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APLICACIONES INFORMATICA

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I Tarea de Aplicaciones Informatica

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APLICACIONES INFORMATICA

  1. 1. TEMAS: HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI Y RUTINAS DE PENSAMIENTO
  2. 2. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORIA ACADEMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CATEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN I TAREA ASIGNTURA APLICACIONES INFORMATICAS CODIGO: 02084 ALUMNA: SUSANA CHAVARRÍA CHAVARRÍA I CUATRIMESTRE 2016
  3. 3. INTRODUCCIÓN • En esta investigación conoceremos un poco de las nuevas habilidades del siglo XXI, donde se explicara cual es la mejor forma de que ésta pueda ser aplicada en las nuevas generaciones, y así generar mejores alumnos por medio del proceso de aprendizaje donde se podrán descubrir planes de acción, metas, fomentar el pensamiento critico, perfeccionar conocimientos etc. Todas estas habilidades son las que nos podrán hacer crecer no solo profesionalmente, o en la Educación sino también en nuestra vida personal.
  4. 4. HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI Desarrollo de las destrezas del siglo XXI A través de los años la formación educativa ha cambiado en gran cantidad, adquiriendo destrezas en el nuevo siglo (XXI). Estas destrezas son las que nos guiarán al éxito como lo es la resolución de problemas, pensamiento crítico y alfabetización en información.
  5. 5. Para la buena aplicación de estos estándares es bueno ejercer la responsabilidad y flexibilidad, los cuales nos permitirán crecer personalmente y cumplir nuestro gran objetivo como lo son nuestras metas.
  6. 6. APRENDIZAJE BÁSICO DE COMPUTACIÓN • Reconocimiento de aspectos básicos de la computadora • Desarrollo en habilidades para la navegación de internet • Reconocimiento de las partes que posee la computadora • Aprendizaje básico para trabajar con los diferentes paquetes de Microsoft y aplicaciones.
  7. 7. FOMENTAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y LA COLABORACIÓN Para la aplicación se debe: *Aprender para la comprensión *Tener pensamiento crítico *Realizar preguntas *Analizar para la comprensión *Compartir conocimientos *Reflexionar *Analizar
  8. 8. APLICAR EL PROGRAMA MULTIMEDIA PARA HACER RECURSOS Permite utilizar medios distintos como voz, imágenes etc. Trabajo autónomo Retroalimentación al realizar actividades Intervención individualizada Motivación para el usuario Dar seguimiento
  9. 9. HOJAS DE CALCULO Nos permite hacer uso de varios cálculos como la matemáticas, lógicas, estadísticas etc. *Celdas y datos *Valores numéricos *Formato de hoja
  10. 10. DESARROLLAR ENFOQUES DE APRENDIZAJE EN EL SIGLO XXI • Creatividad • Construcción del conocimiento • Coexistencia con el cambio • Comunicación • Colaboración
  11. 11. PLAN DE ACCIÓN • Organización • Perfeccionar conocimientos • Disciplina • Autonomía • Emprendimiento
  12. 12. REFERENCIAS • Bartolomé, A. (1999) Hipertextos, hipermedia y multimedia: configuración • técnica, principios para su diseño y aplicaciones didácticas. En Cabero, J. • (coord.). Medios audiovisuales y nuevas tecnologías para la formación del siglo • XXI. Murcia: DM. • Marquès, P. (1999) Diseño, selección, uso y evaluación del multimedia • didáctico. Informática. Videojuegos. http://dewey.uab.es/pmarques/disdesa.htm • Mería Elena Alejo. (2014). Plan para tener éxito en mi aprendizaje. Tecnologías, I, 3, • Richard Paul y Linda Elder. (2003). Mini guía para el pensamiento crítico. 2010, de Fundación para el pensamiento crítico Sitio web: www.criticalthinking.org • http://www.eduteka.org/SeisElementos.php • German Escorcia. (2002). Reinventar el aprendizaje y habilidades para el siglo XXI. 2010, de Eduteka Sitio web: www.eduteka.com
  13. 13. RUTINAS DE PENSAMIENTO
  14. 14. El objetivo de enseñar a pensar es el de preparar a los alumnos para que, en el futuro, puedan resolver problemas con eficacia, tomar decisiones bien meditadas y disfrutar de toda una vida de aprendizaje. Perkins (1997)
  15. 15. Rutina: Esta es una técnica sencilla de razonamiento que facilita el aprendizaje de los alumnos, y así podrán aprender a pensar. Destreza: Esta es una forma de pensamiento que es realizada por los alumnos, de manera cuidadosa y con habilidad.
  16. 16. PENSAMIENTO CRITICO Es importante que el docente se enfoque en el pensamiento critico que realizan los alumnos, por eso es bueno sugerir algunas técnicas para facilitar el aprendizaje con: Pregunta Pistas para ayudarles a resolver el asunto Darles Herramientas para entrar en la conversación Ejemplificar expectativas Elegir contenidos de su interés Evaluar el razonamiento con distintos métodos Que los estudiantes se evalúen entre ellos
  17. 17. Creatividad e innovación Equipo creador Manejo de objeciones Equipo creadorFlujo creativo Energías y creatividad Diseño de conversaciones Pensamiento critico
  18. 18. DOCUMENTACIÓN Esta es una parte importante donde el estudiante podrá compartir su aprendizaje con los demás compañeros y que este pueda ser visto por los demás , de igual forma lo puede conservar, y una de las características mas importantes que honra el trabajo realizado por los alumnos.
  19. 19. REPRESENTAR EL PENSAMIENTO Preguntas que se formulan Información detallada
  20. 20. CULTURA DE PENSAMIENTO Ponerlo en practica para promover una comprensión y un aprendizaje eficaz. Diferenciar los tipos de pensamiento y exponerlos Aplicar rutinas y habilidades de pensamiento
  21. 21. ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN Metas Desempeño Comprensión Valoración Experiencias de proyectos
  22. 22. REFERENCIAS • Julia Molano. (10 de enero 2012). Aprender a pensar. Centro de Estudios de innovación y dinámicas educativas , II, 3,4 • Josep Truetta. (2010). Pensar para aprender, una cultura de pensamiento para las aulas en el siglo XXI. Campus Barcelona, I, 3,6. • www.eduteka.com

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