Plano de maio

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Plano de maio

  1. 1. ESCOLA: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................. ............................... Série: ......................... Turno: ............................ - Ano ........ - Período de..................... Tema: ......................................................................................................................................................... Objetivo Geral :............................................................................................................................. Tema: Mãe a mulher da minha vida. Objetivo Geral: Reconhecer a importância da mãe e resgatar os valores que as famílias estão perdendo (respeito, amor, partilha...) FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL EIXOS DE TRABALHO Identidade e Autonomia  Conhecimento de sentimentos, valores, idéias, costumes e papéis sociais HABILIDADES Propiciar ao aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade, para que sua interação e cooperação, com seu grupo escolar, seja ao longo do ano letivo harmoniosa. CONTEÚDOS 1. Atividades valendo-se da conversa informal para conhecer e mediar saberes Cooperação para que os alunos possam ampliar seu Valorização dos cuidados com os interesse pelo processo de transformação da identidade e autonomia para que a materiais de uso individual e coletivo. convivência em sociedade de nossos educandos sejam coesamente progressiva. Interação Filme: A FUGA DAS GALINHAS Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da identidade e autonomia para que a convivência em sociedade de nossos educandos sejam coesamente progressiva. PROCEDIMENTO METODOLÓGICO http://simonehelendrumond.blogspot.com 2. Através da ludicidade promover jogos de interação e cooperação entre os educandos. 3. Musicas que estimulem a valorização dos cuidados com os materiais de uso individual e coletivo. 4. Filme: A FUGA DAS GALINHAS, a partir do filme trabalhar com os alunos: * a interação entre o grupo do Ensino Infantil. * aspectos positivos e negativos de um grupo. *valorização das amizades infantis.
  2. 2. CONHECIMENTO DE MUNDO EIXOS DE TRABALHO Movimento  Expressividade Equilíbrio e coordenação HABILIDADES Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, para compreender suas ações quanto ao movimento do mesmo no decorrer das atividades de coordenação motora fina, brincadeiras com bola, expressões corporais e atividades de construções com sucatas. CONTEÚDOS PROCEDIMENTO METODOLÓGICO Coordenação motora fina (rasgadura, TRABALHO MOTOR FINO: rasgadura, enfiagem, dobradura e colagem). pintura, enfiagem, dobradura e colagem. Explorar a motricidade gráfica habilidades motoras finas e amplas. e as Brincadeiras com bola: ( bola rolada, gira roda a bola, queimada, alerta lá Explorar MUITO a expressão corporal vem a bola, vai e vem da bola, túnel não dançando, brincando usando espaço físico. perca abola, futebol livre e basquete Ampliar as possibilidades infantil. Sessão da brincadeira de roda, dançar e expressivas do próprio cantar cantigas de roda. movimento, utilizando gestos e o ritmo corporal nas brincadeiras; Expressão corporal (danças e Confeccionar brinquedos com sucatas e jogos e demais situações. brincadeiras de rodas) fazer exposição. Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando os seus Atividades com sucatas (brinquedos) recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades motoras. Música  O fazer musical  Apreciação musical Obs. Convidar as demais professoras para participar da atividade de exposição (podemos fazer um painel de atividades com sucatas por turma). Também podemos fazer um teatrinho de fantoches entre as professoras para falar dentro de um contexto simplificado sobre a importância da reciclagem. Músicas Regionais. 1. Explorar toda a parte musical: cantigas de Ouvir, perceber e discriminar sons roda, de ninar, danças de festas e diversos, fontes sonoras e Musicas relacionadas à temática e as brincadeiras cantadas. produções musicais. datas comemorativas do mês de maio. 2. Brincadeiras cantadas (o seu rei mandou Brincar com a música, imitar, pedir, o cravo brigou com a rosa, inventar e reproduzir criações Terezinha...), dramatizadas e jogos (macaca, musicais. chicote queimado, pular corda, melancia, boca de forno, cemitério, anelzinho,...) 3. Realizar uma sessão de brincadeiras cantadas: o cravo e a rosa, bom barqueiro...
  3. 3. CONHECIMENTO DE MUNDO EIXOS DE TRABALHO HABILIDADES CONTEÚDOS Artes Plásticas Favorecer o amadurecimento da Artistas Manauaras (pinturas Artes visuais expressão fisionômica e corporal, relacionadas à arte natural)  O fazer artístico das atividades com  Apreciação em artes através pinturas relacionadas a arte visuais Manauara. Teatro Reconhecer, através do teatro Teatro de Fantoches para relatar dentro infantil o contexto simplificado de um contexto simplificado sobre a sobre a importância da reciclagem. importância da reciclagem. Construção de um pintinho de sucatas. Linguagem oral e escrita 4 a 5 anos:  Falar e escutar  Práticas de leitura Práticas de escrita Obs. Explorar a partir do filme e da construção da sucata, como o pintinho vive no filme, quem é a mãe do pintinho, o que ele come, como é seu corpo e os número nas partes do corpo do pintinho. Desenvolver a capacidade de Revisão das vogais para os educando expressar-se oralmente com a que ainda não fixaram estás letrinhas clareza necessária para ser (seguir planejamento das vogais de compreendido. fevereiro, março e abril) PROCEDIMENTO METODOLÓGICO 1. Apresentação da arte Manauara, explorando algumas pinturas e a partir dessas deixar os alunos relatarem: cores, formas geométricas e todo contexto visual que a obra proporciona. 2. Por meio da atividade com o teatro de fantoches, deixar os alunos interagirem expressando seus saberes sobre a reciclagem e a importância de suas construções com sucatas. 3. Deixar os alunos manusearem os fantoches para explicarem aos coleguinhas a expressividade de sua construção a partir das construções com sucatas. 1. Atividades gráficas envolvendo: pintura, escrita das letras em estudo e ampliação da criatividade por meio de desenhos livres e dirigidos. Estimular o interesse pela Trabalhar com as consoantes. 2. Dramatização de histórias para ampliação descoberta do código escrito no Identificar e grafar as consoantes do vocabulário infantil e reconhecimento de meio em que vive. minúsculas e maiúsculas. diferentes sons (onomatopéias). Desenvolver a habilidade de As letras B - C – D identificar e traçar corretamente as A escrita como forma de comunicação. letras em estudo. Relatos de experiências. Conversas. Estimular o interesse pelas Histórias. conversas por meio das histórias. Ampliação de Vocabulário. Sons. 3. Explicar, exemplificando na lousa o movimento correto de cada letra em estudo. 4. Promover o dia do conto (neste dia as crianças escolhem um livrinho do cantinho da leitura e contam o que sabem sobre aquele contexto (está atividade tem o objetivo de aguçar o imaginário infantil, a partir da leitura de imagens).
  4. 4. CONHECIMENTO DE MUNDO EIXOS DE TRABALHO Matemática 4 a 5 anos:  Números e sistema de numeração (contagem, notação e escrita numéricas e operações)  Grandezas e medidas  Espaço e forma HABILIDADES CONTEÚDOS Desenvolver na criança a Orientação espacial. capacidade de pensar logicamente. Atrás/na frente/no meio/entre. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhor Aberto/fechado. entendimento do meio em que vive. De frente/de costas. Desenvolver atividades para Em cima/embaixo. ampliação dos conhecimentos infantis, através da ludicidade para Em pé/deitado/sentado. compreensão dos números em estudo e todo contexto matemático Mais longe/mais perto. em estudo. Mesma posição/posição diferente. Promover construções e atividades com material concreto para Números 6, 7, 8, 9 e 10 fixação dos conhecimentos em estudo. Natureza e Sociedade 4 a 5 anos:  Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar  Os lugares e suas paisagens  Objetos e processos de transformação  Os seres vivos  Os fenômenos da natureza Compreender o modo de vidas das galinhas, pintinhos e patinhos. Data: Maio Professor (a): Natureza Animais com penas (galinhas, pintinhos e patinhos) PROCEDIMENTO METODOLÓGICO 1. Atividades gráficas conteúdos em estudo. envolvendo os 2. Brincadeira SEU MESTRE MANDOU: olhar para trás, andar para frente, ficar no meio da sala, ficar entre as meninas, abrir a porta, fechar a porta, andar de frente, correr de costas, ficar em cima da cadeira, ir para baixo da mesa, ficar de pé, ficar deitado, ficar sentado, todos longe da mesa da professora, agora todos perto da professora, vamos ficar todos na mesma posição (sentados, de pé, na fila olhando para frente), todos em posições diferentes, etc... 3. Brincar de estatua ( no decorrer do jogo explorar os conceitos em estudo). 4. Contagem um a um com material concreto. 1. No decorrer na atividade com o filme A FUGA DAS GALINHAS, explorar todo contexto relacionado a vida das galinhas, pintinhos e patinhos). Compreender o processo educacional que envolve as Boas Sociedade Maneiras. Boas maneiras. 2. De forma interdisciplinar contextualizar a Como nós devemos nos comportar e vida escolar e social do educando Perceber-se como sujeito de agir relacionado a: boas maneiras, como extrema importância no contexto As profissões. devemos nos comportar e agir em das datas comemorativas em O trabalho. determinadas situações. estudo. Dia das mães. 3.Por meio da diversidade escolar, explorar as datas cívicas em estudo. Avaliação: 1.Observação - 2. Participação - 3. Socialização de saberes (de acordo com a maturação de cada aluno) e 4. Efetivação das atividades. Pedagogo:
  5. 5. ESCOLA FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................. ............................... Série: ......................... Turno: ............................ - Ano ........ - Período de..................... Tema: ......................................................................................................................................................... Objetivo Geral :............................................................................................................................. Anexos do planejamento de Maio de 2010 Poema AS MÃES SÃO FLORES As nossas mães são flores maravilhosas, lírios lindos, belas rosas, dálias, cravos, açucenas, jasmins, violetas amenas. Flores belas, simples e perfumadas. As mães são flores sagradas que merecem nosso carinho, admiração, nosso amor mais sincero, a nossa dedicação. Por tudo o que elas lidam, é pelo amor que elas têm, bem merecem no seu dia mil beijos e parabéns! As mães são verdadeiros símbolos de amor. Fazemos-lhes, portanto, justiça dizendo: “As mães são flores!” Ó mães queridas, nós vos amamos, Sugestão: Reproduza estás mensagens e durante a semana das mães, recorte e cole num retalho de EVA, no verso grude (coloque) um imã e combine com seus alunos para colocarem todos os dias na geladeira um carinho para a mamãe. E neste dia vos abraçamos. Ao Deus bendito por vós rogamos que vos dê vida por muitos anos! http://simonehelendrumond.blogspot.com
  6. 6. ESCOLA FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................. ............................... Série: ......................... Turno: ............................ - Ano ........ - Período de..................... Tema: ......................................................................................................................................................... Objetivo Geral :............................................................................................................................. Anexos do planejamento de Maio Jogral Infantil Mamãezinha Mamãezinha eu te dou, um abraço, um beijo e está flor. Conforme recitam, as crianças devem fazer o gesto do beijo, abraço e quanto a flor, a professora pode prender a flor na parte de trás da roupa da criança e combine, quando chegar na parte do jogral “está flor” as crianças retiram a flor que está presa e ofertam as mães. http://simonehelendrumond.blogspot.com
  7. 7. Aluno (a): ................................................................................................................................ Aluno (a): ....................................................................................................... ........... - http://simonehelendrumond.blogspot.com Com muita alegria, vamos cantar e dançar as letrinhas em estudo. Com bastante capricho leia as famílias silábicas do Bb e do Cc 2. . Complete os números de 0 a 10. 0 ............ 2 ............ 4 ............. 6 .............. 8 .............. 10 ............. CA BA CO BI CU BU CÃO BE BO BÃO
  8. 8. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ - http://simonehelendrumond.blogspot.com 2. Agora escreva no espaço abaixo, sua idade: 2. No seu caderno escreva livremente a letrinha Uu de URSO. .................... ........................ ........................... ....................... ..........................
  9. 9. Aluno (a): ........................................................................................................ - http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. Complete os números de 0 a 10. 0 ............ 2 ............ 4 ............. 6 .............. 8 .............. 10 .............
  10. 10. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. O filme a FUGA DAS GALINHAS nos permite compreender muitas lições de vida. No espaço abaixo desenhe e pinte com bastante capricho a parte do filme que você mais gostou. Observações do grafismo infantil ..................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... ........................................................................................................................................... Aluno (a): ........................................................................................................ 2º período http://simonehelendrumond.blogspot.com
  11. 11. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com 2. Recorte e cole no seu caderno figuras que iniciem o a letrinha O o. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  12. 12. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  13. 13. Aluno (a): ........................................................................................................ - http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  14. 14. Aluno (a): ........................................................................................................ - http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com 1. Recorte e cole imagens que represente a profissão dos seus pais ou se preferir, desenhe as profissões com 1. Desenhe uma árvore e depois faça o que se pede: bastante capricho. Não se esqueça de dá um belo colorido. a) Em cima da árvore desenhe duas nuvens. b) Ao lado da árvore, desenhe uma pessoa de frente. c) Longe da árvore desenhe uma flor.
  15. 15. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  16. 16. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  17. 17. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com
  18. 18. Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Leitura para ...../......../....... ( ) Boa leitura ( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho! ( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um grande potencial de aprendizagem. Próxima leitura dia ......../......../.........
  19. 19. Aluno (a): ........................................................................................................ - http://simonehelendrumond.blogspot.com Aluno (a): ........................................................................................................ http://simonehelendrumond.blogspot.com Leitura para ...../......../....... Leia e dê um belo colorido ( ) Boa leitura ( ) Parabéns! Você leu com bastante capricho! ( ) Precisa ser mais estimulado para leitura desta família silábica, porém lembre-se: você é uma criança que possui um grande potencial de aprendizagem. Próxima leitura dia ......../......../.........
  20. 20. ESCOLA: FICHA DE PLANEJAMENTO MENSAL Professora: ................................................................................................................. ............................... Série: ......................... Turno: ............................ - Ano ........ - Período de..................... Tema: ......................................................................................................................................................... Objetivo Geral :............................................................................................................................. Projeto: Reciclando a partir da visão infantil para construir e reconstruir o conhecimento e, sobretudo aprender, mediante a realização de algo conjuntamente Elemento desencadeador: sucata Fundamentação A criança está permanentemente aberta a curiosidade. Seu interesse pelo que a rodeia a mobiliza a investigar. O objetivo geral do projetinho é valorizar as percepções da criança com a promoção de situações adequadas ao ambiente e favoráveis ao exercício curioso. É oferecer possibilidades de relações, descrições, identificações, comparações, observações, explorações, contato direto com a natureza e a lógica do vivido. Objetivos: Proporcionar as crianças, sob a perspectiva lúdica, momentos de vivência desensações e percepções acerca do corpo em relação à imagem e substância. Conscientizar a equipe escolar, os alunos e a comunidade de que “cada um de nós, brasileiros, produz mais ou menos 500 gramas de lixo todos os dias. Parece pouco, mas é só fazer as contas. Todos os dias, esse lixo vira um bolão de milhões de toneladas. Temos que concordar que para sanar esse problema, a reciclagem é a solução mais viável. Conteúdos que serão trabalhados no decorrer do projetinho:
  21. 21. •Valorização e cuidados com o meio ambiente; •Noções de higiene e limpeza; •Organização e classificação de materiais diversos; •Coleta seletiva; • Reciclagem •Reaproveitamento de materiais; •Construção de objetos diversos; •Leitura de embalagens e rótulos (leitura de imagens, ingredientes, data de validade, volume, peso, cor, tamanho, entre outros...) Obs: além destes os professores terão a liberdade de trabalhar com este tema de diversas formas. Desenvolvimento: Dia ......../........../.......... 1.Campanha para montagem da sucatoteca com envio de bilhetes Senhores pais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata com as crianças da Educação Infantil. Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../............. Aqui vai uma lista: - Tampa plástica de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras); - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores; - Caixas de fósforos vazias; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Caixas de pasta de dente; - Rolinhos de papel higiênico; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Caixas de sapato; - Caixas diversas de diferentes tamanhos.
  22. 22. 3. Desenvolvimento de trabalhos com os alunos e professores Dia ......../........../.......... - Lavagem dos materiais Dia ......../........../.......... - Seleção, classificação e organização da sucatoteca Dia ......../........../.......... - Oficina de sucata com os professores (através de receitas e trocas idéias confeccionarão jogos diversos para os alunos) Dia ......../........../.......... - Confecção de objetos e jogos pelos alunos a critério do professor Dia ......../........../.......... - Coleta seletiva realizada na escola (lixo da escola e da comunidade) para a cooperativa 4. Dia ......../........../.......... Trabalho com os pais na reunião sobre a duração dos materiais na natureza e o prejuízo que isto causa ao meio ambiente. Em cada sala terá um Kit com :garrafa plástica, caixa papelão, vidro, latinha. Eles deverão ter estas etiquetas abaixo PAPEL - 3 A 6 MESES LATAS - 80 A 100 ANOS PLÁSTICO - 500 ANOS VIDRO - 1 MILHÃO DE ANOS 5. Dia ......../........../.......... Exposição semanal das construções com sucata e/ou trabalhos realizados sobre o tema (pesquisa, produção textual, reportagem, música, dramatização, entre outros...). Não é necessário que todas as turmas apresentem toda semana. Cada semana o trabalho de uma sala é exposto. 6. Dia ......../........../.......... Vivência: exploração lúdica com materiais alternativos. Tendo antes promovido uma Hora do Conto com o auxílio de bonecos, fantoches e/ou personagens de sucatas, propor às crianças a listagem de materiais e objetos (sucata) com os quais possam confeccionar outras personagens para a contação de uma nova história (conhecida, adaptada ou criada pelas próprias crianças). O procedimento de listagem dos materiais poderá ocorrer concomitante a seleção dos mesmos considerando sua prévia disponibilização em sala de aula ou em locais anexos (secretaria, depósito,cozinha, etc.). Recomenda-se aos adultos observar, acompanhar e, somente quando absolutamente necessário, intervir durante a organização e produção das crianças dando-lhes o espaço-tempo para incorporar o desafio.
  23. 23. Atenção - Nunca perder de vista a preciosidade dos conhecimentos prévios e da ação simbólica que incidem sobre a bagagem cultural das crianças. Público Alvo: ................................................................................................................................................................... Duração do projeto: Será permanente. Avaliação: Será feita no decorrer do projeto observando o interesse dos envolvidos nas atividades e eventos e a mudança de postura dos mesmos frente ao tema reciclagem e lixo. Outros encaminhamentos Após a vivência com a sucata e exploração lúdica dos materiais e de novos brinquedos pode-se sugerir às crianças: Dia ......../........../.......... - Uma apresentação na hora cívica escolar ou em sala de aula de suas criações, tanto dos objetos confeccionados como das personagens atribuídos e suas respectivas histórias. Aos adultos caberá auxiliar na organização do evento e acompanhar os relatos das crianças, registrando-os devidamente. Dia ......../........../.......... - Sempre contar com a palavra e as percepções das crianças buscando o estabelecimento e a manutenção conjunta de combinações em torno das situações de aprendizagem. Dia ......../........../.......... - Em momento oportuno, conversar com as crianças sobre os contrastes que incidem sobre os objetos e no contato com os mesmos, bem como sobre suas percepções, formulações e conclusões acerca das substâncias que compõem seus corpos e os corpos dos objetos. aproveitar ao máximo as oportunidades naturais que propiciam a exploração de idéias, regularidades e conceitos evitando, portanto, a sua artificialização. Senhores pais Senhores pais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais Estamos necessitando com urgência de alguns materiais recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata recicláveis para realizarmos trabalhos de Artes, Jogos e Sucata
  24. 24. com as crianças da Educação Infantil. com as crianças da Educação Infantil. Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../............. Colaborem com o que puderem. Estaremos recebendo estes materiais até o dia ............/.........../............. Aqui vai uma lista: Aqui vai uma lista: - Tampa plástica de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras); - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores; - Caixas de fósforos vazias; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Caixas de pasta de dente; - Rolinhos de papel higiênico; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Caixas de sapato; - Caixas diversas de diferentes tamanhos. - Tampa plástica de chocolate em pó; - Pote plástico de chocolate em pó; - Tampas plásticas de todos os tamanhos e cores (amaciante, refrigerante, shampoo, maionese e outras); - Garrafas pets de Coca-cola e outras de vários tamanhos e cores; - Caixas de fósforos vazias; - Latas de vários tamanhos com tampa; - Caixas de pasta de dente; - Rolinhos de papel higiênico; - Copinhos e potinhos de danone e yogurte; - Caixas de sapato; - Caixas diversas de diferentes tamanhos. Desde já agradecemos sua colaboração1 Desde já agradecemos sua colaboração1 Professora................................................................. Professora................................................................. Assinatura dos responsáveis Assinatura dos responsáveis

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