Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Presentacion tarea 4 completa

563 views

Published on

Interrogantes educativos en la sociedad del conocimiento. Presentación que ofrece respuesta al texto de Bartolomé

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Presentacion tarea 4 completa

  1. 1. http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2011/09/tic3ai2.gif by Juan Domingo Farnos Tarea 4: Respondiendo a Bartolome y Grané Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento
  2. 2. ¿Qué vamos a trabajar en este artículo? De los nueve temas de los que se compone, vamos a desarrollar: 1. La superficialidad del conocimiento 2. La inestabilidad de los documentos Y daremos respuesta a los interrogantes que los autores realizan 3. La autoría www.fondospantallagratis.net
  3. 3. 1. La superficialidad del conocimiento • Lectura rápida de contenidos e informaciones  Ejemplo de la línea del tiempo que incorpora YouTube • Usuarios “escaneadores” de información en la pantalla Situamos el video donde queremos sin necesidad de verlo en su totalidad Capturas de pantalla: Ples (Jordi Adell) / La opinión
  4. 4. 1. La superficialidad del conocimiento Repetición de la nada • 99% Buenos artículos, interés (No llegan) • 1% Noticias escandalosas (1000 veces) Noticias, artículos… By Stockfoto setemactiva.wordpress.com Diferentes fuentes Superficialidad de las ideas
  5. 5. 1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores? Y…¿qué ocurre cuando adquirimos un conocimiento superficial? • Creencia que tiene la persona basada en las apariencias, frívolo y sin fundamento. Un conocimiento superficial • Perjudica a los estudiantes dificultándoles una adecuada comprensión de los conceptos y llevándoles a representaciones erróneas. Marcelo, C y Vaillant, D (2009) Desarrollo profesional docente
  6. 6. 1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores?  Una idea esta clara  “Tenemos que readaptar los conocimientos y actitudes humanas a la nueva situación social y tecnológica” Un cambio irreversible  Los objetivos y posibilidades de la educación están sometidos a procesos de modificación que acontecen con mayor premura.  Gran potencial informativo (Bernal Guerrero)
  7. 7. 1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores? Internet = Herramienta para hacer frente a un fenómeno nuevo “Superpoblación de conocimientos” No lo provoca Internet Superficialidad del conocimiento Es efecto del audiovisual (Bartolomé / Carr)
  8. 8. 1. La superficialidad del conocimiento ¿Cuál debe ser nuestra estrategia ante esta superficialidad del conocimiento que se extiende por nuestras aulas y nuestras salas de profesores? ¿Cuál sería la estrategia a seguir? Tratamiento adecuado y máximo aprovechamiento de tal caudal de información El reto consiste en traducir el potencial informativo en potencial cognitivo y este, a su vez, en educativo. A. Bernal Guerrero
  9. 9. 2. La inestabilidad de los documentos  Cuando utilizamos Internet para realizar búsquedas nos encontramos con... Enlaces caídos/ Documentos que desaparecen Reclamo de propiedad con objetivo económico  Cambios de administrador Cambios de dominios web La inestabilidad de los documentos nos lleva a una reflexión sobre la naturaleza cambiante del conocimiento : metáfora del cubo y el reflector (Popper, 1972). Diferente conocimiento según el informador.
  10. 10. 2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información? Desarrollo fijo del curriculum y libro sin atender a necesidades Alumnos inútiles y aislados de las realidades que rodean su contexto social http://www.imagenesdeposito.com/esc uela/17837/profesor+con+cara+de+libr o.html El libro desprofesionaliza al docente reduciendo su labor a la transmisión de conocimientos preestablecidos, mecánicos y desconectados del contexto social del alumnado.
  11. 11. 2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?  Nuestro papel como docentes es evitar que la escuela siga ligada al modelo funcional basado en el libro evitando escuelas en las que se transmita igual información para diferentes contextos.  Cambio de mentalidad se les da unos conocimientos en su formación que no son válidos para toda su profesión ampliar sus horizontes.
  12. 12. 2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?  Por lo tanto el maestro que conseguir… 1. Proponer al alumno información motivadora. 2. Ser un hábil organizador de información. 3. Transmitir información que permita al alumno pensar por si mismo sin condicionar sus ideas. 4. Motivar al alumno a seguir trabajando fuera del aula a través de esta información.
  13. 13. 2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información? NO TE CREAS TODO LO QUE LEES, OYES O VEAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN PUES EN OCASIONES NO ES MAS QUE AQUELLO QUE QUIEREN QUE LEAS OIGAS O VEAS www.business2community.com by Brandon Koch
  14. 14. 2. La inestabilidad de los documentos ¿Cuál es el trabajo del educador en la relación entre el alumno y el contenido o el acceso a la información?  Para reflexionar… desdelmirador.webnode.es
  15. 15. 3. La autoría  Derechos de autor. Debates. 1. Derechos del autor. Ver respetada su obra. -Tres debates No verla modificada. Ver reconocida su autoría 2. Derechos del propietario de la obra. http://es.creativecommons.org/blog/licencias/ Marco económico para los propietarios. - Dos debates. Problema industrial
  16. 16. 3. La autoría Derechos de autor. Problemas 1. Derechos del autor. 2. Derechos de propietario de la obra. www.elmundodekomori.com 3. Cambios de modelo. www.eltemplodelasmilpuertas.com by Javier Araquz
  17. 17. 3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación?  Cuando escribimos un texto:  Debemos citar la obra original Nutrimos nuestras producciones www.ucipfg.com (http://www.esdelibro.es)
  18. 18. 3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación? Licencia de reproducción  CEDRO www.artgerust.com (Esdellibro.es, programa educativo de CEDRO)
  19. 19. 3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación? Ser consumidores y productores de textos con las licencias (Aprende en línea, Univesidad de Antioquia)
  20. 20. 3. La autoría ¿Cómo debe responder a esto la educación? Obras de dominio público ¡Ojo con las obras derivadas! (El Dominio público y los límites del derecho de autor) apublicaunah.com
  21. 21. http://juandomingofarnos.files.wordpress.com/2011/09/tic3ai2.gif by Juan Domingo Farnos Tarea 4: Respondiendo a Bartolome y Grané Interrogantes educativos desde la sociedad del conocimiento

×