Este documento presenta un marco teórico y diseño metodológico para una investigación. Explica conceptos como marco teórico, variables, hipótesis, tipos de estudios, muestreo, instrumentos de recolección de datos y procedimientos. Detalla los pasos para formular un marco teórico y diseñar un estudio, incluyendo la definición de objetivos, muestra, recolección y análisis de datos.

1. Universidad Autónoma de Santo Domingo
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Salud Pública
Asignatura
Metodología de la Investigación
(SAP 106)
Tema
Marco Teórico y Diseño Metodológico
Docente
Dr. Gerinerdo Maceo S.
Sustentantes
Tatiana González Pérez 100264766
William Gálvez BE9479
Semestre 2017-10

2. Introducción

3. Marco Teórico

4. Marco Teórico o conceptual
Conjunto de conocimientos
teóricos que existen sobre el
problema, que nos permiten
explicar y conocer sus
límites, de modo que
podemos especificar los
postulados, supuestos,
categorías y conceptos que
puedan referenciarnos para
ordenar los hechos
concerniente al problema ya
elaborado, partiendo de una
teoría desde la cual
interpretaremos nuestra
realidad.

5. Los elementos del Marco Teórico son:
• Conocimiento sobre el problema
• Variable
• Hipótesis
El Marco Teórico puede darse como:
• Cronológico
• Desarrollo
• Construcciones conceptuales
PROBLEMA
DE INVESTIGACION
DE EXPERIENCIA
DE EVIDENCIA

6. ¿Como formular un marco teórico?
• Identificar los elementos teóricos para fundamentar el problema
• Seleccionar las variables principales
Ej.: los elementos mas importantes para el estudio del problema
• Identificar las relaciones entre variables y enunciar la hipótesis.
• Esquematizar las relaciones entre variables.
• Elaborar el marco teórico

7. Para elaborar el Marco Teórico se toma en cuenta:
El enfoque:
– Es el paradigma teórico y conceptual.
El tipo de investigación:
– Descriptiva.
– Explicativa.
– Predicativa
El problema a estudiar:
– Profundidad y delimitación
La interpretación de los datos:
– Empíricos o existentes.
Conocimientos previo:
– Concepto de teoría

8. Diseño metodológico
Es una estrategia general de trabajo respecto al problema, que orienta
y esclarece la etapa que deben llevarse a cabo posteriormente. Definir
qué prueba de laboratorio, qué observación y qué datos son los
pertinentes para llegar a esa comprobación. Plan de acción del
investigador para alcanzar los objetivos de la investigación,
comprobar una hipótesis y reducir los errores del proceso.

9. Elección del diseño de investigación
Existen diversos criterios para clasificar un diseño de investigación:
• Por la actitud del investigador.
(Observacional o experimental)
• Por el método de recolección de datos.
(Retrospectivo o prospectivo)
• Por el tiempo de proyección de investigación.
(Descriptivo o comparativo)
• Por la cinética del estudio.
(Transversal o longitudinal)

11. Tipos de estudio
Este paso tiene como propósito identificar el tipo de información que se
requiere, así como el nivel de análisis que se realiza con la información
obtenida. Se define de acuerdo con los objetivos planteados al marco
teórico desarrollado y a la hipótesis, si a llegado a formularse.

12. Tipos de estudio
Pueden plantearse cuatro tipos de estudios:
– Explicativo: también llamado formulativo he implicativo.
– Descriptivo: destinado a establecer o medir determinadas
características presentes en el objeto de conocimiento.
– Estudio explicativo: tiene por propósito responder a las
cacusas de lo sucesos o fenómenos.
– Estudio correlaciónales: evalúa o mide la relación entre dos o
mas variables, se mide la variable presumiblemente
relacionada y después se mide y se realiza la corrección.

13. Universo
Conjunto de individuos u objetos de los que se
desea conocer algo en una investigación

14. Universo
Finito
Número delimitado
de unidades o
elementos
Infinito
Número ilimitado
de unidades o
elementos

15. Muestra
Parte del universo en la que se llevará a cabo la
investigación con el fin posterior de generalizar los
hallazgos al todo.

16. Beneficios
Permite realizar el estudio
en menos tiempo
Se incurre en menos
gastos
Posibilita profundizar en
el análisis de las variables
Permite tener mayor
control de las variables

17. Criterios para definir
el tamaño de la muestra
Recursos
disponibles
Requerimientos del
plan de análisis

18. Muestreo
Muestreo se refiere al
proceso utilizado para
escoger y extraer una parte
del universo o población de
estudio con el fin de que
represente al total.

19. Tipos de Muestreo
Probabilístico
No
probabilístico

20. Muestreo Probabilístico
Para que un muestreo sea aleatorio es requisito que todos y
cada uno de los elementos de la población tengan la misma
probabilidad de ser seleccionados

21. Muestreo
Probabilístico
Aleatorio Simple
Sistemático
Estratificado
Conglomerado

22. Aleatorio simple
Método que emplea un sorteo, rifa o una tabla de número
aleatorios para seleccionar los elementos a estudiar.

23. Sistemático
El número de selección sistemática es igual a población/muestra y
determine la unidad muestral inicial al azar.

24. Estratificado
División de la población en subgrupos o estratos, debido a que las
variables principales que deben someterse a estudio presentan cierta
variabilidad o distribución conocida que es importante tomar en cuenta
para extraer la muestra. Por ejemplo, si se desea realizar un estudio
sobre presión arterial y se considera que el sexo es un factor importante,
se extraerá una muestra en el grupo de sexo masculino y otra en el
grupo del sexo femenino. Logra mayor representatividad que otros.

25. Conglomerado
Se usa cuando no se dispone de una
lista detallada y enumerada de cada
una de las unidades que conforman
el universo y resulta muy complejo
elaborarla. Para seleccionar la
muestra, se toman conjuntos de
unidades o conglomerados.

26. Muestreo No Probabilístico
Muestreo por conveniencia
En este tipo de
muestreo se
desconoce la
probabilidad de
selección de cada
elementos del
universo. Esto hace
que este método de
extracción de
muestras no tenga
la credibilidad de
que goza el
muestreo
probabilístico.

27. Muestreo no
Probabilístico
Intencional o
deliberado
Accidentales o
por comodidad

28. Intencional o Deliberado
El investigador decide, según los objetivos, los elementos que integrarán
la muestra, considerando aquellas unidades supuestamente "típicas" de
la población que se desea conocer. En este caso el investigador conoce
la población y las características que pueden ser utilizadas para
seleccionar la muestra.

29. Accidental o por comodidad
Se toman los casos o unidades que están
disponibles en un momento dado.

30. Método
El método representa la estrategia concreta e integral
de trabajo para el análisis de un problema o cuestión
coherente con la definición teórica del mismo y con
los objetivos de la investigación.

31. Técnica
Conjunto de reglas y
procedimientos que le
permiten al investigador
establecer la relación
con el objeto o sujeto de
la investigación

32. Instrumento
Mecanismo que
utiliza el
investigador para
recolectar y
registrar la
información

33. Fuentes de información
Primarias
La información se obtiene
por medio del contacto
directo con el sujeto de
estudio. Técnicas como la
entrevista, observación,
cuestionario, etc.
Secundarias
La información se obtiene
de manera indirecta, a
través de documentos
como la historia clínica,
expediente académico,
estadísticas o censo.

34. Instrumentos de
Recolección de datos
Observación Encuesta

35. Observación
Registro visual de lo que
acontece en una situación
real, clasificando y
anotando los
acontecimientos de
acuerdo con algún
esquema previsto y según
el problema que se
estudia. Permite obtener
datos tanto cuantitativos
como cualitativos

36. Encuesta
Consiste en obtener información de los sujetos de
estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre
opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias

37. Encuesta
Entrevista Cuestionario

38. Entrevista
Es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador
y el sujeto de estudio, a fin de obtener respuestas verbales a las
interrogantes planteadas sobre el problema propuesto.

39. Entrevista
Estructurada No estructurada

40. Entrevista Estructurada
Se plantean idénticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de
los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre varias
alternativas que se les ofrecen.

41. Ventajas
• Más fácil para el entrevistado dar respuesta
• La información es más fácil de procesar.
• El entrevistador no necesita ser entrenado ardua mente en la
técnica.
• Hay uniformidad en la información obtenida

42. Desventajas
• La calidad de la información obtenida no puede ser tan buena, o
esta puede ser superficial.
• Difícil obtener información confidencial.
• Limitada libertad para formular preguntas independientes
generadas por la interacción personal. Esto limita la posibilidad de
profundizar en un tema que emerja durante la entrevista.

43. Entrevista No Estructurada
Resulta más flexible y abierta, aunque los objetivos de la
investigación rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad
y formulación se encuentran por entero en manos del entrevistador.

44. Ventajas
• Adaptable
• Permite profundizar en los
temas.
• Orientan hacia posibles
hipótesis y variables cuando se
exploran áreas nuevas.

45. Desventajas
• Más tiempo
• Más costoso, por la inversión de tiempo de los entrevistadores.
• Personas que posean problemas para expresarse verbalmente tendrá
limitantes para brindar información más amplia y profunda que se
busca.
• Debido a la gran cantidad de información, resulta más complicado
analizar y tabular los datos.

46. Desventajas
• Requiere establecer una relación de confianza y comodidad entre el
entrevistado y el entrevistador.
• Requiere de entrevistadores muy capacitados y con experiencia,
para poder obtener la mayor información y conocimiento del tema.
• Debido a que es una entrevista de profundidad, usualmente se hace
con un grupo o una muestra más pequeña.

47. Cuestionario
Es el método que utiliza un instrumento o formulario impreso,
destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el
investigado llena por sí mismo.

48. Ventajas
• Costo relativamente bajo.
• Capacidad para obtener información de una gran cantidad de
personas en un intervalo de tiempo breve.
• Facilidad para obtener, cuantificar, analizar e interpretar los datos.

49. Ventajas
• No es necesario adiestrar a los entrevistadores.
• Mayor posibilidad de mantener en el anonimato a los encuestados.
• Eliminación de sesgos que introduce el investigador.

50. Desventajas
• La información no puede variar ni profundizarse.
• No se puede utilizar en personas que no saben leer y escribir.
• No permite la aclaración de dudas.
• No permite la comprobación de las respuestas.
• Resulta difícil que los encuestados completen todas las respuestas
o algunas preguntas.

51. Entrevista vs Cuestionario
La entrevista es un método más eficaz que el cuestionario, ya que
permite obtener una información más completa, ya que a través de ella
el investigador puede explicar el propósito de estudio y especificar
claramente la información que necesita. Permite aclarar cualquier duda
o interpretación errónea y comprobar la validez o veracidad de una
información

52. Grupo Focal
Entrevista aplicada a un
grupo, donde interesa
profundizar en aspectos
cualitativos de un
problema o de los
acontecimientos. Se lleva
a cabo en un grupo de 4 a
8 personas, en el que cada
miembro puede opinar,
comentar, criticar,
ampliar, cuestionar lo
expresado por otros
dentro del mismo.

53. Grupo Focal
Las personas que forman parte del grupo, deben tener alguna
homogeneidad en términos de sus antecedentes y experiencias en lo
referente al problema objeto de estudio. Estas son seleccionadas en
base a criterios establecidos por el investigador, con el fin de que estén
representados los subgrupos de la comunidad de la cual proceden.

54. Grupo Focal
Animador Relator

55. Animador
Inicia, promueve y da direccionalidad a la discusión. Debe
contar con una guía de los temas a tratar, sin embargo, tiene
la libertad para conducir la entrevista.

56. Relator
Registra la entrevista. Se recomienda grabarla, para
evitar distorsión de la información.

57. Procedimientos
Descripción del proceso que se seguirá en la recolección de datos y
en las otras etapas de la ejecución del estudio. Planificación
detallada de lo que se hará en la recolección de datos a fin de dar
respuesta al problema o hipótesis planteada.

58. Importancia
• Guía para la ejecución del estudio.
• Permite evaluar la calidad de la información recolectada.
• Permite identificar la forma en que se realizó el estudio.

59. Elementos de los procedimientos

60. Autorización
Prever qué permisos
son necesarios
previo a la
recolección de
datos.

61. Capacitación
Debe analizarse detenidamente el proceso de selección y capacitación de
las personas que participarán en diferentes aspectos de la recolección,
especificando quién llevará a cabo la preparación, en qué periodo,
temas que deben ser abordados y metodología de enseñanza, la cual
debe incluir actividades de campo.

62. Recursos
Considerando que al revisar una propuesta de investigación es
necesario saber qué recursos y facilidades se encuentran
disponibles para realizar el estudio, así como qué recursos
humanos, económicos y físicos se requieren.

63. Supervisión
y
Coordinación
Organización y asignación del trabajo de
campo
Búsqueda y selección de los objetos de
estudio
Aclaración de dudas sobre el proceso de
recolección de datos
Revisión de los instrumentos listos
Asegurarnos de la calidad de la
información
Organización de la información
recolectada

64. Proceso
Prueba de los instrumentos
Orden en que se aplican los
instrumentos
Métodos y técnicas para medir las
variables
Detallar los equipos necesarios y el
modo en el que se usan
Describir el abordaje a los sujetos de
investigación
Detallar como se protegerán los derechos de
los participantes

65. Tiempo
Especificar del período global en que se llevará a cabo la
investigación, para esto es necesario la elaboración de un
calendario o un cronograma de actividades.

66. Tabulación de los datos
Determinar qué resultados de las variables se presentarán
y qué relaciones entre las variables de estudio necesitan ser
analizadas, a fin de dar respuesta al problema y objetivos
planteados.

67. Tabulación
de
Datos
Detallar las variables identificadas que serán
objeto de estudio
Determinar las variables que necesitan ser
analizadas individualmente
Determinar las variables que deben cruzarse
Esquematizar algunos casos para determinar la
probabilidad de cruce de las variables
Hacer un listado de los cuadros que deberán
presentarse

68. Plan de Análisis
Determinará si se da respuesta a la hipótesis o las
preguntas de investigación.

69. Tipo de análisis
Tipo de
investigación
que se trata
Información
recolectada

70. Enfoques para el análisis de la
información
Cuantitativo
Información
numérica
sobre las
variables
Estadística
Cualitativo
Reducir o
resumir la
información
Presentar la
información
a través de
una
descripción
Elaborar
conclusiones
sobre las
relaciones y
los procesos

71. Estadísticas
Sirve para reducir, resumir, organizar, evaluar,
interpretar y comunicar la información numérica,
dándole significado a los datos.

72. Técnicas estadísticas
Descriptivas
Describen y sintetizan los
datos. Empleadas para
organizar la información
de manera clara
Deductivas o
Inferenciales
Decidir si la ocurrencia o
no de un fenómeno es al
azar

73. Conclusión

74. Bibliografía
• Gómez-Montero F. Investigación
biomédica en el contexto pos moderno.
• Maceo G. Descripción de los elementos
del conocimiento del proyecto de
investigación.
• Maceo G. Conocimientos de ciencias he
investigación.

75. Bibliografía
• Pineda E, Alvarado L y De Canales FH. Metodología
de la investigación. Manual para el desarrollo de
personal de salud, 2ª ed., Washington DC (EUA):
Serie PALTEX para Ejecutores de Programas de
Salud No. 35. Organización Panamericana de Salud.
Oficina Sanitaria Panamericana, Oficina regional de
la Organización Mundial de la Salud. Disponible en:
https://bibliotecapromocion.msp.gob.ec/greenstone/c
ollect/promocin/index/assoc/HASH6779.dir/doc.pdf
• Pimentel RD. Tesis. Guía para su elaboración y
redacción. Técnicas y procedimientos de estudios,
investigación y escritura, 3ª ed., Distrito Nacional
(Rep Dom): Editora Almonte; Junio, 2010.

76. Bibliografía
• Universidad Politécnica Hispano Mexicana.
Manual para elaboración de tesis y trabajos de
investigación. Puebla (México): Editorial
Universidad Politécnica Hispano Mexicana: Agosto,
2009. Disponible en:
http://www.uphm.edu.mx/manuales/Manual-para-
elaboracion-de-tesis-y-trabajos-de-investigacion.pdf
• Universidad Rey Juan Carlos. ¿Cómo elaborar un
texto académico en Humanidades y Ciencias
Sociales?, 3ª ed., España: Modulo 2. El texto
académico. Punto de partida y planificación.
MOOC; 2015. Disponible en:
https://miriadax.net/c/document_library/get_file?uui
d=4cdf0ec4-a747-4115-a8b9-
1e4f943e7d42&groupId=35502617