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Derechos Humanos

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Material para la II Unidad de noveno año de Educación Cívica, sobre Derechos Humanos, para la clase del profesor Gustavo Bolaños, del Liceo de Atenas, Costa Rica.

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Derechos Humanos

  1. 1. Liceo de Atenas Noveno año Educación Cívica Curso 2010 Gustavo Bolaños Glosario Derechos Humanos. 1.Bullyng escolar: situación de acoso a la que está enfrentada alguna persona en su condición de estudiante. Es un concepto derivado del inglés “bull” (toro). Cuando un estudiante acosa a otro, pidiéndole dinero, amenazándolo, sacándolo de la fila, amedrentándolo, etc, está enfrentado a una situación de “bullyng”. 2.Convención: Tratados producto de reuniones internacionales. 3.Cooperación: Trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de personas o entidades. 4.Deber: Aquello a que están obligadas las personas por preceptos religiosos, jurídicos o éticos. 5.Declaración: Manifestación oficial de principios sobre una cuestión, de una organización, una nación, etc. 6.Derecho: Conjunto de leyes y reglamentos creados por el Estado para la organización del orden social. Regula la convivencia social y permite manejar o resolver los conflictos. 7.Derechos Humanos: Facultades básicas que corresponden a toda persona por el mismo hecho de su naturaleza y condición humana, que se requieren para desarrollarse. 8.Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano: Derechos establecidos como resultado de la Revolución Francesa (1789), basada en los principios de igualdad, fraternidad y libertad. 9.Declaración Universal de los Derechos Humanos: Conjunto de derechos mínimos, propios de toda persona, que fue establecida por la Organización de las Naciones Unidas en 1948. Es un reconocimiento de que, independientemente del país en el que se nace o del régimen político en el que se vive, todos nacemos con un “paquete” de derechos establecidos. 10.Desarrollo humano: Se refiere a las opciones que las personas tienen para desarrollarse en todos los campos de la vida: salud, educación, conocimiento y cultura, oportunidades laborales, una vida digna y participación social y política, entre otras cosas. 11.Estado: Es la sociedad jurídicamente organizada, con territorio, población y gobierno determinados. 12.Igualdad política: Valor democrático fundamental que reconoce que todas las personas, dentro de su condición humana, tienen los mismos derechos y deberes. 13.Instrumentos internacionales de protección de derechos humanos: Conjunto de normas establecidas y aceptadas en el ámbito internacional, cuya finalidad es el reconocimiento, la defensa y la protección de los derechos de las personas. 14.Intransferibilidad: Que no puede ser transferido o cedido de una persona a otra. 15.Justicia: Concepto basado en la visión del bien común y que responde a la necesidad de mantener la armonía entre los integrantes de una sociedad. Ha cambiado a través del tiempo. 16.Pobre: Persona que no satisface un conjunto de necesidades consideradas esenciales. La pobreza se caracteriza por: falta de salud, vivienda, ingresos, empleo, nutrición y educación, entre otros. 17.Trabajo infantil: Toda actividad económica remunerada o no, realizada por niños que no tienen edad mínima para trabajar o que no han finalizado la Escuela. 18.Transnacional: Acción que trasciende las fronteras nacionales e implica la cooperación entre negocios. También se dice de las empresas u organizaciones que están presentes en más de un país. 19.Tratado: En derecho internacional, es un acuerdo entre dos Estados u otros entes con reconocimiento jurídico internacional. I Trabajo Extraclase de Educación Cívica: 1.Objetivo: relacionar la lucha y defensa por los Derechos Humanos, con la vida cotidiana. 2.Modalidad: grupal (4 personas) 3.Asunto: buscar una canción que tenga contenidos a favor de los Derechos Humanos. También se pueden usar canciones que irrespeten los Derechos Humanos, pero se presentan en un sentido crítico. 4.Trabajo Escrito: presentar un pequeño trabajo escrito con portada, la letra de la canción (puede ser en cualquier idioma), autor e intérprete de la canción y una explicación suficientemente amplia sobre la relación de la letra con la temática. La canción debe estar disponible, pues el docente elegirá varias para escuchar. 5.Valor: 100 puntos, 10%. 6.Evaluación: originalidad 40 puntos, pertinencia (relación con la temática) 30 puntos, trabajo escrito 30 puntos. El grupo que presente una canción original recibirá 5% adicional a la nota. Quienes presenten una canción que ningún otro grupo entregue, recibirá 2% adicional. 7.Entrega: primera sesión de trabajo después de vacaciones de medio período, en la semana del 19 al 23 de julio.
  2. 2. Liceo de Atenas Noveno año Educación Cívica Curso 2010 Gustavo Bolaños Nombre: ____________________________________________________________________________ 9- ___ Los Derechos Humanos. Son todos aquellos derechos que las personas tenemos por el mero hecho de serlo. Sus principales características son: Característica Definición INALIENABLES Puesto que nadie puede pasar por encima de ellos. UNIVERSALES Se aplican a todas las personas, por encima del sexo, edad, lugar de nacimiento, etc. IRREVOCABLES No se puede renunciar a ellos. Son inseparables de la persona. Nadie pierde su condición de persona, TRANSNACIONALES indiferentemente donde ésta se encuentre. INTRANSFERIBLES Mis derechos son míos y de nadie más, no se los puedo legar a nadie. La cobertura, reconocimiento, protección y defensa de los Derechos Humanos, han PROGRESIVOS venido ampliándose y lo seguirán haciendo en el futuro. Se clasifican en: A. Derechos civiles y políticos: son los que protegen la libertad y la seguridad de las personas. Fueron concebidos para proteger a los individuos contra las acciones arbitrarias de los gobiernos y para asegurarles participación política. Son los siguientes: Derecho a la vida: la vida humana es inviolable. Libertad individual: prohíbe la esclavitud, la servidumbre y el trabajo forzoso. Integridad física: prohíbe la detención o prisión arbitraria y promueve un juicio justo y sin demora así como la igualdad ante la ley. Presunción de inocencia: nadie es culpable hasta que se demuestre lo contrario. Libertad de prensa: permite a los medios de prensa, publicar sus propias opiniones y no pueden tener censura previa, sino que están sujetos a responsabilidades ulteriores, las que deben estar expresamente fijadas por la ley y que sean necesarias para asegurar: 1.el respeto a los derechos o a la reputación de los demás; 2.la protección de la seguridad nacional, el orden público o la salud o moral pública. Libertad de Conciencia y de religión: libertad de manifestar las creencias, de manera individual y colectiva, en público y en privado. Libertad de propiedad: prohibición de ataques e injerencias arbitrarias ilegales a la honra y la reputación; derecho a la protección de la ley. Libertad de circulación dentro y fuera del país: derecho a escoger el lugar de residencia, a entrar y salir sin obstáculos, salvo restricciones por motivos de orden público o de seguridad. Características de los derechos civiles y políticos. - Imponen un deber de abstención a los Estados, es decir, un papel pasivo. El Estado debe reconocer estos derechos y no violarlos. - El sujeto de los derechos civiles es el ser humano en general; el de los políticos, el ciudadano en ejercicio. - Por su naturaleza son reclamados en general en todo momento y en cada lugar. - En la práctica, cuentan con la protección del ordenamiento jurídico. B. Derechos económicos y sociales: integran la libertad con la igualdad. Se destacan: Derecho al trabajo: derecho a ganarse la vida mediante un trabajo libremente escogido o aceptado. Derecho a una familia: a su protección y a una asistencia para constituirse; mientras sea responsable del cuido y de la educación de los hijos al cargo. Protección de las madres antes y después del parto y a prestaciones adecuadas del Seguro Social. Derecho a la salud física y mental: los estados deberán asegurar: -La reducción de la mortalidad infantil y el sano desarrollo de los niños. -La higiene del trabajo y del medio ambiente. -La prevención y el tratamiento de las enfermedades epidémicas y endémicas. -La creación de las condiciones que aseguren a todos, una asistencia médica y servicios médicos en caso de enfermedad. Derecho a la educación: orienta el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de dignidad. Tal educación debe fortalecer el respeto por los derechos y las libertades fundamentales. La educación primaria debe ser obligatoria y gratuita; la secundaria y la superior generalizada y accesibles a todos. Derecho a un nivel de vida adecuado: que considere salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica, recreación, descanso, tiempo libre, etc. Características de los derechos económicos y sociales. - Suponen un papel activo de los estados ya que estos deben proveer los medios para que las personas puedan disfrutar de tales derechos. - Beneficia a las personas como sujetos individuales y miembros de una sociedad. Por eso se orientan hacia el logro de mejores condiciones de vida para todas las personas.
  3. 3. - Su efectividad depende de los recursos económicos de cada Estado, por lo que no son reclamados inmediatamente. Debido a la desigualdad económica de los estados, no se les puede exigir a todos los países la puesta en práctica de esos derechos en un mismo nivel. C. Derechos de los Pueblos. Derecho a la paz: derecho de toda persona a la vida, a verse libre de la guerra y, en general de todo conflicto bélico que implique una amenaza a la vida y, por lo tanto, una violación a ese derecho. Todos los esfuerzos por resolver pacíficamente los conflictos entre las naciones, contribuyen a reafirmar el derecho a la paz. Derecho al desarrollo: es el derecho de toda persona al bienestar. Por desarrollo se entiende la condición necesaria para que los seres humanos puedan satisfacer sus necesidades básicas de alimentación, de vivienda, de salud, de trabajo, de acceso a la cultura y en general, a disfrutar de todo lo que les permita el desarrollo de sus cualidades físicas y espirituales. Para lograr lo anterior, cada persona tiene derecho a tener acceso a los recursos de cada Estado. Derecho a un ambiente sano: derecho de toda persona de disfrutar de bienestar y de un nivel de vida adecuado. La salud y bienestar de las personas están relacionadas con el ambiente que les rodea, por lo que no podrá haber bienestar humano en un medio degradado. Tutela de los Derechos Humanos I. Convención Americana de los Derechos Humanos. Tiene como objetivo: reconocer los principios y las funciones de los Derechos Humanos. Los principios son: Proteger la vida, la integridad personal y la prohibición a toda forma de esclavitud. Resguardar la libertad de conciencia, de religión, de pensamiento y opinión. Protege el derecho a un nombre, a una nacionalidad y a la propiedad privada. Resguardar los derechos políticos y de igualdad ante la ley. II. Corte Interamericana de los Derechos Humanos. La Corte Interamericana de los Derechos Humanos es un órgano principal de la Organización de Estados Americanos (OEA) y ejerce su jurisdicción sobre todos los estados miembros. Sus funciones son: Es un tribunal que resuelve todos aquellos casos de supuestas violaciones a derechos protegidos por la convención. Fomenta la defensa de los derechos humanos. Tramita las denuncias individuales de violación de los derechos humanos. Tiene función contenciosa: la Corte contempla la resolución de casos de violaciones por parte de los estados miembros. Cualquier persona puede presentar denuncias o quejas por violaciones. Tiene función consultiva: los estados miembros pueden hacer consultas sobre interpretaciones de la Convención y además, tratados de los derechos humanos. La Corte debe pronunciarse sobre las consultas en materia de derechos humanos. La Corte es un órgano jurisdiccional; sus fallos son inapelables. Otros Derechos Humanos son: Derecho a ser escuchado. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en Derecho a la privacidad. dignidad y derechos. Derecho a buscar asilo. Toda persona tiene todos los derechos y libertades sin Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. ninguna distinción. Derecho a la propiedad individual o colectiva. Nadie estará sometido a esclavitud ni servidumbre. Libertad de pensamiento. Nadie será sometido a torturas, a tratos crueles o Libertad de reunión y de asociación pacífica. degradantes. Derecho a participar en el gobierno. Todos son iguales ante la ley. Derecho a la seguridad social y al trabajo. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso o Derecho al descanso. desterrado. Ejercicios para realizar en el cuaderno. 1.Elabore un pequeño mapa de conceptos sobre la clasificación de los Derechos Humanos. 2.Dibuje o describa cuál es la actividad recreativa en la que usted más disfruta participar con sus amigos. Escriba los beneficios que recibe de participar en esa actividad. ¿Cómo se sentiría si le impidieran participar en ella? ¿Cómo defendería su derecho a participar en esa actividad? 3.¿Por qué son necesarios los Derechos Humanos en una sociedad? 4.Mencione 5 acciones en las que se incumplan los Derechos Humanos. 5.Analice el estado de los Derechos Humanos en el Liceo de Atenas. 6.Comente la siguientes frases: 1.“En una sociedad igualitaria no hay razón para impedir que hombres y mujeres se desempeñen en los oficios que elijan” 2.“Toda persona debe conocer que su libertad termina donde inicia la de los demás”. 3.“La paz no es solamente ausencia de guerra”.

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