http://ininfo.mggu-sh.ru/
Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна,
директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова
…………………………...
Просвещение
Обучение
Разработка
Апробация
Педагогический
профессиональный
процесс: как делать эффективно
Выбор!
 Для чего учить? – (цели образования, обучения).
 Кого учить? – (субъекты обучения).
 Какие стратегии обучения наиболее...
Особенности возраста
Особенности возраста
немотивированный риск веры в собственные возможности
неумение ставить себя на место
другого человека
...
Готовность к обучению в вузе
Готовность к обучению в вузе
несформированность готовности к
обучению
отсутствием навыков
самостоятельной работы:
написани...
Цель
Результат
Препода
ватель
СтудентФормы Методы
http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/
Ст. 15. Сетевая форма реализации
образовательных программ
П. 1. Сетевая форма обеспечивает
возможность …
П. 2. Использован...
ДОГОВОР
ДОГОВОР
ДОГОВОР
ДОГОВОР
Менеджмент
организации
Управление
знаниями
Управление
проектами
Психология
управления
Псих...
Ст. 16. Реализация образовательных
программа с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных
технологи...
Ст. 17. Формы получения образования и
формы обучения
П. 1. В РФ образование м.б. получено:
в организациях…, вне организаци...
Ст. 17. Формы получения образования и
формы обучения
П.5 Формы образования и формы обучения по
основной образовательной пр...
При реализации образовательных программ
независимо от форм получения образования
могут применяться электронное обучение,
д...
ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ =
организация образовательного процесса:
ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ =
организация образовательного процесса...
Под электронным обучением понимается организация
образовательного процесса с применением содержащейся
в базах данных и исп...
LMS
- способ достижения какой-л. цели,
решения конкретной задачи;
совокупность приемов или операций
практического или теоретич...
- это приборы и устройства,
используемые в процессе обучения
- это такая последовательность
действий учителя и учащихся,
при выполнении которой,
учитывая индивидуальные и возрастные о...
Встречи
Курсы
Мастерские
Вебинары
….
Интерактивная
лекция
Семинар
Задание
Вебинар Форум, чат
Тест
2013
Интересно!
Мещеряков И.Б.
Цель
Результат
ТЕМА
Задание Форум/чат
Вебинар
Тест Интернет-
конференция
Wiki
Интерактивная лекция
Контроль
Важно!
Формулируете
вопрос
Прогнозируйте
ответ
Размещаете ссылки
на источники
Определяйте зачем
«это» нужно
обучающемуся
Ф...
Важно!
Организуете
исследовательскую
работу, формируете
критическое
мышление …
Используйте научные
статьи, возможности
гру...
ВАЖНО!
С использованием
ДОТ
Четкие формулировки заданий
Инструкции: что делать, как делать?
Мотивация
Использование возмож...
Цель
Результат
ТЕМА –
КАК?
Семинар
Задание
Форум/чат
Вебинар
Тест
Интернет-
конференция
Wiki
Интерактивная
лекция
Контроль
Форум
Лекция
Глоссарий
Задание
Семинар
Чат
Тест …
Цель - Результат
Формат и вид контроля
Сдавать или нет работу
Проверять ...
Самопроверка
Взаимопроверка
Тестирование
Публичный
контроль
Дискретная (интерактивная по типу взаимодействия):
распределенная по логически
завершенным фрагментам
1 лекция: 15-20 фраг...
Составление плана
Работа с терминами
Рисунки по тексту
Рисунки терминов
Анализ текста/научной статьи/научных публикаций
Со...
Составление плана
Работа с терминами
Рисунки по тексту
Рисунки терминов
Анализ текста/научной
статьи/научных публикаций
Со...
Поиск основной идеи, ключевых
моментов, основных идей
Сравнение различных научных школ
Оформление текста в таблицу
Предста...
Составление аннотированного
списка/дайджеста
Визуализация текста
Написание аннотации, эссе, тезисов,
выступления, коммента...
Ограничение объема в задании
Цель:
– возможность проверки работы каждого
- избегание плагиата, простого
копирования
- нали...
К кейс-технологиям относятся :
 метод ситуационного анализа;
 ситуационные задачи и упражнения;
 анализ конкретных ситу...
Метод,
интегрированный в
кейс-метод
Характеристика его функции в
кейс-методе
Моделирование Построение модели ситуации
Сист...
Метод, интегрированный в
кейс-метод
Характеристика его функции в кейс-
методе
Проблемный метод Представление проблемы, леж...
Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна,
директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им.
М.А.Шолохова
Web: http://ininfo.mggu-sh.ru/
Телефоны: 7(499...
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация

4,540 views

Published on

1 июля 2014 года
Мастер-класс "Адаптируем технологии для современного обучения: успех неизбежен!"
Видео часть 1http://youtu.be/ji-GoC6tRYc
часть 2 http://youtu.be/x_QeQ3kZQik
часть 3 http://youtu.be/tvMie3-uYXQ

Published in: Education

Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация

  1. 1. http://ininfo.mggu-sh.ru/ Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна, директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова
  2. 2. …………………………...
  3. 3. Просвещение Обучение Разработка Апробация Педагогический профессиональный процесс: как делать эффективно Выбор!
  4. 4.  Для чего учить? – (цели образования, обучения).  Кого учить? – (субъекты обучения).  Какие стратегии обучения наиболее эффективны? - (принципы обучения).  Чему учить? - (содержание образования, обучения).  Как учить? - (методы обучения).  Как организовать обучение? - (формы организации обучения).  Какие необходимы средства обучения? - (учебники, учебные пособия, компьютерные программы, дидактический материал и др.).  Что достигается в результате обучения? - (критерии и показатели, характеризующие результаты обучения).  Как проконтролировать и оценить результаты обучения? - (методы контроля и оценки результатов обучения).
  5. 5. Особенности возраста
  6. 6. Особенности возраста немотивированный риск веры в собственные возможности неумение ставить себя на место другого человека эйфория первых месяцев учебы сменяется скептическим отношением к преподаванию, системе оценивания неумение предвидеть последствия своих поступков влияют случайные факторы или целенаправленное влияние родителей. возраст объединения молодых людей получение определенной выгоды при выборе той или иной профессии
  7. 7. Готовность к обучению в вузе
  8. 8. Готовность к обучению в вузе несформированность готовности к обучению отсутствием навыков самостоятельной работы: написание рефератов, докладов, проведение конференций и форумов проявлять самостоятельность уметь произвольно контролировать свое поведение и деятельность оценивать себя и окружающих людей уметь правильно распределять свое рабочее время, чередуя его с отдыхом
  9. 9. Цель Результат Препода ватель СтудентФормы Методы
  10. 10. http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/
  11. 11. Ст. 15. Сетевая форма реализации образовательных программ П. 1. Сетевая форма обеспечивает возможность … П. 2. Использование сетевой формы … на основании Договора… П. 3. В Договоре указываются…
  12. 12. ДОГОВОР ДОГОВОР ДОГОВОР ДОГОВОР Менеджмент организации Управление знаниями Управление проектами Психология управления Психология Педагогика Технологии управления Иностранный язык История …
  13. 13. Ст. 16. Реализация образовательных программа с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий П. 1. Электронное обучение … Дистанционные образовательные технологии… П. 2. Установление порядка использования … П. 3. Исключительное использование ЭО… П. 4. Место осуществления ЭО …
  14. 14. Ст. 17. Формы получения образования и формы обучения П. 1. В РФ образование м.б. получено: в организациях…, вне организаций (семейное …, самообразование) П. 2. … в организации … в очной, очно- заочной или заочной форме П. 3. … семейное и самообразование… П. 4. … сочетание различных форм получения образования и форм обучения П.5 Формы -
  15. 15. Ст. 17. Формы получения образования и формы обучения П.5 Формы образования и формы обучения по основной образовательной программе … определяются соответствующими ФГОС, если иное не установлено … ФЗ. Формы обучения по доп. программам и программам проф.обучения … определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством РФ
  16. 16. При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Закон «Об образовании РФ», статья 15, пункт 11
  17. 17. ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ = организация образовательного процесса: ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ = организация образовательного процесса: Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса
  18. 18. Под электронным обучением понимается организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса. Закон «Об образовании РФ», статья 15, пункт 11
  19. 19. LMS
  20. 20. - способ достижения какой-л. цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности
  21. 21. - это приборы и устройства, используемые в процессе обучения
  22. 22. - это такая последовательность действий учителя и учащихся, при выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика и действий учителя и учащихся, при выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика и профессионально-методический уровень учителя, запланированный результат обязательно должен наступить
  23. 23. Встречи Курсы Мастерские Вебинары ….
  24. 24. Интерактивная лекция Семинар Задание Вебинар Форум, чат Тест
  25. 25. 2013
  26. 26. Интересно!
  27. 27. Мещеряков И.Б.
  28. 28. Цель Результат ТЕМА Задание Форум/чат Вебинар Тест Интернет- конференция Wiki Интерактивная лекция Контроль
  29. 29. Важно! Формулируете вопрос Прогнозируйте ответ Размещаете ссылки на источники Определяйте зачем «это» нужно обучающемуся Формируете компетенции Выстраивайте логическую цепочку, используемых ресурсов для достижения цели
  30. 30. Важно! Организуете исследовательскую работу, формируете критическое мышление … Используйте научные статьи, возможности групповой работы, ресурсы Интернет Учите говорить? Давайте «слово», используйте диалоги … Для успешного обучения обучающийся ВСЕГДА должен чувствовать присутствие преподавателя!
  31. 31. ВАЖНО! С использованием ДОТ Четкие формулировки заданий Инструкции: что делать, как делать? Мотивация Использование возможностей Организация коллективной работы «Присутствие» преподавателя ….
  32. 32. Цель Результат ТЕМА – КАК? Семинар Задание Форум/чат Вебинар Тест Интернет- конференция Wiki Интерактивная лекция Контроль
  33. 33. Форум Лекция Глоссарий Задание Семинар Чат Тест … Цель - Результат Формат и вид контроля Сдавать или нет работу Проверять или не проверять Вызывать или нет (ВЕБИНАР) Совместная работа или индивидуальная Объем, формат Сроки выполнения
  34. 34. Самопроверка Взаимопроверка Тестирование Публичный контроль
  35. 35. Дискретная (интерактивная по типу взаимодействия): распределенная по логически завершенным фрагментам 1 лекция: 15-20 фрагментов Содержит внутренние ссылки на глоссарий, статьи, видеоресурсы Может быть комплект: дискретная лекция + видеолекция (набор фрагментов по 7-12 мин) + текстовый файл
  36. 36. Составление плана Работа с терминами Рисунки по тексту Рисунки терминов Анализ текста/научной статьи/научных публикаций Составление текста по предложенному плану «Сжатие» текста: 1:4 1:6 …. Поиск основной идеи, ключевых моментов, основных идей Сравнение различных научных школ Оформление текста в таблицу Представление текста в рисунке/пиктограмме/таблице Формирование текста из таблицы Анализ происхождения понятий Составление аннотированного списка/дайджеста Визуализация текста Написание аннотации, эссе, тезисов, выступления, комментариев/рецензии Составление вопросов по тексту/за текстом Определение не «открытых» вопросов по конкретной проблеме Аудио/видео -представление текста Презентация текста Создание текста по заданной теме в заданном объеме
  37. 37. Составление плана Работа с терминами Рисунки по тексту Рисунки терминов Анализ текста/научной статьи/научных публикаций Составление текста по предложенному плану «Сжатие» текста: 1:4 1:6 ….
  38. 38. Поиск основной идеи, ключевых моментов, основных идей Сравнение различных научных школ Оформление текста в таблицу Представление текста в рисунке/пиктограмме/таблице Формирование текста из таблицы Анализ происхождения понятий
  39. 39. Составление аннотированного списка/дайджеста Визуализация текста Написание аннотации, эссе, тезисов, выступления, комментариев/рецензии Составление вопросов по тексту/за текстом Определение не «открытых» вопросов по конкретной проблеме Аудио/видео -представление текста Презентация текста Создание текста по заданной теме в заданном объеме
  40. 40. Ограничение объема в задании Цель: – возможность проверки работы каждого - избегание плагиата, простого копирования - наличие собственного взгляда, мнения, суждения -….
  41. 41. К кейс-технологиям относятся :  метод ситуационного анализа;  ситуационные задачи и упражнения;  анализ конкретных ситуаций (кейс-стади);  метод кейсов;  метод инцидента;  метод разбора деловой корреспонденции;  игровое проектирование;  метод ситуационно-ролевых игр
  42. 42. Метод, интегрированный в кейс-метод Характеристика его функции в кейс-методе Моделирование Построение модели ситуации Системный анализ Системное представление и анализ ситуации Мысленный эксперимент Способ получения знания о ситуации посредством ее мысленного преобразования Методы описания Создание описания ситуации
  43. 43. Метод, интегрированный в кейс-метод Характеристика его функции в кейс- методе Проблемный метод Представление проблемы, лежащей в основе ситуации Метод классификации Создание упорядоченных перечней свойств, сторон, составляющих ситуации Игровые методы Представление вариантов поведения героев ситуации Мозговая атака Генерирование идей относительно ситуации Дискуссия Обмен взглядами по поводу проблемы и путей ее решения
  44. 44. Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна, директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова Web: http://ininfo.mggu-sh.ru/ Телефоны: 7(499)170-58-07 E-mail:  ininfomggu@gmail.com

×