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Tipos de Usuarios• Potenciales- Posibles usuarios de  los servicios  bibliotecarios.- Necesitan  información pero no  son ...
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Tipos de Usuarios• Reales- Asisten a la biblioteca y  hacen uso de sus  servicios.- No tienen tanta  incertidumbre.
Necesidad de información• La Información debe responder a las  necesidades de los Usuarios, la Biblioteca  debe optimizar ...
Necesidades de los usuariosManifiestas- Generales.- Prioritarias.- Basadas en el sentido común.- Identificables por medio ...
Características de la Formación           de Usuarios• Proceso a largo plazo y sistemático.• Programa horizontal y flexibl...
Niveles de formación: Según Baró y Mañá:• Nivel 1, información  sobre la biblioteca;• Nivel 2, formación en el  uso de la ...
Proceso de aprendizaje(Prof. Mónica Baró y Teresa Maña - 2002)
De la formación de usuarios a la    alfabetización informacional• Concepción que va más allá de la tradicional  formación ...
La formación en los distintos      niveles educativos:NIVEL INICIALUn niño o niña de nivel inicial es un lector. Aunque no...
La formación en los distintos       niveles educativos:NIVEL PRIMARIOPara los niños en la escuela primaria, la lectura com...
La formación en los distintos         niveles educativos:NIVEL SECUNDARIOLos alumnos de nivel secundario son intensamente ...
La formación en los distintos        niveles educativos:NIVEL TERCIARIOLos usuarios de la biblioteca en el nivel terciario...
Alfabetización Informacional                    “A la Alfabetización                   Informacional (AI) la              ...
ObjetivoInstruir al usuario en los procesos de:•   Búsqueda•   Localización•   Selección•   Evaluación•   Utilización
Alfin en la Biblioteca Escolar       Formación de Usuarios :• enseñar los servicios, instalaciones, organización y  recurs...
Contexto Donde se Inserta laAlfabetización Informacional
Métodos Instruccionales•   Directo: Se basa en la transmisión de información a los    estudiantes, en forma individula/gru...
Otros Métodos Instruccionales• Modelo Big6: Este modelo puede definirse como un  proceso sistemático de solución de proble...
Conclusión  La alfabetización informacional es… Un medio imprescindible para el aprendizaje permanente de habilidades del ...
Bibliografía•   Monfasani, Rosa Emma ; Curzel, Marcela Fabiana.(2006). Los Usuarios. En su:    Usuarios de la información ...
Gracias por leer!!• Equipo de Cátedra del Seminario de  Alfabetización Informacional• miércoles, 11 de julio de 2012, 12:5...
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Alfabetización informacional

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Alfabetización informacional

  1. 1. Usuario“Persona que utiliza los servicios de una biblioteca con el fin de resolver sus necesidades de información, no importando el nivel de investigación que ellas requieran.”Amaya Ramírez (1997)
  2. 2. Tipos de Usuarios• Potenciales- Posibles usuarios de los servicios bibliotecarios.- Necesitan información pero no son conscientes de ello.- Toda la comunidad de la institución.
  3. 3.  De la Formación de Usuarios a la Alfabetización Informacional - Estudio de usuarios Tamara Sabrina Jimenez Universidad Nacional de Mar del Plata Carrera: Bibliotecario Escolar Seminario: Alfabetización Informacional 2012
  4. 4. Tipos de Usuarios• Reales- Asisten a la biblioteca y hacen uso de sus servicios.- No tienen tanta incertidumbre.
  5. 5. Necesidad de información• La Información debe responder a las necesidades de los Usuarios, la Biblioteca debe optimizar sus servicios para satisfacer esas demandas.
  6. 6. Necesidades de los usuariosManifiestas- Generales.- Prioritarias.- Basadas en el sentido común.- Identificables por medio de técnicas como encuestas.Encubiertas- Específicas.- Identificadas por medio de investigación minuciosa y sistemática.
  7. 7. Características de la Formación de Usuarios• Proceso a largo plazo y sistemático.• Programa horizontal y flexible.• Lineamientos básicos de organización, acceso y uso de información
  8. 8. Niveles de formación: Según Baró y Mañá:• Nivel 1, información sobre la biblioteca;• Nivel 2, formación en el uso de la biblioteca• Nivel 3, la formación en el uso de los materiales.
  9. 9. Proceso de aprendizaje(Prof. Mónica Baró y Teresa Maña - 2002)
  10. 10. De la formación de usuarios a la alfabetización informacional• Concepción que va más allá de la tradicional formación de usuarios y la información accesible a través de la Biblioteca.• Enseñanza-aprendizaje de las herramientas y estrategias para informarse y usar la información, logrando conocimiento.• Síntesis de las habilidades que los individuos necesitarán para vivir en la era de la información.
  11. 11. La formación en los distintos niveles educativos:NIVEL INICIALUn niño o niña de nivel inicial es un lector. Aunque no el lector que serácuando ya las letras sean más que dibujos que acompañan ilustraciones.Desde el momento de su gestación circulan historias, narrativas que lo vanconstituyendo como parte de su entorno. Un niño o niña lee los ruidos ysonidos de su ambiente, las imágenes que se multiplican y se le presentanveloces en los nuevos medios de comunicación. Por lo tanto, al acceder aun libro, tiene un recorrido muchas veces insospechado por el docente.
  12. 12. La formación en los distintos niveles educativos:NIVEL PRIMARIOPara los niños en la escuela primaria, la lectura comienza como unaaventura ya sea de fantasía o realidad, que se vuelve más significativacuando se la integra con vivencias personales. Cuando los niños leen,no sólo aumentan su vocabulario, sino que son capaces de sacarconclusiones, hacer predicciones, dar opiniones, hacer comparaciones, y más estrategias de aprendizaje.
  13. 13. La formación en los distintos niveles educativos:NIVEL SECUNDARIOLos alumnos de nivel secundario son intensamente curiosos y prefierenactividades de participación activa para el aprendizaje. A veces puede serdifícil captar su atención. Muestran un pensamiento crítico y la granmayoría son usuarios autónomos. Han adquirido técnicas de búsqueda ymanejo de información.
  14. 14. La formación en los distintos niveles educativos:NIVEL TERCIARIOLos usuarios de la biblioteca en el nivel terciario cuentan con una formaciónelevada y tienen unos requerimientos de información altamenteespecializados. Ya han adquirido técnicas de manejo de sistemas deconsulta y organización de la información, uso de índices y sumarios. Sonusuarios autónomos. Sus fondos deben cubrir los siguientes aspectos:consulta y referencia, libros de texto, obras de formación universitaria,documentos de investigación, publicaciones periódicas, medios audiovisualesy literatura gris.
  15. 15. Alfabetización Informacional “A la Alfabetización Informacional (AI) la entendemos como la adquisición de habilidades y destrezas para reconocer cuando la información es necesaria, como localizarla, evaluarla, usarla y comunicarla de forma efectiva en el momento que se requiere” (IFLA. UNESCO, 2005)
  16. 16. ObjetivoInstruir al usuario en los procesos de:• Búsqueda• Localización• Selección• Evaluación• Utilización
  17. 17. Alfin en la Biblioteca Escolar Formación de Usuarios :• enseñar los servicios, instalaciones, organización y recursos de la biblioteca y las estrategias de búsqueda.• Instrucción bibliográfica : enseñar a ubicar la información de manera eficaz.• Aprendizaje basado en los recursos : enseñar habilidades en el manejo de información y la resolución de problemas informativos.• Educación documental : Instruir a los usuarios en el manejo de la información.
  18. 18. Contexto Donde se Inserta laAlfabetización Informacional
  19. 19. Métodos Instruccionales• Directo: Se basa en la transmisión de información a los estudiantes, en forma individula/grupal, por parte del docente o de un medio. La información fluye casi exclusivamente se forma unidireccional, con poco participación del alumno.• Semidirecto: Los alumnos utilizan la información en alguna tarea durante o inmediatamente después, de la explicación. Sirven para enseñar formas de aplicación, procesos, resolución, de problemas otro conceptos prácticos. El instructor organiza la presentación inicial demostración, caso o material de lectura, para que los estudiantes pueden utilizarlo inmediatamente• Indirecto: Centrado en el aprendizaje dirigido por el estudiante, que tiene la responsabilidad de pensar, analizar y aprender, El instructor cumple un rol facilitador y resumidor. Utilizando principalmente para enseñar a aplicar, analizar y evaluar
  20. 20. Otros Métodos Instruccionales• Modelo Big6: Este modelo puede definirse como un proceso sistemático de solución de problemas de información a través de la adquisición de competencias en el manejo de la misma apoyado en el pensamiento crítico.• Modelo ABP: El aprendizaje basado en problemas (ABP) es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en donde tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes en un grupo de alumnos con un docente tutor se efectúan a través del análisis y resolución de un problema seleccionado.
  21. 21. Conclusión La alfabetización informacional es… Un medio imprescindible para el aprendizaje permanente de habilidades del uso de la información:- ProcedimientosEj. estrategias de búsqueda…-ConceptosEj. fuentes primarias vs. secundarias…-ActitudesEj. espíritu crítico en la evaluación de fuentes…-Valores Ej. respeto a la propiedad intelectual responsabilidad tanto de profesores como de bibliotecarios
  22. 22. Bibliografía• Monfasani, Rosa Emma ; Curzel, Marcela Fabiana.(2006). Los Usuarios. En su: Usuarios de la información : formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama. 47- 66 p. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/43689788/Los-Usuarios-Monfasani Consultado el : 20/04/2012• Monfassani, R. E. ; Curzel, M. F. (2006). Usuarios y bibliotecas. pp. 98-99. En su: Usuarios de la información : formación y desafíos. Buenos Aires : Alfagrama.• Rendón Giraldo, N. ; Naranjo Vélez, E. ; Giraldo Arredondo, G. (2005). Formación de usuarios: conceptualización. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín (Colombia). Vol. 28, No. 2 julio-diciembre. Consultado el 28/3/12 en http://eprints.rclis.org/handle/10760/9090• Santaella Ruiz, Rita Dolores, 2005, Metodología de estudios de usuarios de información. Estudio de casos en la Administración Pública, Revista TEXTOS de la CiberSociedad, 5. Temática Variada. Disponible en http://www.cibersociedad.net.• Sanz Casado, E. (1994). Estudios de usuarios. Pp. 20-31 En su: Manual de estudios de usuarios. Madrid : Fundación Germán Sánchez Rupérez.• Sanz Casado, Elias. (1994) Apéndices 231-258. En su: Manual de estudios de usuarios. Madrid : Fundación Germán Sanchez Ruiperez.• Sanz Casado, Elias. (1994) Metodología de recogida de datos. P. 89-110. En su: Manual de estudios de usuarios. Madrid : Fundación Germán Sanchez Ruiperez.• Wilson. T. D. (2008). Tendencias recientes en los estudios de usuarios: investigación acción y métodos cualitativos. En : Información, cultura y sociedad. N° 8, 9-38. Consultado el 24/4/12 en http://www.scielo.org.ar/pdf/ics/n8/n8a02.pdf.
  23. 23. Gracias por leer!!• Equipo de Cátedra del Seminario de Alfabetización Informacional• miércoles, 11 de julio de 2012, 12:51• Calificación: Aprobado• APROBADO• Buen trabajo!!!• Cariños• Noemí

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