Talousosaamistutkimuksen soveltaminen käytännössä, Anu Raijas
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•183 views
Suomen Pankin talousosaamisen neuvonantaja Anu Raijas kertoo, kuinka talousosaamisen tutkimusta kannattaa soveltaa käytännössä. Esitys on osa Suomen Pankin rahamuseon Tieteiden yön ohjelmaa 2022.
Recommended
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Talousosaamistutkimuksen soveltaminen käytännössä, Anu Raijas
Similar to Talousosaamistutkimuksen soveltaminen käytännössä, Anu Raijas (20)
More from Suomen Pankki
More from Suomen Pankki (20)
Talousosaamistutkimuksen soveltaminen käytännössä, Anu Raijas
- 1. Suomen Pankki Talousosaamistutkimuksen soveltaminen käytännössä Tieteiden yö 20.1.2022 Anu Raijas
- 2. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Mistä talousosaaminen muodostuu? • Taloudellinen tietämys ja ymmärrys • Taidot • Taloudellinen toiminta • Asenteet • Päätöksenteon vastuullisuus 20.1.2022 2 Kuva: Jaakko Koskentola
- 3. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU 20.1.2022 3
- 4. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Mikä on suomalaisten talousosaamisen tila? Raijas A, Kalmi P, Ranta M, Ruuskanen O-P (2020) Suomalaisten talousosaaminen Analyysi 2000-luvulla tehtyjen tutkimusten ja selvitysten perusteella. • Talousosaamisen laaja-alaisuus tutkimus pirstaleista • Kv-tarkastelussa suomalaisten talousosaaminen näyttää hyvältä, mutta tietämyksessä ja käyttäytymisessä aukkoja • Suomalaiset kiinnostuneita raha-asioista • Miehet, korkeasti koulutetut, hyvätuloiset • Taloudellinen suunnittelu usein lyhytjänteistä • Suomalaiset kiinnostuneita säästämisestä, mutta eivät useinkaan tee sitä käytännössä • Huoli nuorten talousosaamisesta • Kouluopetus • Koti 20.1.2022 4
- 5. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU PISA 2018 talousosaaminen (Laine, Ahonen & Nissinen 2020) • Huoli nuorten talousosaamisesta • 20 OECD-maata • 1) Viro • 2) Suomi ja Kanada • Hienot tulokset • Talousopetusta saadaan opettajilta yhteys osaamiseen • Kiinnostus raha-asioihin parantaa tiedon vastaanottamista ja antaa hyvät valmiudet omaa taloutta koskevalle päätöksenteolle • Osaamisen suuri vaihtelu huolestuttavaa • Kiinnostus raha-asioihin, rahoitusjärjestelmän osallisuus • Kotitaustan vaikutus • Maahanmuuttajanuoret • Kouluopetuksen hyvä laatu • Opettajat • Muut toimijat (ajantasainen tieto ja käytännön taidot) 5 20.1.2022
- 6. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Mitä tietoa suomalaisten talousosaamisesta tarvitaan? • Taloudellisen osaamisen laajuus ja eri tasot • Arjen ostokset, säästäminen, sijoittaminen, lainanotto ja vakuuttaminen • Erilaiset kuluttajat • Elämänkaaren eri vaiheet ja muutokset • Haavoittuvat ryhmät • korona • Tarvitaan kattavaa ja koko väestöä koskevaa tietoa talousosaamisesta • Talousosaamisen indikaattorit • Pikavipit ja maksuhäiriömerkintöjen kasvu • Taloudenhallinnan ongelmat • Mistä niissä on oikeastaan kysymys? 20.1.2022 6
- 7. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Tutkimustietoa tarvitaan myös ympäristöstä ja sen muutoksista • Globaalit markkinat • Digitalisaatio • Maksamisen ja ostamisen eri muodot • Talouden suhdanteet (koronapandemia) • Finanssiympäristö • Uudet finanssituotteet • Alhainen korkotaso • Uudet luotontarjoajat vaikutukset kuluttajiin, kaikki talousosaamisen alueet tutkimuksen nopea reagointi (koronapandemia) 20.1.2022 7
- 8. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Uudet avaukset • Taloudellinen hyvinvointi • Taloudellinen selviytymiskyky • Taloussosiaalityö • Mitä muuta? 20.1.2022 8
- 9. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU OECD:n The International Network on Financial Education (INFE) • Tehtävät • kerää vertailukelpoista tietoa talousopetuksesta • jakaa eri maiden kokemuksia ja hyviä käytäntöjä talousopetuksesta • kehittää menetelmiä talousopetuksen vaikutusten mittaamiseen • edistää talousopetuksen tutkimusta ja tekee vertailevia analyyseja • suunnittelee politiikkavälineitä • edistää politiikkavälineiden tehokasta täytäntöönpanoa ja seurantaa • nuorten ja aikuisten talousosaamisen mittaaminen • ohjeistus talousosaamisen kansallisen strategian rakentamiseen • Suomen Pankki INFE:n täysjäsen 20.1.2022 9
- 10. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU OECD/INFE:n uusimpia tutkimuksia • International Survey of Adult Financial Literacy. https://www.oecd.org/financial/education/oecd-infe-2020-international-survey- of-adult-financial-literacy.pdf • Personal Data Use in Financial Services and the Role of Financial Education: A ConsumerCentric Analysis. www.oecd.org/daf/fin/financial- education/Personal-Data-Use-in-Financial-Services-andthe-Role-of-Financial- Education.pdf • Financial Consumer Protection and Financial Inclusion in the Context of COVID-19. https://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/G20-OECD- report-on-financial-consumer-protection-and-financial-inclusion-in-the-context- of-covid-19.pdf • Supporting Financial Resilience and Transformation through Digital Financial Literacy. https://www.oecd.org/daf/fin/financial-education/G20- OECD-INFE-report-supporting-resilience-through-digital-financial-literacy.pdf 20.1.2022 10
- 11. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Tuloksia aikuisten talousosaamisesta (International Survey of Adult Financial Literacy) • Talousosaaminen heikkoa • Finanssituotteet • Tietämys vs. käyttö • Maksaminen vs. vakuutukset • Taloudellinen resilienssi heikkoa • Taloudellinen stressi yleistä • Taloudellinen hyvinvointi heikkoa • Taloudellisesti haavoittuvat ryhmät 20.1.2022 11
- 12. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU EU:n ja OECD-INFE:n yhteinen talousosaamisen viitekehys • The joint EU/OECD-INFE financial competence framework for adults, Financial competence framework for adults in the European Union (europa.eu) • Tutkimusosaamisen korostaminen • Kansallisten talousosaamisstrategioiden kehittäminen, toteuttaminen ja päivittäminen • Talousopetuksen suunnittelu sekä oppimateriaalien ja -välineiden kehittäminen • Kansalaisviestintä • Talousosaamisen ja talousopetuksen toimenpiteiden arviointi • Indikaattoreiden kehittäminen 20.1.2022 12
- 13. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Talousosaamisen tutkimisen osa-alueita 20.1.2022 13 Kotimaisen ja kansainvälisen tutkimustiedon kokoaminen Hankkeiden ja toiminnan tulosten ja vaikutusten sekä vaikuttavuuden arviointi Taustoittavat selvitykset ja kartoitukset Tutkimuksen vuorovaikutus käytännön toiminnan kanssa: erilaiset koeasetelmat ja relevanttien kohderyhmien tunnistaminen Talousopetuksen työkalujen ja välineiden kehittäminen Talousosaamisen strategian toteutus ja arviointi
- 14. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Talousosaamisen poikkitieteellinen tutkimus Korkeatasoinen tieteellinen tutkimus 20.1.2022 14 Taloustiede, käyttäytymistaloustiede Sosiologia ja taloussosiologia Sosiaalipolitiikka, taloussosiaalityö Kuluttajaekonomia, kulutustutkimus Oikeustiede
- 15. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Vaikuttavuuden tutkiminen • Toteutus, välineet ja menetelmät • Talousosaamisen eri ulottuvuudet (Kaiser ym. 2020) • Talousopetus • Kouluissa tehdyt koeasetelmat talousopetuksen vaikutuksesta • Talousosaamisen strategia • Tulosten ja vaikutusten systemaattinen mittaaminen • yleinen taso • yksittäisten kohderyhmien, hankkeiden ja toimenpiteiden taso 20.1.2022 15
- 16. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Tutkimuksen rooli talousosaamisen strategioissa Iso-Britannia (Money and Pensions Service 2020) • Tutkimuksella seurataan talousosaamisen strategian toteuttamista • Kansalaiset on tutkimuksen avulla luokiteltu ryhmiin taloudellisen tilanteen perusteella ja ryhmien koostumus on selvitetty luokittelun hyödyntäminen talousopetuksen kohdentamisessa Hollanti (Money Wise 2020) • Money Wise -foorumin toimisto käynnistää ja toteuttaa toimenpiteitä, jotka perustuvat tutkimukseen • Strategian yksi painopisteistä on innovaatio ja tutkimus Kanada (Financial Consumer Agency of Canada 2019) • Strategian tavoitteet määritellään tutkimusten avulla ja talousosaamisen parissa toimivien organisaatioiden kuulemisilla Australia (Financial Capability 2020) • Yksilöiden, perheiden ja yhteisöjen taloudellisia valmiuksia tuetaan hallituksen, yritysten, yhteisöjen, koulutuksen ja tutkimuksen välisellä yhteistyöllä 20.1.2022 16
- 17. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU 30.11.2021 17
- 18. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Tutkijoiden ja käytännön toimijoiden yhteistyö ja dialogi 20.1.2022 18 AINEISTOT TUTKIJOILLE SUOSITUKSET KÄYTÄNNÖN TOIMIJOILLE TOIMENPITEET OPETUS & TUTKIMUS VAIKUTTAVUUDEN TUTKIMINEN
- 19. | Julkinen | SP/FIVA-EI RAJOITETTU Mihin tutkimustietoa voidaan käyttää? • Tiedon jakaminen • Palveluiden kilpailuttaminen • Eläketurva • Huijaukset, petokset • Taitojen opettaminen • Asenteisiin vaikuttaminen • Kansalaisten paremmat taloudelliset päätökset 20.1.2022 19
Editor's Notes
- Luotonoton lisäksi kotitaloudet tekevät useita suuruusluokaltaan erilaisia, talouteensa liittyviä päätöksiä ja valintoja lyhyellä ja pitkällä tähtäimellä. Arjen rahankäyttö pitää sisällään pieniä, mutta usein toistuvia ostoksia. Niiden merkitystä rahatalouden kokonaisuudessa ei missään nimessä tule väheksyä. Kalliimmat hankinnat ovat harvemmin tapahtuvia, ja niiden rahoitukseen tulee osata varautua. Omaa taloutta on tarpeen suunnitella ja rakentaa taloudellisia puskureita pahan päivän tai hyvän tulevaisuuden varalle. Pitkälle tähtäimelle vaikuttavat päätökset liittyvät luotonottoon, säästämiseen, sijoittamiseen ja omistamiseen sekä vakuuttamiseen. Nämä kaikki osa-alueet sisältyvät talousosaamisen strategiaehdotukseen.
- Eri toimijoiden tekemä työ tällä kentällä on talousosaamisen edistämistä tai talousopetusta. Teimme viime keväänä kartoituksen tästä Suomessa. Kartoitus osoitti, että työtä tehdään runsaasti niin käytännön tasolla kuin erilaisissa tutkimus- ja kehityshankkeissa. Käytännössä talousosaamista edistetään monin eri tavoin: esimerkiksi eri kohderyhmille räätälöidyillä koulutuksilla, vierailuilla, kahdenkeskisillä tapaamisilla, erilaisilla tilaisuuksilla, neuvontapalveluilla, oppailla, työkaluilla, peleillä ja nettisivuilla tietoa jakamalla. Strategia nojaa OECD:n ja muutoinkin laajasti käytössä olevaan määritelmää, jossa talousosaaminen muodostuu kolmesta eri alueesta: taloudellisesta tietämyksestä ja toiminnasta sekä niihin liittyvistä asenteista. Näihin kaikkiin alueisiin strategian avulla pyritään vaikuttamaan. Pelkkä tieto ei siis riitä, vaan tulee tähdätä käyttäytymisen ja asenteiden oikeansuuntaiseen kehitykseen. Kolmen osa-alueen lisäksi tulee talousosaamisessa erottaa kolme eri tasoa. Voimme puhua perustason osaamisesta, keskitason hyvästä osaamisesta ja asiantuntijatason osaamisesta yksityistalouden eri osissa. (Näitä käsiteltiin edellisellä kalvolla eli lähtien arjen rahankäytöstä luotonottoon, säästämiseen, sijoittamiseen sekä vakuuttamiseen. ) Eri tasoilla tulee ottaa huomioon se, että talousosaamisen tukea voidaan tarvita esimerkiksi eri tulo- ja koulutustasoilla, mutta tuen sisältö vaihtelee.