2. *“¡Zambúllete!” se basa en un relato de Paulo Coelho en su
*libro “Brida”. interpreta cómo debemos encarar no sólo
*una actividad o un trabajo, sino la vida misma.
*Zambullirse significa no limitarse a lo que otros nos dicen que hagamos,
y
*tratar de buscar más allá. Comprometernos, en definitiva, con lo que
hacemos. Y si, además, no le ponemos emoción y un sentimiento
profundo de
*alegría y generosidad a aquello que estamos haciendo, seguramente los
*resultados serán mediocres. O por lo menos no serán los esperados.
*Sumergirse “de pies a cabeza”, con ímpetu y decisión, y no solamente
tocar
*el agua con la punta de los pies, debería ser una actitud de vida cuando
*asumimos una responsabilidad.
3. «¿Estás preparado para zambullirte?
¡Anímate! En el impacto inicial todo tu interior se conmoverá...
pero luego
sentirás que esas aguas te son propias y confortables.»
JORGE REY VALZACCHI
4. Congresos
Jornadas
seminarios
Informática
aplicada a la
educación
Lenguaje disertante
Profesionales "La
sensibilización de los
agentes de la educación, en
su desenvolvimiento de la
gestión pedagógica,
obliga a una
conceptualización diferente
de su autonomía,..”
“los docentes deben
capacitarse en base a
sus condiciones…”.
simplemente
5. ¿Qué es sinergia?, o ¿cuándo hay sinergia?
"Cuando la suma de las partes es diferente del todo", o "cuando el
examen de alguna de las partes en forma aislada, no puede explicar o
predecir la conducta del todo". Muchas veces se usa esta palabra
cuando, por ejemplo, al unirse dos empresas, se dice que habrá un
potencial mayor al interactuar entre ambas en la fusión.
6. DOCENTES
«AFILADOS»
“La familia
conectada”,
, Seymour
Papert
“Imaginemos -señala Papert- el desconcierto de los cirujanos en el quirófano
de un hospital moderno. Por otra parte, seguramente todos los dispositivos tecnológicos les resultarían
extraños, y es poco probable que pudieran
ayudar”.
“Sin embargo, concluye Papert, cuán diferente sería la reacción de los maestros viajeros, a los cuales
sólo les asombrarían algunos objetos, pero entenderían perfectamente lo que sucede en el aula e incluso
podrían tomar el
control si fuera necesario”.
La parábola, cruel pero real, no hace más que reflejar una situación que se
ha venido acentuando en las últimas décadas: una disociación entre los
claustros y aquello que dentro de ellos se enseña y se aprende, y lo que
realmente sucede en el mundo real.
Si nuestros docentes siguen
desafilados, la probabilidad de
que nuestros alumnos "vayan
hacia el futuro en reversa"
será cada vez mayor.
7. En Internet -y más precisamente en la Web- La mayoría de la gente
que
se acerca por primera vez a Internet, resalta lo maravilloso que es
el hecho de poder obtener información prácticamente de cualquier
tema, desde los más usuales e importantes para nuestro quehacer
hasta los más exóticos e intrascendentes. La esencia de Internet es
justamente eso: poder compartir información en cualquier momento
y lugar.
8. En nuestro idioma, el término
"negocio" está indisolublemente
asociado en la cabeza de cada
persona con la palabra "comercial"
(cuando en realidad no debería
ser así), y que detrás de cualquier
"negocio" hay un fin lucrativo (y
perverso, dirían algunos).
9. Nosotros pudimos ser educados y desenvolvernos
con métodos utilizados por nuestros abuelos,
nuestros hijos necesitan un enfoque distinto para
abordar los temas del futuro.
Hoy día sabemos que la información se cuadruplica
cada dos años, lo cual hace imposible que alguien
esté informado de todo en todo momento.
10. La realidad de la educación a distancia, y con
el advenimiento de Internet y las herramientas
informáticas, ha transformado la modalidad
educativa en su esencia. Lamentablemente, el
concepto fundamental en la educación, que es
el de la interactividad, y el cual le da identidad
propia al sistema educativo. se ira perdiendo
con esta metodología.
11.
12. CONCLUSION
Como todo, este sistema que nos presenta la educación con
tecnología tiene sus aspectos positivos y negativos, son utilizables
para la enseñanza y el aprendizaje, constituyen lo que podríamos
llamar recursos educativos digitales. Algunos de estos recursos no se
han diseñado con una finalidad educativa, o al menos de forma
exclusiva, mientras que otros se producen exclusivamente para la
educación, pero en casi todos los casos la producción del recurso no
contempla su utilización en el aula dentro del proceso de producción,
lo cual suele producir desajustes, con frecuencia de difícil solución.
