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PRACTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDADApellidos, Nombre: Blanco Rodríguez, TamaraTitulación Curso Académico: 2º G...
Situación política y social complicada,especialmente para la Educación Pública.Cambios legislativos que afectan a laeducac...
Objetivo: identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten laspelículas de Walt Disney en torno a la figur...
Príncipe azul. Es guapo y apuesto, realiza pocas tareas en la película, aunque nuncaabandona su papel tradicional de prínc...
los animalitos y la madrina que la ayudan, son como sus salvadores. Lo típico, comopodemos ver, en las películas de Disney...
3. Entre los valores a destacar: la interculturalidad, la diferencia de razas, lainmigración, el saber amar al prójimo, la...
modo necesita esa protección masculina, en un primer momento la adquiere de su padrey luego de la Bestia.De algún modo el ...
Actividad:Escoge al menos dos spots televisivos o anuncios dirigidos a menores a los quepuedas fácilmente acceder a través...
puede con el invariable precio del Happy Meal. Por tanto además de captar laatención del niño también captan la de los pad...
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Practicas del módulo ii de educación y sociedad

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Practicas del módulo ii de educación y sociedad

  1. 1. PRACTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDADApellidos, Nombre: Blanco Rodríguez, TamaraTitulación Curso Académico: 2º Grado Educación InfantilAutoevaluación Prácticas II(0-0,5 puntos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5Práctica 2a:Justificación, Aspectos Positivos, Negativos y deseables en el BSG de RecursosDidácticos y Nuevas tecnologías en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje. EmiteInforme final de la ONU Sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO(Debilidades, Amenazas, Fortalezas Oportunidades y)Información complementaria a la ACTIVIDAD en la Revista de Educación yCultura "La Tarea"El análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) es unaherramienta muy potente como mecanismo de análisis de la realidad y de toma dedecisiones. Tiene multitud de aplicaciones tanto en el ámbito personal, como en elámbito colectivo. En este caso, se trata de analizar los aspectos positivos, negativos ydeseables en el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos deenseñanza-aprendizaje.FORTALEZAS (Interno)Ambiente colaborativo entre profesorado.Formación del profesorado relativa al usode las TIC como recurso didáctico.Predisposición por parte del profesorado yel alumnado al uso de las TIC.Mayor motivación e iniciativa, al emplearnuevos métodos.Disponibilidad de recursos tecnológicosen el colegio.Mayor conexión con la sociedad y susdemandas ("tienen utilidad para la vida-social")DEBILIDADES (Interno)Falta de formación y motivación por partedel profesorado en el uso de las Tic.Falta de motivación por parte delalumnado para usar las TIC.Falta de recursos tecnológicos en lasaulas.No integración de las Tic como recursodidáctico.AMENAZAS (Externo) OPORTUNIDADES (Externo)
  2. 2. Situación política y social complicada,especialmente para la Educación Pública.Cambios legislativos que afectan a laeducación.Escasez de personal y recursos.La reducción del número de profesores,más el aumento del número de alumnos yel aumento de horas lectivas, perjudica laintegración de las TIC en el aula por faltade tiempo y de recursos personales.Trabajo colaborativo entre profesores,intercambiando experiencias yconocimientos en TIC.Planificación y aprovechamiento de losrecursos tecnológicos disponibles en elcentro.Integración de las TIC en lasprogramaciones de aula.Trabajo colaborativo con otros centros.Fomenta la autonomía en los alumnos.Personalización de los procesos deenseñanza-aprendizaje. El alumno tieneuna gran cantidad de información a la quepuede acceder y a partir de ella recoger loque le parezca más conveniente con suestilo de aprendizajeEn definitiva, el uso de recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos deenseñanza-aprendizaje actualmente resulta imprescindible, ya que los alumnos debenadaptarse a la sociedad de la información en la que viven.Las TIC permite al alumnado aprender por ellos mismos, auto- corregirse, razonar,deducir, intercambiar conocimientos y contrastar información con los demás. Enresumen permiten un aprendizaje activo, participativo y reflexivo.Se puede observar que los aspectos positivos están por encima de los negativos, pues setrata de un proceso innovador e enriquecedor que permite a los alumnos dar riendasuelta a su imaginación.Entre los aspectos negativos se encuentra el aburrimiento, ya que las actividades que sesuelen programar para las sesiones en las que se emplean las TIC, se limitan a laescucha de canciones, visionado de películas, o actividades en la que los maestros dantodas las indicaciones paso por paso de lo que hay que hacer, sin dejar al alumnoaprender por ensayo y error, es decir que pueda corregir sus errores en el momento querealiza la actividad, sin la necesidad de que el maestro/a esté pendiente.Estos aspectos negativos surgen por la falta de tiempo suficiente para prepararactividades significativas, falta de recursos tecnológicos y también personales, y por lafalta de formación por parte del profesorado.Práctica 2b- ANÁLISIS DE PELICULAS DE WALT DISNEY
  3. 3. Objetivo: identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten laspelículas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en eltiempo.Actividad:A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el qué hemosseleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney. Han sidoestos fragmentos tomados de los filmes "Blancanieves y los siete enanitos", "lacenicienta", "Pocahontas" y "la Bella y la Bestia". El objetivo de la práctica es queidentifiques y reflexiones sobre el modelo de valores que éstas películas transmitenen torno a la figura de la mujer, y de como han ido evolucionando desde lasprimeras películas hasta la actualidad. Para ello contesta las siguientes preguntasredactándolas y respondiéndolas en un documento Word.1. Describir qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: como vavestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes queintervienen, etc.2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cadapelícula? ¿han evolucionado o siguen el mismo?3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños / as, yqué se podría hacer en las escuelas.BLANCANIEVES:Blancanieves: El vestuario de Blancanieves es roto, sucio, excepto cuando va a matarlael cazador, que lleva un vestido de princesa. Es huérfana de suaves modales e ingenua,que lo soporta todo con buen ánimo. Su problema es su belleza, encuentra una solucióntransitoria escondiéndose en la casa de los enanitos, pero la verdadera solución laconsigue al ser rescatada por el príncipe y unirse a él. Se siente perdida fuera del hogary segura dentro de él. Realiza las tareas “tradicionales” de su sexo, aunque no las que lecorresponden por su posición. Su único deseo es la felicidad, escapar del castillo donderecibe el trato de una esclava. Su salvación será encontrar al príncipe azul que la libere yante quien se someta.Las expectativas de Blancanieves están puestas en el entorno doméstico y en reproducirla familia nuclear típica, que social y culturalmente se establece como un objetivo devida para las jóvenes de la época.Blancanieves es una princesa que ejerce de criada en su castillo, por tanto, no se sientedesvalorizada al tener que seguir "sirviendo" en la casa de los enanitos. La función de"alejamiento" de la princesa es provocada por los celos de su madrastra y su intento dematarla.Madrastra: La reina viste elegante y extremadamente cuidada como reina. Ocupa unlugar social como reina. Es vanidosa, malvada y celosa. Representa todas lascualidades negativas. Se dedica al orden y gobierno. Su problema es la pérdida debelleza, intenta resolverlo dando muerte a su hijastra que la supera en belleza, aunquemuere en el intento.
  4. 4. Príncipe azul. Es guapo y apuesto, realiza pocas tareas en la película, aunque nuncaabandona su papel tradicional de príncipe salvador. Al contrario que Blancanieves elpríncipe en el exterior del hogar se siente seguro. El príncipe no tiene problemas,aparece siempre feliz y seguro de sí mismo. Es el que resuelve los problemas deBlancanieves al proporcionarle protección masculina.Enanos: Tienen rasgos que destacan su carácter y nombre. Alegres, descuidan las tareasy la higiene doméstica. Son mineros y viven felices ausentes de los problemas delmundo. Todas las tareas las realizan fuera del hogar, y consideran afeminado el aseotanto propio como el del hogar.Cazador: Rudo pero de buen corazón. El cazador tiene un problema moral: obedecer lasórdenes de su "ama" o seguir los dictados de su conciencia, opta por lo segundo, aunquemintiendo a la Madrastra.2. Cuando Blancanieves encuentra sucia la casa de los enanitos, piensa que tal vez seaporque no tienen madre, asignándole las tareas de la limpieza a "la mujer", no secuestiona que pueda ser de otro modo. Tanto la reina como Blancanieves ponen demanifiesto sus miedos e inseguridades femeninas en este relato, puesto que la primera, sedesestabiliza con sólo pensar que va a perder el esplendor del "bello sexo" femenino, lasegunda, se muestra totalmente desprotegida y sólo encuentra seguridad cuando está en losbrazos de un hombre.En cuanto a la evolución de la figura de la mujer, destacar que hoy en día se haevolucionado mucho respecto a esta imagen dada en la película, ya que hoy las mujeresgozamos de un papel importante, claro y destacado en la sociedad universal. No sólopara limpiar y casarnos con un hombre que nos proteja.3. Aparte de los rasgos de sumisión y sexismo expuesto anteriormente, convienedestacar los valores de bondad, altruismo, ayuda al prójimo y trabajo en equipo quetrasmiten los siete enanitos, entre los que encontramos además distintos tipos decomportamiento y personalidad, dentro de un mismo grupo, dando lugar a ladiversidad social y al enriquecimiento por las diferencias de cada uno. Estos valorespositivos serían los que trabajaría con los alumnos, pero a partir de primaria, no enniños de infantil.LA CENICIENTACenicienta: Es hermosa, soñadora, fantasiosa, de voz sutil y dulce y sumisa. Suvestimenta, durante casi toda la película, está confeccionada por harapos, hasta que lanoche de la fiesta, su maravillosa Hada Madrina, la viste como lo que es, como unaprincesa y la calza con los famosos zapatos de cristal, que más tarde, harían que elpríncipe la encontrara.Al inicio de la película, es una sirvienta, y aunque es maltratada y humillada por sumadrastra, mantiene la esperanza de que algún día su destino cambiara. Es una jovenrubia, muy guapa, que normalmente está alegre hasta que es llamada a su trabajo por eltoque de un reloj. En ese momento, su carácter varía, es irascible y su aspecto es depersona cansada, agotada. Importantes son también los personajes de la madrastra y lashermanastras, que la envidian y la machacan con su soberbia y maldad, y también el de
  5. 5. los animalitos y la madrina que la ayudan, son como sus salvadores. Lo típico, comopodemos ver, en las películas de Disney.Una vez más, la protagonista femenina se reduce a cocinar y limpiar para otras(madrastra y hermanastras). Cenicienta, representa otro estereotipo común: el amor aprimera vista “El Príncipe Azul” Encontrar una persona que se halla enamorado aprimera vista es una tarea difícil, pero aquí Disney está diciendo que la búsqueda de sucompañero del alma es tan fácil como ponerse un vestido de fiesta y bailar. Los niñosaprenden con el ejemplo, y Cenicienta enseña que es fácil encontrar el amor, que estálejos de la verdad.La Cenicienta en ese sentido no se rebela ante las injusticias sino que espera ser elegidapor un varón también de sangre azul, acorde a su condición, ella es pura, víctima, a laexpectativa de ser salvada. Un símbolo particular es el del zapatito de cristal que sólocalza en el pequeñísimo pie de la protagonista…, símbolo fetichista de la pureza y lasexualidad de las mujeres buenas.2. Es una mujer sometida a las órdenes de su ama, vive por y para la casa, ya que nadamás levantarse se pone a limpiar. La evolución de su papel en la actualidad es notable,ya que hoy en día las mujeres somos luchadoras, emprendedoras y no nos dejamosdominar por nadie. Además, las tareas de la casa suelen ser compartidas.3. A parte de tener como todas las películas Disney sesgos sexistas, de sumisión porparte de la mujer, destacaría como valores para trabajar en un aula, la esperanza deconseguir aquello que nos propongamos, la bondad, la humildad, la paciencia.POCAHONTAS:Pocahontas lleva un vestido marrón, muy ceñido a su cuerpo. Tiene una larga melenanegra y sus ojos son rasgados. Además, lleva un amuleto en el cuello que le regaló sumadre. Pocahontas es una chica luchadora. La película está ambientada en la época de lacolonización de América, es por lo que Pocahontas conoce al joven inglés, el otroprotagonista, que con su tripulación quiere conquistar las tierras salvajes donde ellavive.John Smith: Es el chico inglés, el cual viste con armadura metálica, casco y lleva unaescopeta para defenderse de los indígenas. Es rubio, de ojos claros, apuesto, corpulentoy aventurero. Y es esta aventura y su amor por Pocahontas lo que hace que al final searrepienta de coartar la libertad de los indígenas.2. En esta película se evoluciona pero no tanto como se quisiera, pues como sigue losroles tradicionales y los valores de otras películas de Disney. Al final no se casanporque ambos pertenecen a culturas y etnias diferentes.Este personaje de todos los descritos, es el que más se asemeja a la mujer actual, unamujer luchadora, que trabaja por lo que quiere y sin miedos. Es más, también afronta lapérdida de un amor, cuando John Smith regresa a Inglaterra. Es la única de las cuatropelículas que no tiene un final feliz. (Bueno luego hicieron la 2ª parte, es Disney)
  6. 6. 3. Entre los valores a destacar: la interculturalidad, la diferencia de razas, lainmigración, el saber amar al prójimo, la lucha de las creencias y tradiciones, ladespiadada colonización de las Américas y la importancia de la Naturaleza.LA BELLA Y LA BESTIA:Bella: es uno de los personajes principales de la historia; es una joven de gran belleza(de ahí su nombre) cuyos rasgos más significativos son: ojos marrones y pelo castañoentre otros aspectos. Bella nos ofrece un perfil de defensora, una persona independiente,gran lectora, trabajadora, curiosa. Ayuda a su padre, no se rinde ante las demandas delagresor y no se deja llevar por las apariencias.Otros personajes femeninos:Chicas del pueblo son exuberantes, guapas, coquetas, tontas o poco inteligentes ybuscan a toda costa un marido.Mujeres (del pueblo) son gorditas, con delantal y cesta, no hablan mucho y la mayoríasolo sale comprando.Mujer convertida en armario siempre sale sonriente, con la voz muy dulce y es tímida.Señora Pott es una buena madre, buena persona, trabajadora, perfeccionista, gordita.La mujer plumero es exuberante, sexy, no habla demasiado, solo se deja seducir(es unparalelismo con las mujeres del pueblo)Es curioso como denominan a algunos personajes femeninos:-Mujer de...-hija de...-o por la labor de su marido.Bestia: Por un lado muestra su lado violento, pero también se le conoce su faceta devíctima al principio es grosero, sucio, engreído, descuidado, es un ser malvado. Tras lallegada de Bella al castillo se transforma en un ser más educado, gentil, hasta que tras elhechizo se vuelve guapo.Otros personajes masculinos:Gastón es fuerte, guapo, rudo, no es inteligente, cazador, sin modales, presumido,malvado, calculador...Ayudante de Gastón: Tiene las características básicas que presentan los personajesburlescos y sumisos son: rasgos redondeados, nariz pronunciada, “regordetes” y de bajaestatura.Padre de Bella es bajito, gordito, su profesión es científico, la gente dice que esta unpoco loco.Ding-Dong es rígido, gordito y cascarrabias.Lumiere es delgado, seductor y divertido.2. Los personajes masculinos se caracterizan por ser personas con cierto temperamentoy seguras de sí mismas, sin embargo las mujeres son más tranquilas y pacificas, ademásde estar supeditadas de mayor o menor forma a los hombres. Por ejemplo las muchachasdel pueblo están de algún modo dirigidas por su inmenso deseo de matrimonio, por ellono entienden de ninguna forma la actitud de Bella de no querer casarse con Gastón, paraellas su sueño es supeditarse a un hombre (“esa chica es tonta es guapísimo”). Bellaaunque tenga esta actitud un tanto progresista en el fondo también quiere o de algún
  7. 7. modo necesita esa protección masculina, en un primer momento la adquiere de su padrey luego de la Bestia.De algún modo el único valor que al final adquiere la protagonista es el de haberresuelto los problemas del hombre y de forma implícita los suyos, pues casarse con unhombre rico, guapo, encantador es el orgullo de cualquier familia.3. Respecto a los valores internos que se transmiten, y que se encuentran ocultos, lamayoría de los niños de infantil no tienen todavía la capacidad para apreciarlos. Encuanto a valores externos, más llamativos y representativos de todas la película cabedestacar que son los más imitados, apreciados y visibles para el público infantil (bellezafísica, agresividad de Gastón, Bella como ejemplo a seguir como persona educada,culta, amable, bondadosa.)Creo que no es una buena película para trabajar como recurso didáctico en aulas deinfantil, ya que no da una visión real de lo que son los hombres y mujeres en lostiempos que vivimos, las mujeres a buscar maridos y complacerlos, y al hombre lomuestra fuerte y encargado de proteger a la mujer. Además que incita a los niños a noleer, ya que las personas que leen, como Bella, las denominan raras. Pero si tuviera quetrabajar ésta película destacaría como valor, la belleza interior de las personas y no en loque vemos a primera vista, pero sólo a partir de primaria.CONCLUSIÓN:Considero que las películas de Disney no son adecuadas para utilizarlas como recursosdidácticos, ya que muestran modelos y valores negativos, como sexismo, imperialismo,sumisión, capitalismo…No obstante como he dicho anteriormente si tuviera que trabajarcon estas películas, lo haría a partir de primaria.El sexismo: No se puede negar que existen sesgos sexistas en los personajes de estaspelículas. Por ejemplo el rol pasivo que juegan los personajes femeninos, normalmenterepresentados como dulces y bellas princesas que esperan a que su príncipe azul lessalve y proteja de los villanos/as.La sumisión: El conformismo se hace habitual en estas películas.El imperialismo: Es curioso ver en películas étnicas como Pocahontas, laamericanización de personajes, diálogos y valores. No se tiene en cuenta las culturasdonde se quiere reflejar una historia, ni sus rasgos originales.El Capitalismo: La idea de que el dinero y el lujo no dan la felicidad es un argumentomuy trabajado por Disney.Práctica 2c:ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓNObjetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores quetransmiten.
  8. 8. Actividad:Escoge al menos dos spots televisivos o anuncios dirigidos a menores a los quepuedas fácilmente acceder a través de la red.https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=rXq1Lx22hswhttps://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2cT4dQvjZIQMira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en basede las siguientes cuestiones:1. ¿Cuáles son elementos o dimensiones más destacables de la comunicaciónaudiovisual que emplean estos anuncios?El anuncio de la Nocilla, utiliza relacionar esta crema de cacao con el tema deldeporte, de estar en forma. Apelan directamente a que los niños/as tienen que comerNocilla para convertirse en niños y niñas de primera, porque eso es lo que les harácampeones.Plasma la felicidad que McDonalds transmite a los niños, es la clave para que suspadres les "premien" cada vez más frecuentemente, por ello con este anuncio,McDonalds deja muy claro que el Happy Meal es la puerta de entrada a la felicidady la alegría de los niños.2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?1er anuncio: Nocilla es una crema para untar de cacao.2º anuncio: Happy Meal es un menú infantil de McDonalds.3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?En el 1er anuncio, el juego en equipo, del esfuerzo, de la superación de obstáculospara conseguir la recompensa de la victoria que luego además se verá "adornada"con una buena rebanada de crema de cacao. Por ultimo dentro de los aspectospositivos destacar la figura de una chica jugando al fútbol y encima es la que mete elgol, me encanta ese punto de igualdad de género.Aunque por otro lado destacar que el colegio es una pasada: los edificios,laboratorio, instalaciones deportivas, uniformes... ojala fueran así las escuelaspúblicas. Creo que lo del codazo sobra, podía haberse lesionado torciéndose un pie,por ejemplo. Por último, aquello de "no solo ganamos sino que fuimos grandes"chirría un poco: excesiva competitividad.En el 2º anuncio: los menús infantiles del McDonalds son un truco para eludir elcontrol de los padre y enseñar a los pequeños hábitos de alimentación pocosaludables. Por otro lado el anuncio señala que ninguna subida de impuestos o crisis
  9. 9. puede con el invariable precio del Happy Meal. Por tanto además de captar laatención del niño también captan la de los padres.¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños yadultos?Tanto en los anuncios de adultos como en el de niños se busca lo mismo captar laatención, además los anuncios se desarrolla en un ambiente en el cual el consumidorse desenvuelve a diario y por último tanto en niños como en adultos intentan influirsobre el aspecto afectivo-emocional.Los anuncios dirigidos a niños se diferencias de los adultos en que emplean unlenguaje más coloquial, más cercano, imágenes que logran despertar la imaginación,la diversión.4. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad deTV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?Sería muy adecuado y muy importante analizar en el colegio los anuncios, para crearuna actitud crítica por parte del alumnado, porque así sabrían diferenciar lasintenciones que tiene la publicidad y lo que ella esconde, por los tanto, serían máscríticos en su infancia y en su futuro.Tendríamos que enseñarles que la publicidad lo que quiere es vender el productoque anuncian e intentar atraer de cualquier manera a las personas para que ellos locompren, ser capaz de identificar lo que desean y por qué de manera fundamentaday tratar de analizar las imágenes y los textos que ellos producen.
  10. 10. puede con el invariable precio del Happy Meal. Por tanto además de captar laatención del niño también captan la de los padres.¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños yadultos?Tanto en los anuncios de adultos como en el de niños se busca lo mismo captar laatención, además los anuncios se desarrolla en un ambiente en el cual el consumidorse desenvuelve a diario y por último tanto en niños como en adultos intentan influirsobre el aspecto afectivo-emocional.Los anuncios dirigidos a niños se diferencias de los adultos en que emplean unlenguaje más coloquial, más cercano, imágenes que logran despertar la imaginación,la diversión.4. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad deTV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?Sería muy adecuado y muy importante analizar en el colegio los anuncios, para crearuna actitud crítica por parte del alumnado, porque así sabrían diferenciar lasintenciones que tiene la publicidad y lo que ella esconde, por los tanto, serían máscríticos en su infancia y en su futuro.Tendríamos que enseñarles que la publicidad lo que quiere es vender el productoque anuncian e intentar atraer de cualquier manera a las personas para que ellos locompren, ser capaz de identificar lo que desean y por qué de manera fundamentaday tratar de analizar las imágenes y los textos que ellos producen.

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