Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Het Schoolwaardenkompas
en wat dat kan betekenen
bij studiekeuze
Conferentie studiekeuze 123
Invulling van de workshop:
(Doel: aan het denken zetten met nieuw denkgereedschap)
• Intro
• SWK invullen
• Uitslagen beki...
Wat ze zeggen
• Ga voor een zo hoog mogelijk diploma, alleen dan
ben je succesvol!
• Hoe hoger, hoe beter!
• Beter je best...
Wat wil de leerling echt
?
Vanuit de bedoeling
of vanuit het systeem?
Het schoolwaardenkompas
Verwerken van de uitslag
Bereken je scores. De eerste 6 vragen gaan over de
verticale as; 7 t/m 12 over de horizontale as....
Het schoolwaardenkompas: wat is je
praktijk?
De assen van het Kompas:
Wat is het doel van onderwijs?
• Voorbereiding op later, kwalificatie
(collectief)
• Groei (perso...
De assen van het Kompas:
Wat is de relatie in het onderwijs?
• Aan de hand (ouder/ kind)
• De leraar naast en met de leerl...
Voorbereiding als doel
Groei als doel
Groei tegenover voorbereiding
Groei als doel:
the lighting of a fire
Voorbereiding als doel:
the filling of a bucket
• Gro...
Boven de leerling
• De leraar boven de leerling
• Ouder/ kindposities (T.A.)
Naast de leerling
• De leraar naast en met de leerling
• Volwassene/ volwassene posities (T.A.)
Naast of boven?
Model Transactionele Analyse.
2
Drie gebieden
De drie C’s
• Content (techniek, vakinhoud, vaardigheid)
• Context (omgeving, waarvoor is dit nodig)
• Confidence (Ik, wie...
In beeld
Confidence
ContentContext
De drie C’s
• Content
• Techniek, vakinhoud, vaardigheid, materiaalkennis etc.
• Context
• Je wereld, de omgeving,
• De So...
Content
• Vul maar in: techniek, materiaalkennis,
vocabulaire etc.
Context
• De wereld, de omgeving, de relatie, de
situatie waarin je dingen wilt kunnen
bijdragen door wie jij bent en wat ...
Context,
je wereld
Confidence
• Ik:
• Wie ben ik,
• Zelfvertrouwen,
• Wat heb ik te zeggen, te brengen etc.
Nog eens in beeld:
Confidence
ContentContext
Een voorbeeld
Groei = Motivatie
• Je hebt alle 3 de gebieden nodig om bijvoorbeeld een taal te
(willen) leren
• Taalvaardigheid groeit c...
Maar soms in de praktijk…
Confidence
Content
Context
Voor meer:
• www.schoolwaardenkompas.nl
• www.tamirherzberg.nl
• Info@schoolwaardenkompas.nl
Alles wat je aandacht geeft, ...
Extra slides
Voor verdieping
O/K ok
O/K of V/V? Learning by doing
O/K building trust
V/V Learning to do by doing
Doel, relatie en motivatie
Afhankelijk van waar je staat in het Kompas kom je uit in
twee verschillende werelden:
• Motiva...
Waarom anders?
• “Consciously we teach what we know, unconsciously
we teach who we are”
(Hamachek)
• “If we are afraid of ...
Waarom anders?
Volwassenheid betekent verantwoordelijkheid nemen
voor het verschil tussen hoe het is
en hoe we willen dat ...
De toekomst of het verleden?
• We are the Borg. Lower your shields and surrender
your ships. We will add your biological a...
Voor meer:
• www.schoolwaardenkompas.nl
• www.tamirherzberg.nl
• Info@schoolwaardenkompas.nl
Alles wat je aandacht geeft, ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Studiekeuzeconferentie 2018: Help studiezoekers hun studiekeuzestress verminderen met het Schoolwaardenkompas

287 views

Published on

Sessieronde 1
Sprekers: Tamir Herzberg & Pieter-Bas Ravensberg - Schoolwaardenkompas
Titel: Help studiezoekers hun studiekeuzestress verminderen met het Schoolwaardenkompas
Zaal: Trap

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Studiekeuzeconferentie 2018: Help studiezoekers hun studiekeuzestress verminderen met het Schoolwaardenkompas

  1. 1. Het Schoolwaardenkompas en wat dat kan betekenen bij studiekeuze Conferentie studiekeuze 123
  2. 2. Invulling van de workshop: (Doel: aan het denken zetten met nieuw denkgereedschap) • Intro • SWK invullen • Uitslagen bekijken • Toelichting, betekenis van de uitslagen • Knelpunten studiekeuze • Gesprek • Afronding, leeropbrengsten.
  3. 3. Wat ze zeggen • Ga voor een zo hoog mogelijk diploma, alleen dan ben je succesvol! • Hoe hoger, hoe beter! • Beter je best doen! • Waar je nu aan begint, daar zit je voor jaren aan vast! • Goed voor je C.V. • Kind, denk aan je toekomst! • Maak geen fouten!
  4. 4. Wat wil de leerling echt ?
  5. 5. Vanuit de bedoeling of vanuit het systeem?
  6. 6. Het schoolwaardenkompas
  7. 7. Verwerken van de uitslag Bereken je scores. De eerste 6 vragen gaan over de verticale as; 7 t/m 12 over de horizontale as. 1. Geef aan hoe jij vindt dat het zou moeten zijn met een O 2. Geef aan waar de dagelijkse praktijk van de school staat met een X
  8. 8. Het schoolwaardenkompas: wat is je praktijk?
  9. 9. De assen van het Kompas: Wat is het doel van onderwijs? • Voorbereiding op later, kwalificatie (collectief) • Groei (persoonlijk)
  10. 10. De assen van het Kompas: Wat is de relatie in het onderwijs? • Aan de hand (ouder/ kind) • De leraar naast en met de leerling
  11. 11. Voorbereiding als doel
  12. 12. Groei als doel
  13. 13. Groei tegenover voorbereiding Groei als doel: the lighting of a fire Voorbereiding als doel: the filling of a bucket • Groei is een doel op zich, heeft geen eind, groei gaat altijd door • Groei is altijd nu • Motivatie komt uit gevoel van groei, is vaak intrinsiek • Leerling en leraar zitten in hetzelfde proces, leraar is verder gevorderd • Onvoorspelbaar, wel merkbaar, niet meetbaar, niet organiseerbaar • Groei kun je niet afdwingen • Duidelijk eind: examen, kwalificatie • Uitgesteld resultaat • Motivatie komt uit denkconstruct, moet vaak worden opgelegd • Leerling is nog niet gearriveerd, de leraar wel • Voorspelbaar want afgebakend, meetbaar, organiseerbaar • Kan (deels) worden afgedwongen
  14. 14. Boven de leerling • De leraar boven de leerling • Ouder/ kindposities (T.A.)
  15. 15. Naast de leerling • De leraar naast en met de leerling • Volwassene/ volwassene posities (T.A.)
  16. 16. Naast of boven? Model Transactionele Analyse.
  17. 17. 2 Drie gebieden
  18. 18. De drie C’s • Content (techniek, vakinhoud, vaardigheid) • Context (omgeving, waarvoor is dit nodig) • Confidence (Ik, wie ben ik, wat heb ik te zeggen en te brengen)
  19. 19. In beeld Confidence ContentContext
  20. 20. De drie C’s • Content • Techniek, vakinhoud, vaardigheid, materiaalkennis etc. • Context • Je wereld, de omgeving, • De Sociale contacten • Confidence • Zelfvertrouwen (me, myself and I) • Wie ben ik? Wat kan ik? Content (techniek, vakinhoud, vaardigheid) • Context (omgeving, waarvoor is dit nodig) • Confidence (Ik, wie ben ik, wat heb ik te zeggen en te brengen)
  21. 21. Content • Vul maar in: techniek, materiaalkennis, vocabulaire etc.
  22. 22. Context • De wereld, de omgeving, de relatie, de situatie waarin je dingen wilt kunnen bijdragen door wie jij bent en wat jij kunt: • Een sociale setting • Echte redenen om te willen bijdragen • Een echte omgeving waarin je het niet redt met multiple-choice antwoorden en gele briefjes
  23. 23. Context, je wereld
  24. 24. Confidence • Ik: • Wie ben ik, • Zelfvertrouwen, • Wat heb ik te zeggen, te brengen etc.
  25. 25. Nog eens in beeld: Confidence ContentContext
  26. 26. Een voorbeeld
  27. 27. Groei = Motivatie • Je hebt alle 3 de gebieden nodig om bijvoorbeeld een taal te (willen) leren • Taalvaardigheid groeit concentrisch over alle gebieden: • Autonomie • Relatie • Competentie • Gevoel van groei = motivatie
  28. 28. Maar soms in de praktijk… Confidence Content Context
  29. 29. Voor meer: • www.schoolwaardenkompas.nl • www.tamirherzberg.nl • Info@schoolwaardenkompas.nl Alles wat je aandacht geeft, groeit (Deepak Chopra) Bedankt voor jullie aandacht Tamir Herzberg en Pieter-Bas Ravensberg
  30. 30. Extra slides Voor verdieping
  31. 31. O/K ok
  32. 32. O/K of V/V? Learning by doing
  33. 33. O/K building trust
  34. 34. V/V Learning to do by doing
  35. 35. Doel, relatie en motivatie Afhankelijk van waar je staat in het Kompas kom je uit in twee verschillende werelden: • Motivatie volgens het Behaviorisme: wortel en stok • Motivatie volgens de Self-determination Theory (SDT, Ryan, Deci, Pink e.a.) • Welk model “klopt”?
  36. 36. Waarom anders? • “Consciously we teach what we know, unconsciously we teach who we are” (Hamachek) • “If we are afraid of being who we are as teachers, the system will take over and teach only system. That creates fearful, unhappy automatons”. (Herzberg)
  37. 37. Waarom anders? Volwassenheid betekent verantwoordelijkheid nemen voor het verschil tussen hoe het is en hoe we willen dat het is. (Hannah Arendt)
  38. 38. De toekomst of het verleden? • We are the Borg. Lower your shields and surrender your ships. We will add your biological and technological distinctiveness to our own. Your culture will adapt to service us. Resistance is futile • Wij zijn de vrijdenkers, we laten onze schilden zakken; stellen ons open op voor nieuwe ideeën en integreren deze met de onze, of we nemen ze over
  39. 39. Voor meer: • www.schoolwaardenkompas.nl • www.tamirherzberg.nl • Info@schoolwaardenkompas.nl Alles wat je aandacht geeft, groeit (Deepak Chopra) Bedankt voor jullie aandacht Tamir Herzberg en Pieter-Bas Ravensberg

×