Hoofdstuk 1

1,955 views

Published on

Hoofdstuk 1/Les 1 Sociologie

Published in: Technology, Spiritual
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,955
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
9
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Hoofdstuk 1

  1. 1. Deel 1 De sociologie ontdekken
  2. 2. Wat leren we in deel 1 <ul><li>Wat is sociologie? </li></ul><ul><ul><li>(hoofdstuk 1) </li></ul></ul><ul><li>Welke taken heeft de socioloog? </li></ul><ul><ul><li>(hoofdstuk 2) </li></ul></ul><ul><li>Welke benaderingen kunnen we onderscheiden in de studie van de samenleving? </li></ul><ul><ul><li>(hoofdstukken 3 & 4) </li></ul></ul>
  3. 3. Hoofdstuk 1 De sociologische verzuchting
  4. 4. Definities <ul><li>Helpen niet om te begrijpen </li></ul><ul><li>Kunnen (eventueel) kennis kernachtig samenvatten, als men heeft begrepen </li></ul><ul><li>In dit boek ligt de nadruk op begrijpen </li></ul><ul><li>Sociologie als een avontuur </li></ul><ul><li>Wat is sociologie: </li></ul><ul><ul><li>Wat leert ze ons? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat doen sociologen? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe werd sociologie ontwikkeld (hoe is ze ontstaan)? </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>De belangrijkste les: </li></ul><ul><li>Alles is contingent, </li></ul><ul><li>maar daarom niet arbitrair. </li></ul>
  6. 6. Huwelijksvormen in de ‘Murdock-files’ (n = 565)
  7. 7. Contingent en arbitrair <ul><li>Wetten en reglementen opgelegd door God of door de natuur </li></ul><ul><li>Wetten en reglementen door mensen gemaakt </li></ul><ul><li>Waarom ze dan respecteren </li></ul><ul><li>Rousseau: civiele religie </li></ul><ul><li>Verlichting en tegen-Verlichting </li></ul>
  8. 8. Verlichting en tegen-Verlichting <ul><li>Verlichting </li></ul><ul><ul><li>Mens moet naar zijn natuur leren leven </li></ul></ul><ul><ul><li>Kennis van natuur via wetenschap </li></ul></ul><ul><ul><li>Die kennis zal redelijk gedrag bevorderen </li></ul></ul><ul><ul><li>Dat zal bijdragen tot geluk </li></ul></ul><ul><li>Tegen-Verlichting </li></ul><ul><ul><li>Geen positief beeld van menselijke natuur </li></ul></ul><ul><ul><li>Vooral handelen uit eigenbelang </li></ul></ul><ul><ul><li>Egoïsme en onrecht </li></ul></ul><ul><ul><li>Limieten opleggen </li></ul></ul><ul><ul><li>Zonder geloof: bijgeloof, blind respect voor traditie, manipuleren met rituelen… </li></ul></ul>
  9. 9. Sociologie = Verlichting + tegen-Verlichting <ul><li>August Comte (1798-1857) </li></ul><ul><ul><li>Bedacht de term ‘sociologie’ </li></ul></ul><ul><ul><li>Voorstander van Verlichting </li></ul></ul><ul><ul><li>Gevoelig voor argumenten tegen-Verlichting </li></ul></ul><ul><ul><li>Maar: soort volksverlakkerij </li></ul></ul><ul><ul><li>Oude religies hadden afgedaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Mens heeft lot in eigen handen, maar hoe positief richten? </li></ul></ul>
  10. 10. Comte <ul><li>Twee grote krachten in menselijk handelen en geschiedenis: </li></ul><ul><ul><li>rede </li></ul></ul><ul><ul><li>emotie </li></ul></ul><ul><li>De rede gericht door wetenschap </li></ul><ul><li>De emotie gericht door religie </li></ul><ul><li>Behoefte aan nieuwe religie </li></ul>
  11. 11. Vraag blijft actueel: hoe leven met contingente? <ul><li>Habermas (1929-) </li></ul><ul><ul><li>Hoe-vraag versus waarom-vraag </li></ul></ul><ul><ul><li>Methode van de wetenschap </li></ul></ul><ul><ul><li>Project nog onvoldragen </li></ul></ul><ul><ul><li>Open communicatie </li></ul></ul><ul><ul><li>Redelijke, eerlijke mensen worden het eens </li></ul></ul><ul><ul><li>Het arbitraire verdwijnt </li></ul></ul><ul><li>Luhmann (1927-1998) </li></ul><ul><ul><li>Worden het nooit eens </li></ul></ul><ul><ul><li>Moeten dus met het arbitraire leren leven </li></ul></ul><ul><ul><li>Bijvoorbeeld: meerderheidsregels </li></ul></ul>
  12. 12. <ul><li>In Zilverfonds stoppen </li></ul><ul><li>Deficit van ziekteverzekering dekken </li></ul><ul><li>Belastingsverlaging doorvoeren </li></ul><ul><li>AIDS-onderzoek </li></ul><ul><li>Strijd tegen jeugdwerkloosheid </li></ul><ul><li>Europees ruimteprogramma </li></ul><ul><li>Studiebeurzen </li></ul><ul><li>Tewerkstellingsprogramma’s </li></ul><ul><li>Uitbouw universitaire bibliotheken </li></ul><ul><li>Genetisch onderzoek </li></ul>250 miljoen euro
  13. 13. Contingente <ul><li>Contingente wegnemen: religie, communicatie </li></ul><ul><li>Met arbitraire leren leven </li></ul><ul><li>Hoe komen we in contingente wereld toch tot gedeelde opvattingen, waarden (deel 2) </li></ul><ul><li>Hoe leven we (soms) zonder conflict en geweld ondanks verschillen? </li></ul><ul><li>Functies van conflict </li></ul>
  14. 14. Orde <ul><li>Voorspelbaarheid </li></ul><ul><li>Berekenbaarheid </li></ul>
  15. 15. Bronnen van niet-contingentie <ul><li>Natuur </li></ul><ul><li>Geschiedenis </li></ul><ul><li>Samenhang </li></ul>
  16. 16. Natuur <ul><li>Fysiek organisme, beperkingen </li></ul><ul><li>Beperkingen overwinnen: 13 jaar levensverwachting op 50 jaar </li></ul><ul><li>Hayak (1899-1992) </li></ul><ul><li>Reactie </li></ul><ul><li>Evenwicht </li></ul>
  17. 17. Geschiedenis <ul><li>Comte </li></ul><ul><li>Marx </li></ul><ul><li>Welke beperkingen </li></ul><ul><li>Paden en ‘keuzes’ </li></ul>
  18. 18. Samenhang <ul><li>Gezin en economie </li></ul><ul><li>Rol man en vrouw </li></ul><ul><li>Natuur versus samenhang </li></ul><ul><li>Einde traditionele rol </li></ul><ul><li>Boeiende vragen: </li></ul><ul><ul><li>Technologische vernieuwing zonder verandering in het denken? </li></ul></ul><ul><ul><li>Secularisering als trend? </li></ul></ul>
  19. 19. Legitimerende derde <ul><li>Verankering van de orde </li></ul><ul><li>Ontdekken van contingente </li></ul><ul><li>Overwinnen van de beperking </li></ul>
  20. 20. Test je kennis <ul><ul><li>Wat wordt bedoeld met ‘alles is contingent, maar daarom nog niet arbitrair’? </li></ul></ul><ul><ul><li>Waarin verschillen de posities van Habermas en Luhmann met betrekking tot het arbitraire? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe dacht Comte het probleem van het contingente op te lossen? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat verstaan sociologen onder orde? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat wordt in het boek verstaan onder ‘legitimerende derde’? </li></ul></ul>
  21. 21. Vrije opdracht <ul><ul><li>Stel dat we gemiddeld niet rond de 80, maar 160 jaar oud worden. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hoe zou de samenleving er dan uitzien? </li></ul></ul><ul><ul><li>Wat zou volgens jou zeker moeten veranderen? </li></ul></ul><ul><ul><li>Waarom? </li></ul></ul>

×