Rajapinta – Nuorten mielenterveyden edistäminen kouluissa

758 views

Published on

projektisuunnittelija Tiina Ilola, Remontti-hanke, Satakunnan sairaanhoitopiiri

Published in: Health & Medicine
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
758
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rajapinta – Nuorten mielenterveyden edistäminen kouluissa

  1. 1. RAJAPINTA Nuorten mielenterveyden edistäminen kouluissa19.9.2012 TIINA ILOLA
  2. 2. Nykyisen perusopetuslain mukaan oppilaalle taattava oikea-aikainen tuki tutussa kouluympäristössä ja oppimisryhmässä. Mallinnetaan ryhmämuotoista työskentelyä nuorten lievissä mielenterveyshäiriöissä ja ongelmakäyttäytymisessä, siirretään psykiatrista tietoutta kouluille Nuorille tarjotaan apua heidän omassa arkiympäristössään eli kouluissa, samalla pyritään ennaltaehkäisemään vakavampien ongelmien syntyä Perustaso saa uusia työkaluja ja valmiuksia nuorten ongelmien tunnistamiseen ja auttamiseen Varhainen ongelmiin puuttuminen mahdollistuu19.9.2012 TIINA ILOLA
  3. 3. TOIVOTTAVAA Erikoissairaanhoidon palvelujen tarve vähenee, siellä voidaan keskittyä vakavampien mielenterveysongelmien hoitoon, konsultoivampaa apua lievissä ongelmissa Perustason työntekijät saavat tukea psyykkisesti oireilevien nuorten kanssa työskentelyyn Nuorten mielenterveysongelmien syvenemisen ehkäisy -> terveyden edistäminen -> ehkäistä sosiaalisten ongelmien syntymistä -> syrjäytyminen -> työkyvyttömyys Erikoissairaanhoidon ja perusterveydenhuollon yhteistyön lujittuminen19.9.2012 TIINA ILOLA
  4. 4. RYHMÄT Stressinhallintaryhmä (MAESTRO) on nuorille, jotka saavat mielialakyselystä (R- BDI) lievään tai kohtalaiseen masennukseen viittaavat pisteet (5- 15). Ryhmässä heille opetetaan keinoja helpottaa stressaantunutta, alakuloista tai ärtyistä oloaan.19.9.2012 TIINA ILOLA
  5. 5. Masennus-, jännitys-, itsetunto- tai sosiaalisten taitojen ryhmät on tarkoitettu nuorille, joilla ongelmana on masennus, ahdistus, univaikeudet, jännittäminen, sosiaalistentilanteiden pelko, paniikkituntemukset tai heillä on heikko itsetunto tai päihdeongelma Ryhmäläisille annetaan tietoa heille ongelmia aiheuttavista aiheista ja keskustellaan heille ajankohtaisista ja tärkeistä asioista.19.9.2012 TIINA ILOLA
  6. 6. ART-ryhmä on apuna, kun nuoren käyttäytyminen on epäsosiaalista; joko liiallisen vetäytyvää tai aggressiivista. Toiminnallisten harjoitusten kautta pyritään sosiaalisen ja hyväksytyn käyttäytymisen vahvistumiseen Tavoitteena on nuoren kehittyminen moraalisessa ajattelussa hänen oppiessaan parempaa itsehillintää ja uusia sosiaalisia taitoja tullakseen paremmin toimeen jokapäiväisessä elämässä.19.9.2012 TIINA ILOLA
  7. 7. Satakunnassa ART-koulutuksen on saanut pilotin kautta 90 henkilöä, 14 kunnasta Mukana kuraattoreita, erityisopettajia, aineopettajia, psykologeja, luokanopettajia, opinto-ohjaajia, sosiaaliohjaajia, koulunkäynninohjaajia, sairaanhoitajia, mielenterveyshoitajia, toimintaterapeutteja, sosionomeja …. Ala- ja yläkoulut, ammattiopistot, erityiskoulut, lastensuojelulaitokset sekä seurakuntien nuorisotyö ja nuorisopsykiatria19.9.2012 TIINA ILOLA
  8. 8. KOMMENTTEJA SATAKUNNAN YLÄKOULUISTA• Harjavalta, koulussa 4 koulutuksen saanutta (opot, erityisopettajat) ryhmät pyörivät omalla henkilökunnalla• Nakkila, kouluissa 4 saanut koulutuksen (kuraattori, erityisopettaja sekä aineopettaja/apul.rehtori) ryhmiä ohjattu Jopo-luokille, syksyllä 2012 ryhmät jatkuvat koulun oman henkilökunnan ohjaamina, ARTia myös erityisluokalle• Eurajoki, 2 saanut koulutuksen (aineopettaja/apul.rehtori sekä sosiaaliohjaaja) 3 ryhmää, nyt pyörivät omalla henkilökunnalla• Ulvila, koulusta 2 saanut koulutuksen (kuraattori ja sosiaaliohjaaja) ryhmät pyörivät omalla henkilökunnalla19.9.2012 TIINA ILOLA
  9. 9. • Kokemäki, koulusta vain kuraattori on saanut koulutuksen (työparit koulun ulkopuolelta) ryhmät pyörivät, toinen henkilö tulossa koulutukseen• Rauma, ohjaajina kaksi koulun ulkopuolelta tullutta koulutuksen saanutta ohjaajaa  hankalaa, koska ei koulujen henkilökuntaa mukana ryhmässä• Huittinen, 1 koulutuksen saanut (työpari ulkopuolelta) ryhmät jatkuvat säännöllisesti19.9.2012 TIINA ILOLA
  10. 10. • Eura, ala- ja yläkouluissa n. 25 koulutuksen saanutta, mukana :• kaksi yläkoulua• viisi alakoulua• erityiskoulu• perheneuvola• Yläkouluissa ja erityiskoulussa ryhmät pyörivät jatkuvasti• Osassa alakouluista samoin19.9.2012 TIINA ILOLA
  11. 11. • Erityiskoulussa kaikille vuosiluokille Tavoitteena vakiinnuttaa käytäntöä ja saada ART osaksi koulun pitkäjänteistä kasvatustyötä.• Erityiskoulun oppilaiden tiedolliset taidot ovat monessa asiassa varsin puutteelliset ja koulun näkemys on, että hyvällä käytöksellä oppilaat löytävät paikkansa ja kykenevät hallitsemaan elämäänsä paremmin• 2 ryhmää viikossa• Yläasteen oppilaat kertoivat, että heidän mielestään ART- tunneilla on "kivaa ja on se hyödyllistäkin", "mielenkiintoista"19.9.2012 TIINA ILOLA
  12. 12. • Kaiken kaikkiaan alakoulussa on jo (2 vuoden aikana) pyörinyt ainakin 7 ryhmää. Osallistujia on ollut jo noin 90• Tarvetta toiminnalle on kovasti• ”Tätä pitäisi toteuttaa myös perheille koulun ulkopuolella koska kyseiset taidot tuntuvat puuttuvan myös perheilt䔕 ”Työskentely luokan kanssa jatkuu kevään (2012) ajan ja sitten kirjoitan testamentin, siitä mitä olemme harjoitelleet, yläkoululle saatteeksi, koska siellä he voivat jatkaa”• Ryhmät ovat myös opettajalle palkitsevaa toimintaa19.9.2012 TIINA ILOLA
  13. 13. II aste Ryhmiä ohjattu 4:ssa ammattikoulussa, 8 ryhmää Ryhmäläiset ovat olleet tyytyväisiä Työskentely työparina kuraattorin kanssaEsille nousseita ajatuksia ja toiveita Toiveena ryhmien kirjaaminen koulujen oppilaitosten opintosuunnitelmaan Ryhmien saaminen valinnaisaineeksi, Winnovassa nyt mahdollista  taitoja tarvitaan kaikilla elämän osa- alueilla, Sosiaalisten taitojen ryhmä korvaamaan jälki-istuntoja?19.9.2012 TIINA ILOLA
  14. 14. Kaikissa ryhmissä vertaistuen saaminen toisilta ryhmäläisiltä on koettu erittäin tärkeäksi avun lähteeksi. Ryhmiin osallistuminen perustuu vapaaehtoisuuteen Ongelmien ilmaantuessa nuorta suositellaan osallistumaan ryhmään Yläkouluissa pidettäviin ryhmiin vanhemmilta pyydetään kirjallinen suostumus nuoren ryhmään osallistumisesta kouluajalla Jotkut oppilaitokset antavat opintopisteitä ryhmään osallistumisesta Ryhmät ovat tietoa ja tukea antavia eivät hoidollisia.19.9.2012 TIINA ILOLA
  15. 15. YHTEISET NUORTEN- JA VANHEMPAINILLAT Yhteisten nuorten ja vanhempainiltojen (Kasvamme yhdessä, Turun kouluterveyshuollossa kehitetty malli) tarkoituksena on tukea vanhemmuutta Lisätä keskustelua nuorten ja vanhempien välillä Edistää kodin, koulun ja muiden nuorten parissa toimivien yhteistyötä Aiheina illoissa ovat nuorten tunne-elämän kehittyminen ja erilaiset kasvatukseen liittyvät asiat mm. rajat ja niiden asettaminen, ruokailut, uni, päihteet, seksi, media Lisäksi perheille tarjotaan tietoa ja tukea arkipäivän haasteisiin Illat räätälöidään koulun tarpeiden mukaisiksi19.9.2012 TIINA ILOLA
  16. 16. Mukana: 14 kuntaa 9 alakoulua 14 yläkoulua 2 erityiskoulua 5 ammattikoulua 2 ammattikorkeakoulua 1 lukio (syksy 2012) Ryhmiä kaikkiaan pidetty n. 50 Kasvamme yhdessä iltoja 6 yläkoulussa ja 2 ammattikoulussa Ryhmä ja iltamalli alkavat Sauvossa 2012, jossa projektisuunnittelija avustaa niiden käynnistyksessä19.9.2012 TIINA ILOLA
  17. 17. Anne Ylikosken kandidaattitutkielma: ART-RYHMÄINTERVENTION TULOKSELLISUUDEN TUKEMINEN Ekososiaalisen sosiaalityön näkökulmaan ja Satakunnan ART-ohjaajien kokemuksiin perustuvatutkimus intervention tuloksellisuuteen vaikuttavista tekijöistä Sosiaalityön koulutus, Uta19.9.2012 TIINA ILOLA
  18. 18. K I I T O S Tiina Ilola projektisuunnittelija, psyh.sh Satakunnan sairaanhoitopiiri tiina.ilola@satshp.fi 044 – 707 977219.9.2012 TIINA ILOLA

×