glogster EDU i započeli izrađivatilektirne plakate o pročitanim djelima.
  4. 4. Kako ste proveli projekt? Projekt se provodi od prosinca 2011. godine i u njemu sudjeluje 22 učenika 8. razreda. Učenici su podijeljeni u tri stalna tima. Svaki je tim prethodno odredio popis svoje literature za čitanje tijekom mjeseca. MLADI ČITATELJIISTRAŽIVAČI RIJEČI ŠAPTAČI KNJIGAMA
  5. 5. Sve što učenici pročitaju izvan popisa, bilježe u svoje čitateljskeputovnice.
  6. 6. Osnovne značajke odabrane i pročitane knjige učenici bilježe u lektirnebilježnice prema savjetima Mete Grosman (lenta događaja, analizalikova, osobno mišljenje o knjizi i preporuka za čitanje).
  7. 7. Svaki učenik izrađuje svoj glog na Glogsteru prema zadanom projektu kojiim zadajem na početku svakog mjeseca.
  8. 8. Na kraju prosinca, siječnja i veljače timovi su sami birali kako ćeprezentirati svoju pročitanu knjigu.-prezentacija glogsa u timovima-javna prezentacija pred razredom-izrada plakata i uređenje panoa S DIKTAFONOM U RUKAMANAJBOLJI GLOGOVI U PREZENTACIJI
  9. 9. Neke prezentacije pretvorili smo u audio i video uratke te su nam poslužili nasatovima jezičnog izražavanja.
  10. 10. Izlažemo na panoima rang liste najvrednijeg čitača, najbolje radne skupine,najkreativniji glog na Glogsteru i ocjenjujemo prezentaciju materijala.
  11. 11. S kojim ste se izazovima suočili?Bilo je potrebno osigurati knjige koje su učenici odabrali za svoj popisuz pojačan interes učitelja za provođenje projekta.Suradnja s knjižničarkom škole bila je odlična.Nedostatak računala i pristup internetu u nastavi za rad s web 2.0alatima.Odobrenje Agencije i ravnatelja škole za provođenje Projekta u nastavii korištenje web 2.0 alata.
  12. 12. Kako je projekt utjecao na učenike i učenje?“Sviđa mi se ovakav način rada. Lektira mi više nije dosadna.”“Više vremena sada provodim u knjižnici jer mogu sama izabratiknjigu koju želim čitati, a da mi je nitko nije odredio.”“Nekad čitam manje, nekad više. Zavisi o knjizi.”Učenicima je zanimljiv rad u timovima.Vole predlagati knjige za čitanje.Češće pričaju o novim knjigama koje im srdačno preporučuje našaknjižničarka.Više vremena provode u knjižnici u potrazi za dobrom knjigom.
  13. 13. UTJECAJ PROJEKTA NA NASTAVNI PROCES I UČENIKE:Rado se pripremamo za sate lektire koji sada u mjesecu traju 3 školskasata, jer želimo vidjeti i čuti tko je što pročitao.U veljači je pročitano 26 različitih naslova, a prvo mjesto u brojupročitanih naslova još uvijek ima Ana Žgela s osam naslova.Nisu svi učenici razvili svoje čitateljske sposobnosti.Neki se još uvijek opiru i ne žele sudjelovati u timskom čitanju.Za njih osmišljavam druge pristupe i nadam se da će se promijeniti.Redovno surađujemo putem Facebooka
  14. 14. Glogster EDU je rado prihvaćen u nastavnom procesu i proširilasam ovakav rad na sve moje razrede.27. veljače 2012. imenovana sam Glogster EDU Ambasadorom.Nastavljam dalje učiti!
  15. 15. Što želite poručiti vašim U svakom novom projektu otkrivam put dokolegama/kolegicama? učenika i skretanje do vlastite kreativnosti. Ana je učenica koja je pročitala 21 knjigu izvan lektire u ovom projektu.
  16. 16. KORISNI LINKOVI:http://edu.glogster.com/ http://www.scoop.it/t/glogster-edu- inspiration?sc_source=mail http://www.facebook.com/pages/ Ambassador-Glogster- EDU/121831834605446
  17. 17. HVALA NA PAŽNJI!POHVALE ORGANIZATORIMA IVODITELJIMA TEACHMEETA!PUNO DOBRIH PROJEKATA U BUDUĆNOSTI SVIM PREDAVAČIMATEACHMEETA...

×