El documento resume la historia y objetivos de la educación ambiental. Comenzó en la década de 1960 y se definió formalmente en 1969, con el objetivo de crear conciencia pública sobre problemas ambientales. En 1977, una conferencia estableció objetivos como desarrollar actitudes de protección ambiental y conocer organizaciones involucradas. México comenzó a incorporar temas ambientales en la educación en la década de 1980. La educación ambiental busca crear conciencia, conocimientos, actitudes y habilidades para abordar problemas ambientales.

1. EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Historia
<3
Objetivos
Principios
Enfoques 

2. 1960
1980
1977
1969
INICIO

3. 1960
• Se empezó a hablar de la educación ambiental, con el
surgimiento de una conciencia acerca de la importancia
de evitar el deterioro ambiental.
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4. 1969
• La frase "educación ambiental" fue definida por primera vez por
el Dr. William Stapp de la Universidad de Michigan.
• Concienciar a la población a través de la educación, muchos
gobiernos buscan solución a la agresión ambiental con las
energías alternativas, las cuales aprovechan los factores
ambientales y no crean alteraciones de medio.
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5. 1977
La aceptación general de las metas planteadas en Tbilisi, Georgia favorece la formulación de
objetivos relacionados con la educación ambiental, entre los que destacan:
Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
*Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso
cotidiano y los medios de transporte.
*Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales,
nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática ambiental.
*Distinguir las causas que alteran el ambiente.
*Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
*Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en el
ambiente.
*Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que las
mismas generan.
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6. 1980REGRESAR
En México, el interés y preocupación por los problemas
ambientales nace durante la década de 1980; con ello se
incorpora la temática ambiental a los programas escolares en
los diferentes niveles educativos, aun sin ser oficiales.
Paulatinamente se fueron integrando al currículo escolar,
primero con un enfoque ecológico o de la geografía física;
después esta concepción fue cambiando hasta llegar a
integrar los aspectos socioeconómicos, históricos y culturales.

7. OBJETIVOSINICIO
Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad
y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.
Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del
medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la
humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo
interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y
mejoramiento.
Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para
resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los
programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y
educativos.
Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de
responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas
del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

8. ENFOQUESINICIO
El enfoque comunitario, el cual nació de la necesidad de formar valores
medioambientales.
El enfoque sistemático, todos los problemas en el medio ambiente están
sistematizados de alguna manera compuesto de varias partes, por lo que entender
al medio ambiente como un sistema con partes que lo forman entre sí es
fundamental.
El enfoque interdisciplinario, el cual es un conjunto de disciplinas conectadas, el
cual ayuda a entender un proceso en el cual se ven incluidas varias otras disciplinas
y así entenderlo mejor.

9. PRINCIPIOSINICIO
Formar a los individuos y los colectivos para la toma de decisiones responsables en el manejo
y la gestión racional de los recursos en el marco del desarrollo sostenible, buscando que ellos
consoliden los valores democráticos de respeto, convivencia y participación ciudadana, en
sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, en el contexto local, regional y nacional.
Facilitar la comprensión de la naturaleza compleja del ambiente, ofreciendo los medios y
herramientas para la construcción del conocimiento ambiental y la solución de problemas
ambientales y de aquellos ligados al manejo, y a la gestión de los recursos.
Generar en quien la recibe la capacidad para investigar, evaluar e identificar los problemas y
potencialidades de sus entornos, atendiendo a sus dinámicas locales y regionales.

10. CONCEPTOINICIO
La educación ambiental es el proceso educativo formal, no
formal e informal que busca generar conciencia y cultura
ambiental, así como la promoción de actitudes, aptitudes,
valores y conocimientos, en beneficio del establecimiento
de la sustentabilidad. La educación ambiental debe darse en
todo momento de la existencia del individuo, en forma
adecuada a las circunstancias en que éste vive.