Lesson 2.1
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
ADDIE’s ISD Model


   ANALYZE       DESIGN         DEVELOP         IMPLEMENT     EVALUATE



    GOAL     SITE STRUCTURE ...
A             DDIE
Personal Website:                  Web-Based Instruction:
การวิเคราะห (Analysis) คือ        การวิเคราะ...
A        D              DIE
                                    Web-Based Instruction:
Personal Website:                  ...
AD              D         IE

Personal Website:                          Web-Based Instruction:
การพัฒนา (Development) คือ...
ADD                  I           E
                                        Web-Based Instruction:
Personal Website:       ...
ADDI                      E
Personal Website:                                    Web-Based Instruction:
การวัดผลและการประเ...
Design Instructions using Gagné’s
Instructional Theory
    Gagné’s Instructional Theory          You should prepare       ...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนในหองเรียน
              ...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนใน
2. Inform learners Obje...
GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY
1. Gain attention                               กิจกรรมการเรียนการสอนในหองเรียน
              ...
หลักการในการ
เนื้อหา                  กิจกรรม
          ออกแบบ WBI
หลักการในการออกแบบ WBI: สวนเนื้อหา
• กําหนดวัตถุประสงคการใชบทเรียนอยางชัดเจน
• การเลือกใชสี ขอความ และภาพประกอบใหเห...
หลักการในการออกแบบ WBI: สวนกิจกรรม
• เนนกิจกรรมทีสงเสริมใหการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสามารถ
               ...
SUMMARY
 Technique: synchronous comm.
                                            Technique: asynchronous comm.

      Tec...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

2726344 M2 L1

1,362 views

Published on

Lesson 2.1 ADDIE & Gagne

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,362
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
15
Actions
Shares
0
Downloads
29
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

2726344 M2 L1

  1. 1. Lesson 2.1
  2. 2. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  3. 3. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  4. 4. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  5. 5. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  6. 6. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  7. 7. ADDIE’s ISD Model ANALYZE DESIGN DEVELOP IMPLEMENT EVALUATE GOAL SITE STRUCTURE TOOLS PILOTS SMES AUDIENCE STORYBOARD TEAM ROLLOUT PLAN AUDIENCE ENVIRONMENT INTERFACE DESIGN RAPID PROTOTYPE 2726344: Introduction to WBI
  8. 8. A DDIE Personal Website: Web-Based Instruction: การวิเคราะห (Analysis) คือ การวิเคราะห (Analysis) คือ การวิเคราะหวัตถุประสงค การวิเคราะหวัตถุประสงค ของเว็บไซท กลุมผูชม/ ของบทเรียน ผูเรียน พื้นฐาน กลุมเปาหมาย เนื้อหา และ ของผูเรียน เนื้อหา แหลง ศึกษาแหลงขอมูลตางๆ ความรู และสื่อที่เหมาะสม 2726344: Introduction to WBI
  9. 9. A D DIE Web-Based Instruction: Personal Website: การออกแบบ (Design) คือการกําหนด การออกแบบ (Design) คือการ โครงสราง แผน ขั้นตอนการดําเนินงาน กําหนดโครงสรางเว็บไซท (Site และการประเมินบทเรียนอยางเปน Structure) รายละเอียดหนาเว็บ ระบบ เชน การออกแบบเนื้อหาแบบ เพจทั้งนี้เพื่อใหสอดคลองกับ ประสานเวลา (Synchronous) แบบไม วัตถุประสงคของเว็บไซท กลุม ประสานเวลา (Asynchronous) หรือ ผูชม/ กลุม เปาหมาย และ แบบผสมผสาน (ฺBlended หรือ Hybrid) เนื้อหา เพื่อใหสอดคลองกับวัตถุประสงคของ บทเรียน พื้นฐานของผูเรียนและเนื้อหา 2726344: Introduction to WBI
  10. 10. AD D IE Personal Website: Web-Based Instruction: การพัฒนา (Development) คือการสราง การพัฒนา (Development) คือการ เว็บไซทโดยเริมจากการกําหนดแผนการ ่ สรางบทเรียนโดยเริมจากการกําหนด ่ ดําเนินงานผลิตอยางเปนขั้นตอนตาม แผนการดําเนินงานผลิตอยางเปน Storyboard ที่ไดระบุ เนื้อหา รูปแบบของ ขั้นตอนดวยการเขียน Storyboard โดย เนื้อหาในแตละหนาเว็บเพจ รวมถึงรูปภาพ ระบุ เนือหา รูปแบบของเนื้อหาที่จะใช ้ เสียง วีดิทศน และอื่นๆ เพื่อตอบสนอง ั เชน รูปภาพ เสียงบรรยาย วีดิทัศน และ วัตถุประสงคของเว็บไซท โดยโปรแกรมใน ผูรับผิดชอบเพื่อตอบสนองวัตถุประสงค การสรางเว็บไซทในที่นคอ Macromedia ี้ ื ของบทเรียนและการประเมินบทเรียน Dreamweaver และใช Adobe Photoshop อยางเปนระบบ ในการตกแตงกราฟกตางๆ 2726344: Introduction to WBI
  11. 11. ADD I E Web-Based Instruction: Personal Website: การนําไปใช (Implementation) คือการนํา การนําไปใช (Implementation) คือ บทเรียนทีสรางเสร็จไปใชงานจริง ่ การนําเว็บไซททสรางเสร็จไปใชงาน ี่ หลังจากที่ไดมีการทดลองนําไปใชโดย จริงหลังจากที่ไดมีการทดลอง กลุมนักออกแบบและนักพัฒนาบทเรียน นําไปใชกับกลุมเปาหมายและได แลว โดยในบทเรียนหนึ่งจะมีคําอธิบาย ปรับแกตามขอเสนอแนะเพือ ่ การนําบทเรียนไปใชสําหรับผูสอน การ ปรับปรุงแกไขแลว นอกจากนีอาจมี ้ เตรียมความพรอมผูเรียน และการ การตรวจเช็คและขอคําแนะนําจาก เตรียมอุปกรณเครื่องมือสําหรับบทเรียน ผูเชี่ยวชาญดานการออกแแบบและ นันๆ เพือใหสามารถนําบทเรียนไปใช ้ ่ พัฒนาเว็บไซท อยางไดผลสูงสุด 2726344: Introduction to WBI
  12. 12. ADDI E Personal Website: Web-Based Instruction: การวัดผลและการประเมิน (Evaluation) คือการ การวัดผลและการประเมิน (Evaluation) การ วัดผลและการประเมินจะตองทําอยางมีระบบโดย วัดผลและการประเมินจะตองทําอยางมีระบบโดย วัดที่คุณภาพและประสิทธิภาพของขั้นตอนการ วัดที่คุณภาพและประสิทธิภาพของขั้นตอนการ ออกแบบเว็บไซทรวมทั้งชินผลงานเว็บไซท ทั้งนี้เพื่อ ้ ออกแบบบทเรียนรวมทั้งชินผลงานบทเรียน โดย ้ เปนการเก็บขอมูลเพื่อนําไปปรับปรุงแกไขในการ การประเมินจะประกอบดวย 2 สวนที่สําคัญคือ ดําเนินงานครั้งตอๆไป และเพื่อเปนการเปดโอกาส การประเมินผลระหวางขั้นตอนพัฒนา (Formative รับฟงความคิดเห็นจากผูใชงานจริง ไมวาจะเปนใน Evaluation) เปนการเก็บขอมูลเพื่อนําไปปรับปรุง เรื่องของความถูกตองของเนื้อหา การทํางานของ แกไขในการดําเนินงานครั้งตอๆไป และ การ link และระบบนําทาง (Navigation) ตรวจสอบหา ประเมินผลเมื่อพัฒนาบทเรียนเรียบรอยแลว ความผิดพลาดของโปรแกรม script ความละเอียด (Summative Evaluation) เพื่อเปนการเปดโอกาส ของภาพและความเร็วในการ download เมื่อ สําหรับความคิดเห็นจากผูใชงานจริง และจากการ เชื่อมตอกับอินเทอรเน็ต รวมทั้งมีการทดลองกับ วัดและประเมินผลลัพธทางการเรียนรูของผูเรียน web browser ทีหลากหลายดวย ่ วาตรงตามวัตถุประสงคของบทเรียนหรือไม 2726344: Introduction to WBI
  13. 13. Design Instructions using Gagné’s Instructional Theory Gagné’s Instructional Theory You should prepare Media Gain Attention Tiile, Introduction (Subject Q&A Quiz name, Unit name, etc) Assignment Specify Objective Objective of the contents Examples Active Prior Knowledge Contents Case Studies Text Present New Information Pictures Guide Learning Graphics Charts Elicit Response Test, Posttest (with Graphs Provide Feedback feedback) Maps Animation Assess Performance Assignment, Quiz (without Video file feedback) Audio file Review and Transfer Summary and Conclusion Website ที่มา: 2728344: Introduction to WBI
  14. 14. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน การสรางความสนใจ เชน ภาพ สี เสียง แอนนิเมชั่น ภาพ 3. Stimulate recall of prior learning วีดีโอ 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช 5. Provide learning guidance เว็บชวย เชน การใชภาพ สี เสียง 6. Elicit performance แอนนิเมชั่น หรือ วีดีโอ (โดยใช file ที่ download มาจากบนเว็บ หรือผลิต 7. Provide feedback เองโดยใช Macromedia Flash 8. Assess performance Program หรือ Adobe Image Ready) ในสวน homepage 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  15. 15. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน นําเสนอ วัตถุประสงค อาจใชจุดมุงหมายตาม 3. Stimulate recall of prior learning แนวคิดของ Bloom: 1) พุทธิพิสัย 2) 4. Present the content จิตพิสัย และ 3) ทักษะพิสัย 5. Provide learning guidance กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช 6. Elicit performance เว็บชวย เชน การใช Homepage หรือ Announcement ในการนําเสนอ 7. Provide feedback วัตถุประสงคแกผูเรียน รวมทัง ้ 8. Assess performance ขั้นตอนกิจกรรมการเรียนรู 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  16. 16. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน การกระตุนความรู  เดิม เชน กิจกรรมถามตอบใน 3. Stimulate recall of prior learning หองเรียน หรือ pre-test 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช 5. Provide learning guidance เว็บชวย เชน การใช 6. Elicit performance Communication tools เชน Discussion board หรือ Chatroom 7. Provide feedback ในการถามตอบ การใช 8. Assess performance Assessment tool เชน Survey หรือ pre-test กอนเรียน 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  17. 17. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน นําเสนอเนือหา เชน ้ เนื้อหาแบบสรุป เนื้อหาแบบมี 3. Stimulate recall of prior learning ปฏิสัมพันธ 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช 5. Provide learning guidance เว็บชวย เชน เนื้อหาอาจอยูใน 6. Elicit performance รูปแบบ PPT slides, pdf file, e- book, Flash movie, Video clip, 7. Provide feedback sound clip, บทเรียน CAI หรือจาก 8. Assess performance website ที่สรางเองหรือทีมีอยูแลว ่  9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  18. 18. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน การแนะนํา เชน มี help มี overview 3. Stimulate recall of prior learning 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช เว็บชวย เชน ขั้นตอนการเขารวม 5. Provide learning guidance กิจกรรมการเรียนรูตองระบุอยางระ   6. Elicit performance เอียดโดยอาจอยูในหนา Homepage Announcement หรือ หนา FAQs/ 7. Provide feedback Helps เปนตน 8. Assess performance 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  19. 19. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนในหองเรียน เชน มีแบบฝกหัดทดสอบความรู 2. Inform learners Objectives 3. Stimulate recall of prior learning กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชเว็บ ชวย เชน แบบฝกหัด เชน quiz ใน 4. Present the content Assessment tool, Discussion board หรือ Chatroom ใน Communication tools 5. Provide learning guidance แทนการอภิปราย แลกเปลี่ยนความเห็นใน 6. Elicit performance ชันเรียน, งานกลุม เชน Case Study หรือ ้ Group project เปนตน โดยผูเรียนสามารถ 7. Provide feedback สงงานกลุมผานทาง Communication tools ตางๆ เชน Discussion board หรือ 8. Assess performance e-mail message 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  20. 20. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน มี feedback/ ขอเสนอแนะใหผูเรียน 3. Stimulate recall of prior learning 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช เว็บชวย เชน ขอเสนอแนะจาก 5. Provide learning guidance ผูสอนผานทาง Communication 6. Elicit performance tools ตางๆ เชน Discussion board, Chatroom หรือ e-mail, การให 7. Provide feedback Feedback ตอบกลับผูเรียนผานทาง 8. Assess performance Assessment tools ตางๆ ที่เลือกใช เชน quiz หรือ survey 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  21. 21. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนใน 2. Inform learners Objectives หองเรียน เชน มีการประเมินผล 3. Stimulate recall of prior learning กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช 4. Present the content เว็บชวย เชน การประเมินผลที่ หลากหลาย เชน การตรวดสอบการ 5. Provide learning guidance เขารวมกิจกรรมตางๆ ของผูเรียน 6. Elicit performance ระหวางเรียน และการใช Rubric ประเมินผลตามสภาพจริง 7. Provide feedback (Authentic Assessment) 8. Assess performance 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  22. 22. GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY 1. Gain attention กิจกรรมการเรียนการสอนในหองเรียน เชน มีการทบทวนและการเสนอแนะการ 2. Inform learners Objectives นําไปใชตอไป หรือเชื่อมโยงกับเนื้อหาในบท  3. Stimulate recall of prior learning ตอไป และ/หรือในวิชาอื่นๆ 4. Present the content กิจกรรมการเรียนการสอนโดยใชเว็บ ชวย เชน มีการทบทวนและการเสนอแนะ 5. Provide learning guidance การนําไปใชตอไปทั้งเนื้อหาในบทตอไป 6. Elicit performance และ/หรือในวิชาอื่นๆ พรอมทั้งมีการ เชื่อมโยงกับขอมูลนันๆ เพื่อใหผูเรียนเห็น ้ 7. Provide feedback ตัวอยางที่เปนรูปธรรม การเชื่อมโยงกับ การ ตั้งโจทย (Case Study) ทีทาทายผูเรียน ่  8. Assess performance และใหรวมอภิปรายผานทางเครื่องมือ สื่อสารตาง เชน Discussion Board 9. Enhance retention & transfer to the job 2726344: Introduction to WBI
  23. 23. หลักการในการ เนื้อหา กิจกรรม ออกแบบ WBI
  24. 24. หลักการในการออกแบบ WBI: สวนเนื้อหา • กําหนดวัตถุประสงคการใชบทเรียนอยางชัดเจน • การเลือกใชสี ขอความ และภาพประกอบใหเหมาะสมกับเนือหาและกลุมผูเรียน ้ • การใชหัวขอใหญและหัวขอยอยทําใหเรียนรูไดอยางเปนหมวดหมู เขาใจงายมาก  ยิ่งขึน ้ • การใชภาษางายๆ สันๆ กะทัดรัด และเหมาะสมกับระดับการอานของ ้ กลุมเปาหมาย และควรหลีกเลียงการใชศพทหรือภาษาทียากจนเกินไป ่ ั ่ • การนําสื่อประสม เชน ภาพกราฟก ภาพถาย ภาพเคลือนไหว เสียง วิดีโอ มา ่ ประกอบเพื่อใหดึงดูดความสนใจ • การใชตาราง ทําใหเกิดความขัดเจนและเห็นเปนรูปธรรมมากขึ้นในการอธิบาย การมอง คือคนเราจะอานจากซายไปขวาดังนั้นสวนทีสําคัญตองอานอยูดานซาย ่ 2726344: Introduction to WBI
  25. 25. หลักการในการออกแบบ WBI: สวนกิจกรรม • เนนกิจกรรมทีสงเสริมใหการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยสามารถ ่ จําแนกรูปแบบของกิจกรรมได 3 รูปแบบ – กิจกรรมแบบประสานเวลา (Synchronous) อาจใชการสือสารดวยการพิมพ ่ ขอความผานคอมพิวเตอร (Chat Room) การสือสารดวยเสียง (voice ่ conferencing) หรือ การสือสารแบบ video conferencing ่ – กิจกรรมแบบไมประสานเวลา (Asynchronous) อาจใชการสือสารผาน ่ จดหมายอิเล็กทรอนิกสหรือ e-mail การสือสารผาน Web Board รวมทั้งการ ่ ใช Blog – กิจกรรมแบบรวมมือ (Collaborative) เปนการเรียนการสอนแบบผสมผสาน ระหวาง synchronous และ asynchronous ซึ่งจะพิจารณาจากความเหมาะสม ของเนือหาและกิจกรรม สามารถลดขอเสียของการเรียนการสอนของทั้งสอง ้ รูปแบบ 2726344: Introduction to WBI
  26. 26. SUMMARY Technique: synchronous comm. Technique: asynchronous comm. Technique: table Tip: color WBI Tip: topic & subtopic Technique: multimedia GAGNE INSTRUCTIONAL THEORY: ADDIE MODEL: 1. Gain attention 2. Inform learners Objectives 3. Stimulate recall of prior ANALYZE learning DESIGN Tip: clear obj. 4. Present the content 5. Provide learning guidance DEVELOP 6. Elicit performance IMPLEMENT 7. Provide feedback EVALUATE 8. Assess performance . 9. Enhance retention & transfer to the job Technique: collaborative group work 2726344: Introduction to WBI

×