Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

համացանցի հնարավորությունները

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

համացանցի հնարավորությունները

  1. 1. Համացանցիհնարավորություններն ու վտանգները 8-1
  2. 2. Համացանց Համաշխարհային Ոստայն Միմյանց հետ  Փողկապակցված կապակցված փաստատղթերի համակարգչային ամբողջություն է, ցանցերի որոնք միմյանց հետ ամբողջություն կապված են գերգղումնեով և URL- ներով:Հոմանիշներ չեն
  3. 3.  Տրամադրելով անսահմանափակ և աննախադեպ հնարավորություններ Համացանցը պարունակում է նաև բազմաթիվ վտանգներ Հատկապես երեխաների համարՊետք է խուսափել վտանգներից
  4. 4. «Համացանցի հնարավորությունները1. Համացանցային վիճակագրություն2. Գրադարաններ, երաժշտություն և պատկերներ3. Բլոգ, սոցիալական ցանցեր և Վեբ 24. Շարժական (բջջային) տեխնոլոգիաներ5. Ապահով Համացանց (Համացանցային անվտանգություն, հետապնդումներ և ոտնձգություններ, մասնավորություն)6. Խաղեր, ապահով համացանցին նվիրված esafetyk խաղը
  5. 5. Համացանցից օգտվել Աշխարհի բնակչության մոտ 30 տոկոսը՝ ավելի քան 2.1 մլրդ մարդ միացել է 15% 40% Աշխրհի բնակչություն համացանցին: 12% Հայաստանի բնակչության Հայաստանի 33% բնակչության արդեն կեսից ավելին մոտ՝ 1,7 մլն մարդ միացել է Սոցիալական ցանցեր համացանցին, Մանկապիղծ 600 հազարը սոցիալական ցանցերին: Համացանցից օգտվողներ ՄԱԿ-ի տվյալներով Աշխրհի համացանցում մոտ 800 բնակչությոան Միլիարդ 2,1 Հայաստանի հազար մանկապիղծ է բնակչության Միլիոն 1,7 վխտում: Սոցիալական Իսկ համացանցի ցանցերից հազար 0,6 օգտագործման տրաֆիկի մեծ Մանկապիղծներ մասը ոչ պատշաճ հազար 0,8 բովանդակությունն է :Համացանցային վիճակագրություն
  6. 6.  Համացանցը առաջարկում է հաղորդակցման բազմապիսի եղանակներ՝ ներառյալ աուդիո ֆայլերի, տեսանյութերի և թվային լուսանկարների փոխանակում:
  7. 7. Էլեկտրոնային փոստ• Ուսուցչի և աշակերտի հաղորդակցության մեջ գնալով մեծանում է էլ-փոստի դերը:• Էլ-փոստը անգնահատելի գործիք է միջմշակութային համատեղ ծրագրերում ընդգրկված, տարբեր երկրներում գտնվող աշակերտների աշխատանքը կազմակերպելիս:• Աշակերտներն ստանում են լեզվական հմտությունների զարգացման և իրենց երկրների մշակույթի մասին տեղեկությունների փոխանակման հնարավորություն:• Երկչոտ և ամաչկոտ աշակերտները ավելի լավ են արտահայտում իրենց մտքերը էլեկտրոնային փոստի միջոցով, քան դասարանային առերես քննարկումների ժամանակ:
  8. 8.  Էլ. փոստի միջնորդ (MUA) ծրագրի (http: //en.wikipedia.org/wiki/E- mail_client) օգտագործման համար այն տեղադրեք ձեր համակարգչում: Շատ համակարգիչներում էլ.փոստի միջնորդները (http://en.wikip edia.org/wiki/E-mail_client) նախապես տեղադրված են լինում, մասնավորապես՝ Microsoft Outlook ծրագիրը: · Վեբում անվճար էլեկտրոնային հասցեի ստեղծումը շատ հեշտ է: Հանրահայտ վեբ փոստերի կայքերը՝ Yahoo!- ն <http://mail.yahoo.com/> և Hotmail-ը <http://login.passport.net/uil ogin.srf?lc=1033&id=2>, պա հանջում են անմիջական գրանցման ընթացակարգ:Ինչպե՞ս
  9. 9.  Զրուցարանը ոչ պաշտոնական հաղորդակցման տեսակ է, որը նման է երկու կամ մի քանի մարդկանց առերես շփմանը: Ուսուցիչները հաճախ թերագնահատում են զրուցարանի կարևոր դերը երիտասարդների կյանքում: Զրուցարանը և ակնթարթային հաղորդակցումը ժամանցի հաճելի ձևեր են. նրանք փոխակերպում են երիտասարդների շփվելու եղանակները: Լիովին հնարավոր է սանձել այդ եռանդը և օգտագործել այն որպես կրթական գործիք: Ահա՛ որոշ մտքեր` · «Ուղեղային գրոհներ» (Brainstorming, նորարար գաղափարների որոնում և բարդ խնդիրների խմբային լուծում) և իրական ժամանակում կազմակերպվող քննարկումներ որոշակի խնդիրների շուրջ: · Դերախաղեր և ներկայացումներ · Կարծիքների փոխանակում, բանավեճեր և խմբային քննարկումներ · Անհատական պարապմունքներ և ուղղորդում · Խմբային հետազոտություններ · Առցանց համայնքի ստեղծում ԶՐՈՒՑԱՐԱՆ
  10. 10.  Աշխատանքները պետք է օգտագործվեն բացառապես ուսումնական և հետազոտական նպատակներով,  Աշխատանքի աղբյուրը, ներառյալ հեղինակի անունը, պետք է հիշատակված լինի, բացառությամբ այն դեպքերի, երբ դա անհնար է անել  Բովանդակության օգտագործումը չպետք է հետապնդի ոչ մի ուղղակի կամ անուղղակի տնտեսական կամ առևտրային շահույթ,  Սովորողների լուսանկարներն առցանց տեղադրելու համար անհրաժեշտ է ունենալ տվյալ սովորողի ծնողի կամ խնամակալի գրավոր համաձայնությունը,  Դպրոցի կայքում հրապարակվող ողջ բովանդակությունը, ներառյալ նաևԿրթություն երեխաների կողմից ստեղծված բովանդակությունը, գտնվում է դպրոցի իրավասության ներքո
  11. 11. Անօրինական բովանդակություն Անօրինական բովանդակությունը հիմնականում վերաբերում է մանկական պոռնկագրությանը, ծայրահեղ բռնությանը, քաղաքական ծայրահեղություններին, կամ փոքրամասնությունների հանդեպ ատելություն սերմանող նյութերին: Inhope-ը դա ազգային թեժ գծերի ցանցն է: Բազմաթիվ երկրներ անօրինական բովանդակությամբ նյութերի մասին ահազանգելու թեժ գիծ ունեն <http://www.inhope.org/en/index. html>:
  12. 12.  Զտիչ ծրագրերը կարող են օգնել արգելափակել որոշ անօրինական վեբ կայքեր.  Ոչ մի զտիչ կատարյալ չէ: Կարևոր է նաև քննարկել երեխաների կողմից համացանցի օգտագործման խնդիրները  Խրախուսեք երեխաներին խոսել իրենց առցանց փորձառության մասին.  Անօրինական բովանդակության մասին տեղեկացրեք թեժ գիծ ծառայությանը, տե՛սInhope.Անօրինական բովանդակություն
  13. 13. Հեղինակային իրավունքի բարոյական կողմերը Աուդիո վիզուալ նյութի հեղինակային իրավունքի խախտումը գողություն է: Տեղեկացրեք սովորողներին որ ներբեռնվող նյութերը կարող են վիրուսների և լրտեսածրագրերի աղբյուր դառնալ Տեղեկացնեք սովորողներին, որ հեղինակային իրավունքուվ պաշտպանված երաժշտության ու ֆիլմերի ներբեռնման համար նրանք կարող են տուգանվել. Քննարկեք վնասակար և անօրինական բովանդակության խնդիրը Հարցումները ցույց են տալիս, որ բազմաթիվ սովորողներ դիտավորյալ կամ ակամա համացանցում գտնում են այդ տեսակի բովանդակություն, բայց չեն տեղեկացնում մեծահասակներին:
  14. 14. Շարժական տեխնոլոգիա
  15. 15.  Համակարգիչների օգտագործումը դեռևս Խնդիրներ վերահսկելի է տնային պայմաններում: Բջջային հեռախոսների միջոցով ստեղծված բլոգները (http://en.wikipedia.org/wiki/Moblog) ցանցային օրագրեր են: Երիտասարդներն այնտեղ հրապարակում են տեղեկատվություն և լուսանկարներ` հնարավոր վտանգ ստեղծելով իրենց ապահովությանը: Աճում են ոտնձգությունների(Mobile bullying) վտանգը Բջջային հեռախոսների խցիկները և համացանցին հեշտությամբ միանալու հնարավորությունը կարող են սպառնալ անձի մասնավորությանը. Բջջային կապի ծառայությունների ծախսեր. Երեխաները հաճախ անտեղյակ են որոշ ծառայություններից Բջջային հեռախոսները վիրուսներով վարակվել 2004թ.-ից: Դրանցից մեկը «Cabir» անվանումով որդն է: F-Secure-ի հաշվարկներով ներկայումս աշխարհում գոյություն ունեն բջջային հեռախոսների 200 տեսակի վիրուսներ
  16. 16.  Շարժական ուսուցման ապագան պայմանավորված է ոչ միայն տեխնոլոգիայի, այլ նաև շարժական սարքերի միջոցով մատուցվող ուսուցողական նյութերի զարգացմամբ: 2004-ից սկսած սովորողները կարողացել են դասախոսությունները ներբեռնել շարժական սարքերի միջոցով: Տեխնոլոգիայի կատարելագործմանը զուգընթաց հանրահայտ են դառնում բջջային հեռախոսների խաղերը, միջավայրին կհարմարեցվեն կրթական խաղեր կամ ոչ պաշտոնական կրթության այլ տիպի համակարգեր:Կրթություն
  17. 17.  SRI հետազոտական կենտրոնի կողմից 2003թ. անցկացված հետազոտությամբ պարզվել է, որ շարժական տեխնոլոգիաները օգտագործած ուսուցիչների 90%-ը նշել են, որ դրանք դրականորեն են նպաստել սովորելու գործընթացին՝ Շարժական ուսուցումը (M-learning) հնարավորություն է տալիս ավելի անհատականացնել սովորողների ուսուցանումը: Միացյալ Նահանգների դպրոցներից մեկում ստեղծվել է առանց թուղթ ու գրչի դասարան (paperless classroom )Շարժական տեխնոլոգիաների, մասնավորապես՝բջջային հեռախոսների, դյուրակիր համակարգիչների(laptops) և անձնական թվային օժանդակիչների դերը
  18. 18. ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ԽԱՂԵՐԻ ԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՐԵԽԱՆԵՐԻ ԱՌՈՂՋՈՒԹՅԱՆ ՎՐԱ• Համակարգչային խաղերը` հատկապես առցանց, վնասակար են երեխաների առողջության համար:• Վաշինգտոնի մասնագետների հետազոտության արդյունքում պարզ է դարձել, որ խաղերի մեծամասնությունը ստեղծվել է գովազդային նպատակներով, որոնցում պրոպագանդվում է անառողջ սնունդ և այլն:• Օրինակ, խաղի հերոսի դերում կարող է լինել արագ սնունդ-ը:
  19. 19.  «Մինչեվ 7 տարեկան երեխաները պետք է 30 րոպեից ավել չնստեն համակարգչի առջև երեխան ուղղակի սկսում է ավելի քիչ շփվել ընկերների հետ, սկսում է ապրել այդ վիրտուլ աշխարհում իրեն նմանեցնելով որևէ հերոսի: Ծնողներին խորհուդ է տրվում ուղղակի մի հետաքրքիր խաղ մտածել, որը կզարգացնի երեխայի տրամաբանությունը, կշեղի նրա ուշադրությունը համացանցային խաղերից»:
  20. 20. ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ ԽԱՂԵՐԻԱԶԴԵՑՈՒԹՅՈՒՆԸ Մենամարտ-խաղերում խաղացողին հնարավորություն է տրվում մասնակցել զանազան կռիվների, որտեղ նա կարող է վնասվածքներ հասցնել իր ախոյանին կամ սպանել նրան։ Համակարգչային էկրանի վրա այս ու այն կողմ են թռչում ողնաշարի մնացորդներով կտրված գլուխներ, ձեռքեր ու ոտքեր, ցայտում է արյունը, գալարվում են հոգեվարքի մեջ գտնվող մարմիններըֈ Խաղերի գրաֆիկական պատկերի որակը իրականին բավական մոտ է ընկալվում, որից երեխաները մղձավանջներ են ունենում: Խաղացողը, հետապնդելով ինչ-որ աշխարհակալ իշխանի, Եթե երեխան հաղթում է, ապա ինքն է դառնում ողջ աշխարհի տիրակալը, իսկ եթե ոչ՝ դառնում է նրա ստրուկը։

×