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Dott.ssa Simona Dalloca
in Teorie e tecniche della comunicazione di massa
Master in Counseling Pedagogico e Scolastico
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Comunicazione
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Favorire il cambiamento
“se un individuo provoca o subisce un cambiamento
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Comunicazione intra inter- trans-personale
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Comunicazione intra inter- trans-personale

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Comunicazione intrapersonale, il cervello tripartitico, Mac Lean, Goleman, Gestione delle emozioni, PNEI, Neuroscienze, Meditazione, Bateson, E.Cheli, Co.R.Em., Daniel Siegel, Mindfulness.

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Comunicazione intra inter- trans-personale

  1. 1. Dott.ssa Simona Dalloca in Teorie e tecniche della comunicazione di massa Master in Counseling Pedagogico e Scolastico Master in Counseling e formazione relazionale Coach e Formatrice in NLP Practitioner licensed number 95790 Master Practitioner licensed number 97802 Diploma dell’ Accademia Acting Traning di Beatrice Bracco Comunicazione Intra-Inter-Trans-Personale © by Simona Dalloca COUNSELOR RELAZIONALE N° 340 Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  2. 2. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  3. 3. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  4. 4. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  5. 5. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  6. 6. COMPETENZA PERSONALE (Goleman)  Consapevolezza di sé  Padronanza di sé  Motivazione  Comporta la conoscenza dei propri stati interiori  Comporta la capacità di dominare i propri stati interiori  Comporta tendenze emotive che guidano o facilitano il raggiungimento di obiettivi Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  7. 7. COMPETENZA SOCIALE (Goleman)  Empatia  Abilità sociali  Comporta la consapevolezza dei sentimenti,delle esigenze e degli interessi altrui  Comportano abilità nell’indurre risposte desiderabili negli altri Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  8. 8. La metafora della carrozza Gurdjieff paragona l’essere umano a una carrozza: dove la carrozza è il corpo fisico, i cavalli le emozioni, il cocchiere la mente, e il passeggero la “coscienza”. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  9. 9. Il cocchiere è abituato a gridare, a gridare ordini ai cavalli, ad essere agitato: è proprio la nostra mente, che, essendo abituata a pensare e a pensare, non ha la forza, il tempo, la capacità di ascolto per sentire cosa sta dicendo l’anima. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  10. 10. Quando il cocchiere, la mente,si rende conto che non sente la voce dell’anima, e non sa dove andare, deve cominciare a stare in silenzio. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  11. 11. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  12. 12. La “responsabilità” del cambiamento RESPONSE ABILITY la capacità di rispondere in maniera ottimale a ciò che accade nel momento in cui accade. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  13. 13. «il respiro vittorioso» Per la sua esecuzione è necessario espandere al massimo il torace atteggiamento tipico di un guerriero. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  14. 14. Sulla base delle scoperte delle del Nobel Edelman, di Damasio, di Panksepp e di MacLean che hanno messo in evidenza che: 1) la consapevolezza di Sé, o senso di identità, è l’effetto coerente e sincronico della rete che connette le principali aree del cervello, ossia: 2) la consapevolezza corporea (cervello rettile), 3) la consapevolezza emotiva (cervello mammifero), 4) la consapevolezza mentale razionale e intuitiva (i due emisferi del cervello superiore o neocorticale). Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  15. 15. D.Goleman Si verifica quando l’effetto coerente e sincronico della rete che connette i tre cervelli si interrompe. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Mappa by Iva Zigghyova Martini
  16. 16. Continua attenzione ai propri stati interiori. La mente osserva e studia l’esperienza, comprese le emozioni. La consapevolezza di Sé permette il passaggio dall’agito all’azione. E’ la differenza che passa fra l’essere travolti da una furia omicida verso qualcuno e il pensare introspettivamente ‘ecco quello che sto provando è collera essere consapevoli di sé significa essere consapevoli sia del nostro stato d’animo che dei nostri pensieri su di esso Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  17. 17. Ogni forte emozione deriva da un impulso ad agire, controllare quegli impulsi è fondamentale ai fini invece di rispondere immediatamente vi permette di superare i 6 secondi di sequestro emozionale in cui ... Daniel Goleman, Intelligenza emotiva Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  18. 18. EMPATIA: Quando ho copiato Tommaso dentro di me sentivo tutta un’altra persona, non sentivo più me stessa, mi sentivo strana, perché copiandolo e facendo le cose che faceva lui mi sentivo proprio Tommaso. Giulia Frezza (Giulia) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  19. 19. "psico-neuro-endocrino-immunologia" ha dimostrato l'interdipendenza di fenomeni ormonali e immunologici con l'ambito neuropsichico. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  20. 20. Sulla base delle scoperte delle I meditatori, si registrano livelli minori di noradrenalina e di altre catecolamine (neurotrasmettitori implicati nelle situazioni di stress), quindi vi è minore eccitazione ed ansia. ed una aumentata produzione di serotonina (regolatore dell'umore, della fame e della sazietà, quindi vi è maggior senso di benessere) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  21. 21. Sulla base delle scoperte delle Droghiamoci con la serotonina (regolatore dell'umore, della fame e della sazietà,quindi vi è maggior senso di benessere) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  22. 22. Daniel Siegel, psichiatra, dirige il Mindsight Institute della University of California di Los Angeles Disegno By Riccardo © by Professor Enrico Cheli Comunicazione Relazione Emozione
  23. 23. Disegno By Riccardo © by Professor Enrico Cheli Comunicazione Relazione Emozione
  24. 24. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  25. 25. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  26. 26. Cervello Rettiliano (antico millenni) Cervello Limbico (mammiferi inferiori) Cervello Neocorticale (mammiferi superiori) Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  27. 27. Cervello Rettiliano Il cervello rettiliano ha funzioni identiche a 200 milioni di anni fa e provvede alla sopravvivenza dell’organismo attraverso gli Istinti: •Predazione •Esplorazione •Territorialità •Sessualità • istinti Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  28. 28. Cervello Limbico Il cervello limbico. Controlla gli impulsi primari come le sensazioni, le emozioni, il metabolismo, gli istinti sessuali… Vi si collocano l’ipofisi e l’ipotalamo, l’ippocampo, l’amigdala. SMI •Attaccamento •Accudimento •Agonismo •Sessuale •Cooperazione Emozione Semplice Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  29. 29. Cervello Neocorticale Propria solo di alcuni mammiferi superiori (uomo, alcune scimmie e delfini). Permette processi neurali, memoria avanzata, creatività, logica, linguaggio costruito, … Affiliazione: •gruppale •sociale •culturale Emozione Complessa Linguaggio Coscienza Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  30. 30. La felicità è il momento in cui i tre cervelli sono in armonia tra loro. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  31. 31. In presenza di un pericolo esterno, il cervello rettile segnala lo stato di emergenza, permettendo all’organismo di reagire con immediatezza. Tre sono le possibili reazioni riflesse, collegate ad altrettante emozioni sottostanti: 1. Reazione di fuga, collegata all’emozione della paura; 2. Reazione di lotta, collegata all’emozione della collera; 3. Reazione di inibizione dell’azione, collegata all’emozione dell’abbattimento. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  32. 32. Proprio nella rapidità operativa dello stato di emergenza risiede la capacità di garantire la sopravvivenza dell’individuo. Le emozioni si attivano in modo istantaneo e si spengono in pochi istanti, lasciando spazio all’analisi neocorticale. Ognuno dei tre cervelli ha svolto correttamente la sua funzione. La felicità dell’individuo rimane intatta. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  33. 33. Il problema sorge, invece, nel momento in cui le emozioni scatenate dallo stato d’emergenza diventano durature e non più collegate ad un reale pericolo esterno. Si ha così una trasformazione da: 1. paura in ansia 2. collera in aggressività 3. abbattimento in tristezza e poi depressione Alla reazione riflessa non subentra più l’intelligenza corticale e il soggetto rimane preda delle emozioni e dei pensieri limbici condizionati. E’ in questo momento che sorge lo stato di infelicità. CO.R.EM Educazione Globale e Olistica
  34. 34. CREDENZE LIMBICHE DISFUNZIONALI E’ il conflitto tra il cervello limbico e la neocorteccia, e non un reale pericolo, a scatenare lo stato di emergenza da parte del cervello rettile. Bisogna imparare a neutralizzare il sequestro emozionale (Goleman) Con il decondizionamento: individuazione dell’emozione pensiero limbico condizionato (credenza) che la scatena RET ELLIS E LA TERAPIA RAZIONAL EMOTIVA restituire alla neocorteccia il suo potere di riflessione. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  35. 35. In questo momento la neocorteccia può agire quale strumento di riprogrammazione del pensiero limbico NLP riportando l’individuo al suo naturale stato di felicità. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  36. 36. Gregory Bateson e La Scuola di Palo Alto e il Mental Research Institute Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  37. 37. 1° ASSIOMA E’ impossibile non comunicare Assiomi della comunicazione 2° ASSIOMA Esistono due livelli di comunicazione: di contenuto e di relazione 3° ASSIOMA La punteggiatura della sequenza di eventi 4° ASSIOMA Comunicazione numerica e analogica 5° ASSIOMA Interazione complementare e simmetrica Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  38. 38. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  39. 39. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Totalità: Questa proprietà implica che ogni parte del sistema sia in rapporto con il tutto: una modificazione del sistema influisce sulla parte, così come una modificazione della parte influisce sul tutto. Il sistema è un tutto inscindibile, non la semplice somma del contributo parziale di ogni parte. Le sequenze di comunicazione sono dunque reciprocamente inscindibili, e l’interazione è non-sommativa. Retroazione: è il fenomeno che lega insieme le parti e permette l’emergenza del sistema. L’avvento della teoria della comunicazione ha concentrato l’attenzione sullo scambio di informazioni, e quello della cibernetica sul meccanismo di retroazione. Abbiamo dunque la possibilità di adottare uno schema causale circolare, adatto a rappresentare le interazioni in un sistema aperto. Equifinalità: I risultati a livello di sistema non sono predicibili conoscendo semplicemente le condizioni iniziali del sistema. Watzlawick suggerisce che siano i parametri del sistema a giocare un ruolo fondamentale nel definire lo stato di equilibrio del sistema, e non tanto le sue condizioni iniziali. Il sistema è allora la migliore spiegazione di se stesso, e lo studio della sua organizzazione attuale è la metodologia più appropriata.
  40. 40. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale Il sistema è un tutto inscindibile, non la semplice somma del contributo parziale di ogni parte. Le sequenze di comunicazione sono dunque reciprocamente inscindibili, e l’interazione è non- sommativa.
  41. 41. 1904-1980 Biologo, antropologo, sociologo,psicologo Master di Primo Livello in "Counseling e formazione relazionale“.Docenti dott.sse Barbara Balleri ed Elisabetta Masala 42 Considerato il padre del pensiero sistemico e della terapia familiare a orientamento sistemico
  42. 42. Favorire il cambiamento “se un individuo provoca o subisce un cambiamento in premesse che siano profondamente incorporate nella sua mente, egli si accorgerà di certo che le conseguenze del cambiamento si ramificano in tutto il suo universo. Possiamo ben chiamare “epistemologici” questi cambiamenti” Bateson 1976 Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale
  43. 43. Cu.O.RE. © by Dott.ssa Simona Dalloca Cu.ltura O.listica RE.elazionale

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