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2. Currículo y virtualidad

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2. Currículo y virtualidad

  1. 1. 15240-4445UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO<br />(Campus Chapultepec)<br />Amador Nájera Pamela Monserrat<br />Benavides Barrera Ana Belén<br />Cuevas Vázquez Guadalupe Monserrat<br />Hernández González Claudia<br />EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS<br />Mtra. Ángela del Carmen Herrera Ocampo<br />2. Currículo y virtualidad<br />2.1. Lo exclusivo de la red en el currículo<br />En este capítulo se pretende exponer de manera sintética y clara los objetivos generales manifiestos en el currículo que se pueden desarrollar de una manera más completa con la ayuda de los medios tecnológicos indicados.<br />Así mismo, analizaremos los recursos concretos de actividades de enseñanza y aprendizaje electrónico en red asociados al trabajo de las áreas curriculares.<br />2.2. Qué objetivos de la EP (educación primaria) y de la ES (educación secundaria) se desarrollan desde la virtualidad<br />Los objetivos generales de los diseños curriculares de EP y ES se manejan de reflexión y concreciones sobre las mejoras que introduce la tecnología para lograr un aprendizaje significativo.<br />Área de la Lengua <br />Educación primaria. Lengua. <br />Podemos observar que las propuestas aquí sobre todo como objetivos generales es adquirir una actividad lectora donde sean participes la tecnología y la red, de esta forma hay textos electrónicos enlazados que dan la motivación para modelos lingüísticos bien estructurados. Facilita la construcción de secuencia de textos gráficos para un buen funcionamiento de la lengua. Y permite la expresión escrita utilizando diversas técnicas que por medio de correos electrónicos como un ejemplo, estimula a los alumnos a la escritura significativa.<br /> <br />Área de la Lengua<br />Educación secundaria obligatoria. Lengua y Literatura<br />En este caso uno de los objetivos generales es el de utilizar de forma armónica los recursos expresivos de esta manera con la utilización de la tecnología lo que se ha creado es los debates virtuales donde se permite expresar ideas y de esta manera también fomentar una autonomía y un gusto especial por el ámbito de la lectura.<br />Área de la lengua extranjera<br />Educación primaria. <br />Se busca una introducción y dominación básica del idioma de tal forma que fomente el interés del alumno para un aprendizaje futuro, a continuación hay una tabla que lo ejemplifica: <br />ObjetivoAportación de la tecnologíaCompetencia comunicativa elementalGrupos de discusión virtual (con nativos de la lengua)Habilidades de lectura, redacción y comprensión oral.Portafolios electrónicos coordinados y evaluados por profesores.Manejo de un léxico fundamental.Utilización de fichas de auto administración que serán complementadas conforme al avance del alumno.<br />Área de lengua extranjera<br />Educación secundaria obligatoria.<br />Debe haber un avance significativo en todas las actividades que se fomentaron en la primaria: <br />ObjetivoAportación de la tecnologíaComprensión de textos de forma autónoma, diferenciando información general y específica.Búsquedas cibernéticas sobre temáticas de interés particular y de estudio.Redacción y comprensión de textos donde plasme sus necesidades e intereses propios.Grupo Electrónico que de una valoración acerca de la comprensión del mensaje.Expresión oral y escrita por medio de la introyección de la lingüística del idioma.Videocámara incorporada al ordenador o correo electrónico convencional, que de una retroalimentación por medio de la reflexión del idioma.<br />Área de ciencias sociales<br />Educación primaria. Conocimiento del medio social.<br />La tecnología tiene su aportación real en que la tecnología facilita la posibilidad de realizar posicionamientos relativos y cambiantes en el espacio sin mucho esfuerzo así como la vertiente comunicativa de la tecnología acerca de las realidades pertinentes a culturas distantes.<br />Área de ciencias sociales<br />Educación secundaria obligatoria. Geografía, Historia y Ciencias Sociales.<br />Las aportaciones de la tecnología son que se crean los círculos de aprendizaje de modo que cada grupo de alumnos aporte información sobre su localidad con relación al aprovechamiento de recursos naturales, mediante la realización de proyectos telemáticos y usar el espacio electrónico para opinar.<br />Área de ciencias naturales<br />Educación primaria. Conocimiento del medio natural.<br />En esta parte de la lectura pudimos observar y comprobar de nuevo que la tecnología es una gran ventaja que tenemos actualmente, ya que por medio de textos situados en la internet no podemos informar de lo que está pasando a nuestro alrededor en el preciso momento en el que nos encontramos, sin necesidad de comparar un periódico o de hacer tanto papeleo textual.<br />Si en algún momento tenemos alguna duda, o queremos investigar más a fondo lo podemos ver también en la red. <br />Área de ciencias naturales<br />Educación secundaria obligatoria. Ciencias Naturales.<br />En esta parte nos explica que la informática puede sintetizar la información ya que son muy explícitos los textos de la red, aunque la desventaja de esto es que muchas veces la información no es exactamente lo que uno busca y otras veces se aproxima la información pero como vine reducida en ocasiones nos quedamos a la mitad de la investigación.<br />Área de matemáticas<br />Educación primaria. <br />Se pretende abstraer por inducción conceptos y relaciones matemáticas. Utilizar lenguajes verbales, visuales y simbólicos para describir, representar y comunicar. También usar habitualmente el cálculo mental.<br />Área de matemáticas<br />Educación secundaria obligatoria.<br />En esta área se identifican los elementos matemáticos presentes en las noticias, se identifican utilizaciones y aplicaciones y se identifican cuerpos, figuras y configuraciones geométricas.<br />. Área visual y plástica<br />Educación primaria. <br />ObjetivoAportación de la tecnologíaOrganización intuitiva del espacio estableciendo relaciones espaciales.Proyección electrónica: reproducción visual de esbozos anteriores.Utilizar un lenguaje visual y plástico.Dibujo digital: Alienta la creatividad utilizando nuevas técnicas y pudiendo compartir su obra.Actitud analítica de la lectura de la imagen y su incidencia en los medios de comunicación.Soporte electrónico: Permite grabar, clasificar y seleccionar material para su análisis compartido en la red y con expertos del tema.<br />. Área visual y plástica<br />Educación secundaria obligatoria. <br />ObjetivoAportación de la tecnologíaApreciar un hecho artístico mediante sus componentes plásticos.Archivos museísticos digitales que permite una aproximación al alumno a recursos artísticos costosos desde el ordenador.Expresión creativa por medio de técnicas, instrumentación y sistemas objetivos de representación visual y plástica de uso frecuente.Arte multimedia.Comprensión del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes de manera que elaboren sus propios juicios y criterios personales sobre esas relaciones en la cotidianeidad.Análisis de anuncios digitales de la publicidad web para un debate y estudio escolar detallado.<br />. Área de música<br />Educación primaria. <br />En estos participan la integración del cuerpo como desarrollar movimientos y también la audición por medio de ejercicios rítmicos por medio de la red encontraremos bailes guiados o en su instancia elementos de lenguaje musical utilizando los recursos electrónicos.<br />. Área de música<br />Educación secundaria obligatoria. <br />En esta área encontramos como objetivo disfrutar de la audición de obras musicales, de esta manera los alumnos adquieren una forma original de expresar sus ideas por medio de un leguaje musical que bien puede ser digitalizado.<br />. Área de religión<br />Educación primaria. <br />Las principales aportaciones son que los chicos encuentren explicaciones interactivas que presentan a los protagonistas de su historia bíblica y del presente cristiano.<br />. Área de tecnología<br />Educación secundaria obligatoria<br />En la educación secundaria los profesores les enseñan a los alumnos como usar la tecnología ya que en las escuelas se cuentan con laboratorios virtuales en el cual el alumno aprende de manera autónoma, esto con el fin de desarrollar sus habilidades tecnológicas para que en un futuro no muy lejano en su trabajo pueda realizar un trabajo por este medio, tomando conciencia de su funcionalidad en la resolución de problemas técnicos.<br />2.3. Fuentes de recurso y direcciones para cada área curricular<br />Continuando con la lógica del subtema anterior, donde se expresaba las aportaciones que la tecnología de la red ofrece de un modo particular a cada área del currículo, aquí analizaremos una selección de páginas web en las que se pueden cristalizar alguno de los objetivos ya señalados.<br />. Área de lengua<br />Educación primaria<br />Podemos encontrar en la lectura algunas propuestas de páginas especiales para ciertos temas un ejemplo podrían ser los siguientes.<br />Literactiva: propone más que nada un concurso de escritura al inventar y redactar un cuento. Esto incrementa habilidades como son escritura y comunicación. La dirección es http:// www.literactiva.net/. Otra página que nos da un ejemplo de ejercicios de lectura y comprensión es “cuéntame un cuento” donde existe una variedad de cuentos que fomentan el interés del alumno.<br />. Área de lengua y literatura<br />Educación secundaria obligatoria<br />Observamos que se da la historia del teatro con texto, imágenes y aborda la historia del teatro griego, romano, inglés, francés y español. <br />. Área de conocimiento del medio social<br />Educación primaria<br />Se puede tener un conocimiento del medio social a través de la arqueología y el conocimiento del medio que lo rodea, intercalando juegos para hacerlo interactivo.<br />. Área de conocimiento del medio social<br />Educación secundaria obligatoria. Geografía, Historia y Ciencias Sociales.<br />Aquí se puede conocer el medio social a partir por ejemplo de intercambio cultural entre países para que cada uno valore sus características culturales así como participe en las de otros países<br />. Área de lengua extranjera<br />Educación primaria<br />Esto nos habla de un proyecto telemático que sirva para la práctica del idioma extranjero en este caso el inglés de una forma dinámica que incluye historias e imagines, la propuesta es hablar de tu mascota incrementando tu lectura y escritura en ingles, la pagina es http://www.iearn.org , otra manera de promover la escritura es por medio de inventar una historia en ingles.<br />. Área de lengua extranjera<br />Educación secundaria obligatoria<br />En una comunicación en ingles que permita interactuar al alumno compartiendo ensayos y reflexiones y de esta manera incrementando habilidades de cooperación y colaboración, también ejercicios de compresión oral del idioma inglés que al final permitan verificar al alumno que tan buen desempeño logro (autoevaluación) <br />. Área de ciencias naturales<br />Educación primaria. Conocimiento del medio natural<br />Podemos ver que se maneja la ecología en casa, la contaminación de ríos y lagos, curiosikids, y el agua en nuestras vidas.<br />. Área de ciencias naturales<br />Educación secundaria obligatoria<br />En esta parte de la lectura, se puede observar perfectamente el gran uso a las redes de información, con mayor frecuencia. En esta área de Ciencias Naturales de les permite a los alumnos hacer investigaciones respecto al tema que van a ver en el cual también desarrollaran diferentes habilidades por medio de la materia y con la ayuda de la tecnología, que en este caso serian usadas las redes informáticas.<br />. Área de matemáticas<br />Educación primaria. <br />En esta parte, se enseña la geometría, la hormiga matemática, acertijos matemáticos y sumas en línea. Con estas páginas se apoya el docente para darles mayores herramientas a sus alumnos.<br />. Área de matemáticas<br />Educación secundaria obligatoria. <br />En comparación con las matemáticas de nivel primaria, en la secundaria obligatoria, se ven mini unidades didácticas, actividades multimedia, porcentaje e índices y demostraciones gráficas.<br />. Área de música<br />Educación primaria. <br />Aquí se nos ofrece un sitio que pertenece a la red telemática europea con herramientas tecnológicas que tienen que ver con proyectos educativos http://www.xtec.es que contiene una base de datos con canciones populares donde se puede colaborar y hacer modificaciones y con cada canción se presenta un folder que contiene ya sea la letra, partitura etc. de la canción. <br />. Área de música<br />Educación secundaria obligatoria. <br />Con obras de distintos escritores musicales, las habilidades de exploración del alumno se incrementan con diversos archivos en pdf que se encuentran clasificados, para la ampliación de contenidos musicales, se puede hacer música con la computadora debido a diversos sonidos digitalizados, esto fomenta el interés del alumno. <br />. Área de tecnología<br />Educación secundaria obligatoria. <br />En esta área educativa se presenta a los alumnos el uso de la tecnología con la práctica, los alumnos podrán investigar en redes informáticas pero también llevaran a cavo lo que están aprendiendo, ya que en esta área les enseñan hacer proyectos pero para ello el profesor brinda orientaciones prácticas para organizarlos.<br />Bibliografía<br />La educación en la red<br />Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje<br />Elena Barbera<br />Editorial Paidos, España, 2004<br />

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