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Gestione della classe e problematiche relazionali

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Corso formazione per docenti

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Gestione della classe e problematiche relazionali

  1. 1. N° 340COUNSELOR RELAZIONALE PROFESSIONAL TRAINER Dott.ssa Simona Dalloca in Scienze della comunicazione Master in Counseling Pedagogico e Scolastico Master in Counseling e formazione relazionale Coach e Formatrice in NLP Practitioner licensed number 95790 Master Practitioner licensed number 97802 Diploma dell’ Accademia Acting Traning di Beatrice Bracco Docente di Scuola Primaria Italiano e … A Scuola con Cu.O.R.E. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica Re.lazionale Counselor pedagogico scolastico e relazionale. Coach e formatrice in NLP. “Gestione della classe e problematiche relazionali” Neoassunti Tivoli 2019 “Counselor regolamentato ai sensi della L.4/2013” (art.1 comma 3)
  2. 2. La più grande, la più importante, la più utile regola di tutta l'educazione? È non di guadagnare tempo, ma di perderne. Jean-Jacques Rousseau, Emilio o Dell'educazione, 1762 Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  3. 3. La Comunicazione è la manifestazione osservabile delle relazioni umane 3 La comunicazione
  4. 4. Che cosa determina la comprensione di un messaggio: L’importanza della comunicazione non verbale: 7% 38%55%Linguaggio del corpo Contenuto verbale Voce
  5. 5. S.R.Covey “Quale che sia l’investimento necessario per giungere a tale comprensione, il risparmio di tempo sarà di gran lunga maggiore … dall’alto del Conto Corrente Emozionale che ne deriva quando qualcuno si sente profondamente capito.” Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  6. 6. S.R.Covey Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  7. 7. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Privo di giudizio la simpatia implica un giudizio positivo Capire pienamente e prontamente l’altro sia emotivamente che intellettualmente
  8. 8. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale L’arte di saper porre e porci le domande. la qualità della nostra vita dipende è determinata dalla qualità delle domande che ci poniamo costantemente.
  9. 9. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  10. 10. Alfred Korzybski (nato nel 1879 a Varsavia) il creatore della Semantica Generale. La mappa non è il territorio. Semantica Conoscenze Buoni i biscotti? Si racconta di Korzybski che una volta, mentre insegnava a un gruppo di studenti, si interruppe e prese dalla sua borsa dei biscotti avvolti in un fazzoletto bianco. Disse che doveva mangiare qualcosa, ne mise in bocca uno e ne offrì ai ragazzi. In più di uno accettarono e mentre tutti masticavano allegramente, Korzybski disse: Buoni, non vi pare? I ragazzi annuirono e solo allora tolse il fazzoletto bianco mostrando il pacchetto da cui provenivano i biscotti sul quale era scritto: biscotti per cani. I ragazzi smisero all’istante di apprezzare i biscotti, fecero facce strane e alcuni corsero in bagno con la mano davanti alla bocca… A quel punto Korzybski disse: Vedete? Ho dimostrato che le persone non mangiano solo il cibo, ma anche le parole; e che il sapore del primo spesso è influenzato dal sapore delle seconde.
  11. 11. “Conoscere per cambiare” E. Cheli Aprire al cambiamento significa favorire scenari sconosciuti: nuovi modi di interagire e di leggere l’esperienza relazionale. “la mappa non è il territorio” Il concetto di Alfred Korzybsky, poi ripreso da Gregory Bateson.
  12. 12. Infinite sfumature dei singoli e complessità del contesto classe mandano l’insegnante in ansia Dott.ssa Laura Barbirato
  13. 13. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  14. 14. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  15. 15. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  16. 16. del Nobel Edelman, di Damasio, di Panksepp e di MacLean che hanno messo in evidenza che: 1) la consapevolezza di Sé, o senso di identità, è l’effetto coerente e sincronico della rete che connette le principali aree del cervello, ossia: 2) la consapevolezza corporea (cervello rettile) 3) la consapevolezza emotiva (cervello mammifero) 4) la consapevolezza mentale razionale e intuitiva (i due emisferi del cervello superiore o neocorticale) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  17. 17. D.Goleman Si verifica quando l’effetto coerente e sincronico della rete che connette i tre cervelli si interrompe. Mappa by Iva Zigghyova Martini Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  18. 18. Continua attenzione ai propri stati interiori. La mente osserva e studia l’esperienza, comprese le emozioni. La consapevolezza di Sé permette il passaggio dall’agito all’azione. E’ la differenza che passa fra l’essere travolti da una furia omicida verso qualcuno e il pensare introspettivamente “ecco quello che sto provando è collera” essere consapevoli di sé significa essere consapevoli sia del nostro stato d’animo che dei nostri pensieri su di esso Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  19. 19. Ogni forte emozione deriva da un impulso ad agire, controllare quegli impulsi è fondamentale ai fini invece di rispondere immediatamente vi permette di superare i 6 secondi di sequestro emozionale in cui ... Daniel Goleman da Intelligenza emotiva Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  20. 20. EMPATIA: Quando ho copiato Tommaso dentro di me sentivo tutta un’altra persona, non sentivo più me stessa, mi sentivo strana, perché copiandolo e facendo le cose che faceva lui mi sentivo proprio Tommaso. Giulia Frezza (Giulia) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Signor Goleman
  21. 21. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  22. 22. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  23. 23. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  24. 24. “psico-neuro-endocrino-immunologia” ha dimostrato l'interdipendenza di fenomeni ormonali e immunologici con l'ambito neuropsichico. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  25. 25. Sulla base delle scoperte delle I meditatori, si registrano livelli minori di noradrenalina e di altre catecolamine (neurotrasmettitori implicati nelle situazioni di stress), quindi vi è minore eccitazione ed ansia. ed una aumentata produzione di serotonina (regolatore dell'umore, della fame e della sazietà, quindi vi è maggior senso di benessere) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  26. 26. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  27. 27. Cervello Rettiliano (antico millenni) Cervello Limbico (mammiferi inferiori) Cervello Neocorticale (mammiferi superiori) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  28. 28. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  29. 29. In presenza di CREDENZE LIMBICHE DISFUNZIONALI Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Il cervello lambico e la neocorteccia sono in conflitto. Il cervello rettile ha una reazione istintiva di protezione verso uno stato che lui riconosce di emergenza anche se questa non e reale. Bisogna imparare a neutralizzare il sequestro emozionale (Goleman)
  30. 30. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionaleCu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  31. 31. Con il decondizionamento:  individuazione dell’emozione  individuazione del pensiero limbico, condizionato(credenza) che la scatena RET E ELLIS EDUCAZIONE RAZIONAL EMOTIVA per restituire alla neocorteccia il suo potere di riflessione. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  32. 32. in questo momento la neocorteccia può agire quale strumento di riprogrammazione del pensiero limbico NLP riportando l’individuo al suo naturale stato di felicità. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  33. 33. La “responsabilità” del cambiamento RESPONSE ABILITY la capacità di rispondere in maniera ottimale a ciò che accade nel momento in cui accade. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  34. 34. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale 2018 maggio – Consiglio
  35. 35. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale •Conoscenze •Abilità •Atteggiamenti Competenze combinazione Raccomandazioni del Parlamento Europeo e del Consiglio d’Europa del 18 dicembre 2006 Appropriati al contesto
  36. 36. • Le conoscenze possono aumentare indipendentemente dalle abilitàConoscenze • Le abilità aumentano rispettivamente alle conoscenze e si specializzano con esse.Abilità
  37. 37. COMPETENZA PERSONALE (Goleman)  Consapevolezza di sé  Padronanza di sé  Motivazione  Comporta la conoscenza dei propri stati interiori  Comporta la capacità di dominare i propri stati interiori  Comporta tendenze emotive che guidano o facilitano il raggiungimento di obiettivi Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  38. 38. COMPETENZA SOCIALE (Goleman)  Empatia  Abilità sociali  Comporta la consapevolezza dei sentimenti,delle esigenze e degli interessi altrui  Comportano abilità nell’indurre risposte desiderabili negli altri Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  39. 39. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  40. 40. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  41. 41. Convinzioni irrazionale Convinzione centrale Sono inadeguato Convinzione secondaria è terribile essere incompetente (catostrofizzazione) devo sempre lavorare al massimo (doverizzazione) Situazione So-stare in classe con quello che accade osservando i processi come un’opportunità didattiche Pensiero Automatico non ce la farò mai Fisiologiche tensione alle spalle , mal si testa rigidità. Comportamentali poca presenza spalle alla classe fare tutto ciò che si è programmato perdendosi la metà dei ragazzi Conseguenze emozionali ansia forte agitazione rabbia Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  42. 42. ABILITA’ CHE COSA VALUTARE? LE COMPETENZE CHE COSA SI APPRENDE? COME SI APPRENDE? l’alfabetizzazione emotiva rovescia completamente il senso dell’educazione affettiva, perché invece di usare l’affettività per educare, educa la stessa affettività o per dirla alla Lipman insegna a pensare.
  43. 43. Tenacia: Passare Oltre
  44. 44. Pensieri limitanti Credenze Affrontare le proprie paure
  45. 45. “il coraggio non è l’assenza di paura bensì la consapevolezza che c’è qualcosa per cui vale la pena di rischiare. Il coraggio ha il potere di trasformare la minaccia in opportunità” A. Rovira
  46. 46. Il processo di crescita nella relazione Docente/Studente è condiviso. Empowerment
  47. 47. NON puoi cambiare gli altri, ma puoi cambiare te stesso, quindi l'unica cosa che puoi fare è modificare il tuo atteggiamento.
  48. 48. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Ciò che posso influenzare Ciò che non dipende da me e non posso influenzare Ciò che dipende da me
  49. 49. Favorire il cambiamento “se un individuo provoca o subisce un cambiamento in premesse che siano profondamente incorporate nella sua mente, egli si accorgerà di certo che le conseguenze del cambiamento si ramificano in tutto il suo universo. Possiamo ben chiamare “epistemologici” questi cambiamenti” Bateson 1976 Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  50. 50. E’ nella relazione che si crea il compito che genera l’apprendimento significativo capace di valutare competenze.
  51. 51. L’insegnante fornisce Ancore
  52. 52. S.P.E.C o A.B.C nella Educazione Razional Emotiva 1.Situazione A 2.Pensiero B 3.Emozione Ce 4. Comportamento Cc Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  53. 53. TRA STIMOLO E RISPOSTA C’E’ SEMPRE LA POSSIBILITA’ DI SCEGLIERE Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Si tratta dell’abilità pratica di produrre cambiamenti chimici all’interno del nostro cervello, di acquisire una sempre maggiore flessibilità e capacità di “cavalcare le onde” di sentirci padroni del vento nelle nostre mani, di condurre la nostra barca proprio dove vogliamo che vada… Foto di Alessandro Di Mattei
  54. 54. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Foto di Alessandro Di Mattei Buon Vento! Grazie! A tutti i nostri alunni.

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