Vier in balans xl versie 1.0

910 views

Published on

Op basis van vier in balans (Kennisnet), TPACK en andere modellen en uiteraard met incorporatie van het schoolplan van het Rhedens, vormt vier in balans XL de basis voor ons Beleidsplan 'Onderwijs en ICT'.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
910
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Vier in balans xl versie 1.0

  1. 1. Beleidsplan ‘Onderwijs en ICT’<br />een schematische weergave<br />1<br />25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  2. 2. Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Ook ‘Onderwijs en ICT’<br />Middelen /methoden<br />(5)<br />Leermiddelenmix (2)<br />Leiderschap (7)<br />Onderwijs-Leerproces<br />Samenwerking en ondersteuning (6)<br />Visie (1)<br />Docent<br />Doelen / strategie<br />Onderwerpen / thema’s<br />Deskundigheid / Competenties (3)<br />Leerling<br />Infrastructuur (4)<br />Middelen (o.a. technisch / financieel)<br />Vier-in-Balans XL<br />Versie 25-1-2011<br />2<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  3. 3. 3<br />Curriculair Spinnenweb<br />Bron: SLO <br />J. van den Akker<br />Verschaft inzicht in de kwaliteit (consistentie en samenhang) van het ontworpen, te veranderen of te vernieuwen onderwijsprogramma<br />3<br />Versie 25-1-2011<br />
  4. 4. ‘Onderwijs en ICT’<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Middelen<br />Onderwijs-Leerproces<br />Digitale Leermiddelen<br />Docent<br />Leiderschap<br />Activerende <br />interactieve werkomgeving<br />Samenwerking en ondersteuning<br />doelgericht<br />Pedagosiche didactisch handelen<br />Visie<br />Doelen / methoden<br />Onderwijzen over ICT<br />Onderwijzen m.b.v. ICT<br />Onderwijzen door ICT<br />Didactisch gebruik van ICT<br />Leren over ICT<br />Leren m.b.v. ICT<br />Leren door ICT<br />Onderwerpen / thema’s<br />Deskundigheid / Competenties<br />leert<br />Effectief individueel leertraject<br />Leerling<br />differentiatie<br />Infrastructuur<br />Activerende interactieve leeromgeving<br />Middelen<br />4<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  5. 5. 5<br />Didactische negenhoek (9 W’s)<br />Wie<br />Wat<br />Waarom<br />Waar<br />Hoe<br />Welke<br />Waarmee<br />Wanneer<br />Waarvoor<br />Waartoe<br />Bron: Zielinski<br />Versie 25-1-2011<br />5<br />5<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  6. 6. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Algemeen bijzondere grondslag; ruimte voor verschillen; streek-school; de wil om elke dag beter te worden; <br />‘de kunst van het samenleven’; cultuur; <br />toepassing van ict.<br />Doelgericht leren; <br />Sociale vaardigheden;<br />Leerlingbegeleiding;<br />Veiligheid;<br />Persoonlijk; kleinschalig; betrokken<br />Toegankelijk; gezamenlijk;<br />Doelgericht; ambitieus;<br />persoonlijk; eerlijk; uitdagend; vol vertrouwen; plezierig; dichtbij<br />Onderwijs en ICT<br /><ul><li>Onderwijsleerproces centraal
  7. 7. Betekenisvol onderwijs
  8. 8. Nieuwe patronen
  9. 9. Onderwijs en ICT Geïntegreerd
  10. 10. Ingebed in onderwijsorganisatie
  11. 11. Verhoging leerrendement
  12. 12. activerende didactiek
  13. 13. 24/7 binnen en buiten school</li></ul>Leiderschap<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Visie<br />6<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  14. 14. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Leermiddelenmix<br />Leer-, les-, oefen-, toetsmiddelen<br />Leiderschap<br />Samenwerking en ondersteuning<br />7<br />Wikiwijs / VO-content<br />ELO<br />Communities<br />Digiborden<br />Methoden<br />KlasCement<br />Wintoets<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  15. 15. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Kennisbasis ICT competenties<br />0 Attitude<br />1 Instrumentele <br /> vaardigheden<br />2 Informatievaardig-heden<br />3 Algemene didactiek<br /> Presenteren<br /> Samenwerken en communiceren<br /> Individueel werken<br /> Begeleiden en evalueren<br /> Toetsen<br />4 Arrangeren en ontwikkelen<br />Leiderschap<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Deskundigheid / Competenties<br />8<br />Trainen / scholen<br />-Basis PC-<br /> vaardigheden<br />-Instrumentele <br /> vaardigheden<br />- Officetoepassingen<br />- ELO<br /><ul><li>Magister
  16. 16. Digibordgebruik
  17. 17. Mediawijsheid
  18. 18. Informatievaardig-</li></ul>heid<br /><ul><li>Didactische </li></ul> toepassingen<br />Etc.<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  19. 19. Het TPACK model<br />Koehler & Mishra (2006):<br />De integratie van ICT in de onderwijspraktijk is gebaat bij een zorgvuldige afstemming tussen vakinhoud, vakdidactiek en de mogelijkheden van ICT.<br />Docenten die ICT willen integreren moeten daarom competent zijn op alle drie domeinen.<br />Bron: Universiteit Twente<br />Fisser, Bolhuis, Voogt<br />Naar: TPACK / naar: Kennisbasis ICT<br />9<br />Versie: 25-1-2011<br />
  20. 20. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Leiderschap<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Infrastructuur<br />schoolbreed, multimediaal, flexibel, schaalbaar<br />Audio<br />Netwerk <br />(Draadloos)<br />Internet<br />Applicaties<br /><ul><li>Office 2010
  21. 21. Windows 7
  22. 22. Sharepoint
  23. 23. uitgever</li></ul> (Educatief)<br />Video<br />Glasvezel<br />Communicatie platform<br /><ul><li>Live@EDU /
  24. 24. Google apps</li></ul>Portal<br />Devices (bv Laptops)<br /><ul><li> Docent
  25. 25. Leerling</li></ul>Cloudcomputing<br />10<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  26. 26. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Middelen<br /><ul><li>Initiëren
  27. 27. Uitdragen
  28. 28. Motiveren</li></ul>- Sturen<br /><ul><li>Creëren condities voor ondersteuning en samenwerking.
  29. 29. Afstemming bouwstenen leerprocessen
  30. 30. Eigen vaardigheid
  31. 31. Deskundigheid</li></ul>Leermiddelenmix<br />Onderwijs-Leerproces<br />Leiderschap<br />Leiderschap<br />Docent<br />Visie<br />Doelen / methoden<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Onderwerpen / thema’s<br />Deskundigheid / Competenties<br />Leerling<br />Infrastructuur<br />Middelen<br />11<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  32. 32. Onderwijs en ICT<br />Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Middelen<br />Leermiddelenmix<br /><ul><li>Delen
  33. 33. Leernetwerk</li></ul>- Halen en brengen<br /><ul><li>Overleggen
  34. 34. Afstemming en afspraken
  35. 35. Ondersteuning vakbetrokken en dichtbij</li></ul>Onderwijs-Leerproces<br />Leiderschap<br />Docent<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Visie<br />Doelen / methoden<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Onderwerpen / thema’s<br />Deskundigheid / Competenties<br />Leerling<br />Infrastructuur<br />Middelen<br />12<br />Versie 25-1-2011<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  36. 36. Leren, Ontplooien, Samenleven<br />Implementatie -> Integratie -> Incorporatie<br />(5)<br />Onderwijs-/leermiddelen <br />Leermiddelenmix (2)<br />(7)<br />Onderwijs-Leerproces<br />Leiderschap<br />Samenwerking en ondersteuning<br />Visie (1)<br />Docent<br />Doelen / strategie<br />Onderwerpen / thema’s<br />Deskundigheid / Competenties (3)<br />Leerling<br />Infrastructuur (4)<br />Middelen (o.a. technisch / financieel)<br />Versie 25-1-2011<br />13<br />(6)<br />Vier-in-Balans XL<br />Ook ‘Onderwijs en ICT’<br />Het Rhedens A.C.H. v.d. Lisdonk<br />
  37. 37. Incorporatie<br />Integratie<br />Implementatie<br />Hard- & software<br />Curriculum +<br />Professionalisering<br />
  38. 38. ICT vaardigheden voor mij en mijn collega’s<br />Wat moeten we minimaal weten en kunnen<br />Wat verwachten collega’s straks van mij<br />A<br />ICT integreren in het curriculum<br />Substitutie binnen het hele primaire proces<br />Motiveren, professionaliseren & doen<br />B<br />ICT verandert het denken en doen, <br />Transitie van het primaire proces<br />De leerkracht, de leerling & ICT:<br />“Wie of wat” verandert “wat of wie”<br />C<br />Arrangeren en ontwikkelen van digitale content<br />Waarderen van producten en/of resultaten<br />Visie ontwikkelen, beleid maken en adviseren<br />D<br />

×