9 de Julio

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Actos escolares como situaciones de aprendizaje

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9 de Julio

  1. 1. Actos Escolares como Situación de Aprendizaje
  2. 2. Ideas sobre el tema <ul><li>&quot;¡Uy! Tengo que preparar el acto con 5º y no sé qué puedo hacer&quot; &quot;De la ornamentación y las carteleras se ocupa la docente de plástica&quot;. &quot;Los chicos ya están cansados de ensayar pero lamentablemente tienen que hacerlo&quot;. &quot;Justo ahora me cae el acto y tengo que hacer un corte, ¡es una pérdida de tiempo!&quot; &quot;No tienen ganas de hacer nada, no les interesa&quot;. </li></ul>
  3. 3. Fundamentación <ul><li>En el diseño curricular se explica que el objetivo de estas conmemoraciones es la contribución a la formación espiritual, ética y cívica de los educandos </li></ul><ul><li>Si ésta es la expectativa, entonces tanto las actividades preparativas previas como el producto &quot;que se muestra&quot; a la comunidad deberían ser entendidos como verdaderas instancias de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Un aprendizaje significativo para los alumnos radica en hacer de ésta un &quot;asunto&quot; de todos y no sólo del docente. </li></ul><ul><li>La organización de un acto como parte de un proyecto apunta a promover actividades de organización y puesta en práctica: reflexivas, de análisis, de recolección de datos, de organización de la información recabada, de realización creativa, etc. </li></ul>
  4. 4. Etapas <ul><li>Selección del proyecto . </li></ul><ul><li>Planificación del trabajo: división de tareas y previsión de medios para ejecutarlo. </li></ul><ul><li>Recolección de datos: recabado de información necesaria para la puesta en práctica. </li></ul><ul><li>Ejecución del proyecto . </li></ul><ul><li>Actividades Posteriores al acto </li></ul><ul><li>Evaluación del trabajo realizado . </li></ul>
  5. 5. Selección del proyecto. <ul><li>Identificar el contenido que funcionará como eje vertebrador (en este caso, la efeméride correspondiente). </li></ul>
  6. 6. Planificación del trabajo <ul><li>Diseñar cuidadosamente actividades </li></ul><ul><li>Procurar además que las tareas planificadas contemplen la participación de todos los alumnos del curso. </li></ul><ul><li>Se sugiere que las tareas de indagación, sistematización y comunicación del proyecto sean sencillas, plausibles, abiertas y flexibles. Sugerir a los alumnos que aporten otras propuestas de actividades en función del producto final. </li></ul><ul><li>Ordenar las actividades en una guía detallada, para que la descripción y las etapas del trabajo sean comprendidas y fácilmente identificadas por los alumnos ya que en varias ocasiones tendrán que trabajar de manera autónoma y autogestionaria. </li></ul>
  7. 7. Planificación del trabajo División de Tareas con Los alumnos Concurso Primer Ciclo Concurso Segundo Ciclo Souvenir Ornamentación Premio del concurso Convocatoria a los padres Mensajes a la comunidad
  8. 8. Concurso Primer Ciclo <ul><li>Armar la matriz del concurso </li></ul><ul><li>Fotocopiarla </li></ul><ul><li>Entregar a todos los alumnos de primer Ciclo </li></ul><ul><li>Explicar en cada aula las condiciones del Concurso. Motivo, Fecha de entrega, datos completos. </li></ul><ul><li>Recolectar dibujos. </li></ul><ul><li>Clasificarlos por año </li></ul><ul><li>Pegar en afiches para su exposición </li></ul>
  9. 9. Concurso Segundo Ciclo <ul><li>Armar la matriz del concurso. </li></ul><ul><li>Investigar sobre la biografía de los distintos congresales asistentes al Congreso de Tucumán. </li></ul><ul><li>Confeccionar la actividad con un programita de puzzles </li></ul><ul><li>Fotocopiar </li></ul><ul><li>Entregar a todos los alumnos de Segundo Ciclo </li></ul><ul><li>Explicar en cada una de las clases las condiciones del Concurso. Motivo, Fecha de entrega, datos completos. </li></ul><ul><li>Recolectar los trabajos </li></ul><ul><li>Corregir los mismos </li></ul>Concurso Respuestas
  10. 11. INVESTIGACIÓN REALIZADA EN INTERNET POR EL GRUPO ENCARGADO DEL CONCURSO DE SEGUNDO CICLO. El mismo se encuentra en un documento de Word
  11. 12. Premios del concurso y Souvenir <ul><li>En familia buscar ideas para confeccionar las manualidades con las cuales van a ser premiados los alumnos </li></ul><ul><li>Recolectar material </li></ul><ul><li>Confeccionar los premios </li></ul><ul><li>Preparar Galeras de Oro y Galeras de Plata. </li></ul>
  12. 13. Ornamentación <ul><li>Traer el material con los cuales van a trabajar. </li></ul><ul><li>Preparar moldes de distintas guirnaldas alusivas a la fecha. </li></ul><ul><li>Dividir el curso en distintos Sub-grupos. </li></ul><ul><li>Repartir los materiales. </li></ul><ul><li>Asignar distintas tareas. </li></ul>
  13. 14. Convocatoria a Padres <ul><li>Se reunieron a los padres de 5º Año y se les propuso hacer una feria agrupando a las Provincias que integraban a la PROVINCIAS UNIDAS DEL RIO DE LA PLATA EN 1816, en la cual debían presentar un stand con características de las mismas: tradiciones, vestimentas, lugares turísticos, comidas típicas que luego iban a ser vendidas y los fondos destinados a cubrir necesidades de un proyecto de catequesis (mantas) y el proyecto de un viaje a Rosario que se llevará a cabo en el mes de Septiembre </li></ul><ul><li>Las madres apoyaron la idea, se organizaron por grupos de catequesis y se distribuyeron las provincias. </li></ul><ul><li>Se las observa entusiasmadas, dado las inquietudes que acercan diariamente. </li></ul><ul><li>Para el día del acto se les ofrecerán los salones de la planta baja para la exposición. </li></ul>
  14. 15. Recolección de datos <ul><li>Averiguar qué sucedió en San Miguel de Tucumán el 9 deJulio de 1816. </li></ul><ul><li>Discutir cuáles fueron las razones por las que el gobierno decidió convocar a los representantes de las provincias y qué temas se trataron en dicho encuentro. </li></ul><ul><ul><ul><li>Dentro de la metodología de proyectos el material bibliográfico no </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>debe limitarse al del respectivo nivel de escolarización . </li></ul></ul></ul><ul><li>Averiguar el nombre de los representantes de la provincias enviados al Congreso de Tucumán. </li></ul>
  15. 16. Ejecución del proyecto .
  16. 17. Ejecución del proyecto .
  17. 18. Ejecución del proyecto .
  18. 19. Ejecución del proyecto .
  19. 20. Mensajes a la comunidad <ul><li>En el cierre del acto se convocó a una abuela, a una docente, una directiva, estudiantes para participar en la suelta de un globo aerostático que portaba una cesta con mensajes previamente redactados por alumnos, padres, personal de la escuela y docentes acompañados por el tema el poder de los sueños entonado por la señorita Susana Pons </li></ul><ul><li>Los textos contenían reflexiones acerca de La Independencia y la dirección de correo electrónico, para quien lo encuentre se pueda contactar con nosotros. </li></ul>
  20. 21. Actividades Posteriores al Acto Recuento de participantes por ciclo ¿Hacemos números?
  21. 22. Evaluación del trabajo realizado . <ul><li>El hombre tiene una característica distintiva: La Libertad, entendida como capacidad de autorrealización. </li></ul><ul><li>Es una capacidad que permite asumir un compromiso y atenerse a sus consecuencias. </li></ul><ul><li>Encarar el tema de la responsabilidad desde el ámbito escolar apuntó a renovar nuestra fe en la naturaleza humana y asumir un compromiso explícito y concreto, con esperanza, generosidad y coraje para promover el ejercicio de la libertad. Se trató de desarrollar en los alumnos las capacidades de elegir y decidir, de hacerse cargo y tomar conciencia de las circunstancias y del lugar en que están actuando, de adecuar sus respuestas y expresiones a la realidad áulica. </li></ul><ul><li>Creemos que la educación, a través de la libertad con responsabilidad, posibilita la ampliación constante y permanente del ámbito de los valores, de modo tal que suscita en los alumnos de todos los niveles educativos el desarrollo de hábitos y actitudes hacia el máximo rango posible. Esto significa que la enseñanza de la responsabilidad abarca un amplio espectro de valores, actitudes y normas de convivencia. </li></ul>
  22. 23. <ul><li>La aplicación de la estrategia metodológica por proyectos implica un trabajo intensivo por parte del docente y de los alumnos, una beneficiosa polifonía de voces, contenidos y recursos múltiples que permiten alcanzar el objetivo inicial: cumplir el propósito formativo del acto escolar </li></ul>
  23. 24. Actos Escolares como Situación de Aprendizaje
  24. 25. Actividades Posteriores al Acto <ul><li>Recolectamos el dinero recaudado por cada grupo de la Feria </li></ul><ul><li>Sumamos el dinero recogido. </li></ul><ul><li>Deliberamos el destino de lo recolectado. </li></ul><ul><li>Decidimos que el dinero sería destinado a dos propósitos: Campaña organizada por catequesis y viaje a Rosario </li></ul><ul><li>Acordamos el monto y realizamos las operaciones </li></ul>

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