1. Tema: A trajetória dos métodos de alfabetização no Brasil
Problematização:
O uso de métodos diversificados de alfabetização tem sido um fator de
mudanças e de grandes dificuldades na construção do conhecimento. Desde
os primórdios
Em nosso país, a história da alfabetização gira em torno de uma confusão
causada pela falta de conhecimento e adesão não pensada aos modismos e
programas governamentais em torno dos quais ainda percebemos questões de
resistência e desinformação.
Verificamos ainda para este mesmo problema: a dificuldade de nossas crianças
em aprender a ler e a escrever especificamente na escola pública.
Justificativa e relevância da Pesquisa
As dificuldades inerentes ao processo de alfabetização, a falta de um
direcionamento e de um planejamento que pontua as ações em cima das
dificuldades não afetam apenas os alunos das séries iniciais. Professores, pais
e comunidade sofrem com a angústia do que fazer quando um aluno excede o
tempo “estabelecido” de ser alfabetizado.
A criação de um plano de intervenção através de um estudo sistematizado dos
métodos de alfabetização e seus benefícios ou desvantagens não só permitirá
a construção de um projeto sólido de alfabetização como contribuirá
decisivamente para o domínio das capacidades e entendimento sobre o tema.
Pressupostos Teóricos
O pensamento construtivista resulta das pesquisas sobre a psicogênese da
língua escrita desenvolvidas por Ferreiro e Teberosky (1985). Mudando o foco
das indagações do como ensinar para o como aprender. Este olhar desconstrói
as práticas voltadas para métodos sistematizados de alfabetização e provoca
uma revolução nas séries iniciais.
Pela abordagem histórica que se fará nesta pesquisa alguns fenômenos e
variações terminológicas deverão ser estudas para registro da evolução dos
processos.
Objetivos:
1 Organizar e administrar os estudos
2 Conhecer os textos referentes ao tema
3Reconhecer os métodos de alfabetização
4 Identificar a importância da escrita e leitura no cotidiano escolar e sua
aplicação no mundo. (Letramento)
5 Identificar as etapas do levantamento bibliográfico: seleção, aquisição,
leitura, redação do texto

2. Hipóteses/Questões:
Nos últimos anos a ligação entre escola e alfabetização tem sido questionada
pelas inúmeras dificuldades de se consolidarem as propostas de educar para a
cidadania. Cidadania esta que pode ser conquistada a partir do saber ler e
escrever com competência. O problema eminente recorre ainda às
transferências de filiação: ora a culpa é do método, do professor, do aluno, da
família, das políticas públicas dentre outros.
No entanto, especialmente desde as últimas duas décadas, as evidências que
sustentam essa ligação entre escola e alfabetização vêm sendo questionadas,
em decorrência das dificuldades de se concretizarem as promessas e os
efeitos pretendidos com a ação da escola sobre o cidadão.
Procedimentos Metodológicos
Pesquisa científica: coleta de dados
Consulta na Internet; Entrevistas com profesores de várias gerações ,
Interpretação de dados
Estudo de caso/ análise Crítica; Relatório final
Cronograma de execução
Ano : 2009
ATIVIDADES Junho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro
Levantamento
bibliográfico
impresso e
eletrônico
Coleta de
Dados
Análise crítica
e
interpretação
dos dados
Redação final
30 dias
Orçamento/recursos
Utilização de Internet, Bibliografia da própria instituição, Periódicos, Artigos de
periódicos, teses e dissertações, manuais, livro-texto, normas técnicas,
revisões, trabalhos de congressos.
Referências

3. www.anped.org.br
www.brasilia.unesco.org
www.escolanova .com
www.RevistadoProfessor.com.br
www.scielo.org
Bibliografia
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comunicação, na perspectiva da Ciência da Informação. Transinformação, v.8, n.2, p.
45-55, maio/ago. 1996.
GOMES, D. M. “O vôo da Asa Branca: uma reflexão sobre a Lingüística e o Ensino
de Língua Portuguesa”. Disponível em: http://www.ftb.br/escritosterra/artigos.htm.
SOARES, M. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2003.
Linguagem e Escola. Uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1993.
FERREIRO, Emília . Alfabetização em Processo, São Paulo, Ed. Cortez, 1988
FERREIRO, E. e TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Trad. Diana
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FERREIRO, E. Reflexões sobre alfabetização. Trad. Horacio Gonzales. São Paulo:
Cortez, 1985.
FREIRE, Paulo. O que é método Paulo Freire. São Paulo: Brasiliense, 1984.
MORTATTI, M. do R.L. Os sentidos da alfabetização: São Paulo - 1876/1994.
São Paulo: Ed. da Unesp, 2000.
VYGOSTKY, L. S. A formação social da mente. SP, Martins, 1994.