1.
PLAN DE MEJORA DE CENTRO EN LECTURA Y ESCRITURA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE NAVARRA

2.
¿
Un proyecto es una propuesta
de producción global que cobra
sentido porque todas las
actividades van encaminadas a
la realización de un producto
final

3.
•Actividades sueltas e inconexas, sin relación de sentido entre ellas
•Cerradas, con una única solución.
•Descontextualizadas: generalmente no tienen relación con un
contexto personal o social, solo escolar.
•Generalmente no trabajan las
competencias básicas
•Su objetivo es que se asimile
un contenido
•Pueden realizarse de forma
automática
•Desconectadas de la realidad
y de los intereses del alumnado

4.
EJEMPLO
•Enumera las circunstancias que
propiciaron el origen del
feudalismo en Europa y sus
consecuencias
•Explica las diferencias entre la
población rural y la población
urbana
•Explica qué es un feudo y
enumera las partes que lo
componen

5.
•Actividades engarzadas y relacionadas
para la consecución de un producto final
• Abierto: admite varias soluciones y formas
de hacerlas
•Contextualizado
•Se desarrollan las Competencias Básicas
•Tienden a la resolución de un problema o
la elaboración de un producto
•Requieren reflexión
•Conectan con la realidad y con los
intereses de los alumnos

6.
Elaborad, por grupos, un periódico
sobre la vida en la Edad Media que
expondréis en el salón de actos del
centro.
Tendréis que investigar, recurrir a
diferentes fuentes, seleccionar la
información, elaborar un borrador y
presentar un producto final.

7.
PROYECTO
Interdisciplinar/por
competencias
Colaborativo
actividad

8.
TAREA
actividad
TAREA
actividad actividad
actividad
TAREA
actividad actividad
actividad
actividad actividad

9.
¿POR QUÉ UNA
METDOLOGÍA BASADA EN
PROYECTOS?

10.
1. INSERTOS DENTRO DEL MARCO
CURRICULAR A TRAVÉS DE LAS CCBB

11.
1. INSERTOS DENTRO DEL MARCO
CURRICULAR A TRAVÉS DE LAS CCBB

12.
2. TIENE UN RECORRIDO BIEN DEFINIDO:
COMIENZO, DESARROLLO Y FINAL

13.
3. CENTRADOS EN EL ALUMNO. EL
PROFESOR PIERDE SU PAPEL CENTRAL

14.
3. CENTRADOS EN EL ALUMNO. EL
PROFESOR PIERDE SU PAPEL CENTRAL
•
•
•
•

15.
4. POTENCIAN LA INICIATIVA Y LA
AUTONOMÍA PERSONAL

16.
5. PROPICIAN LA INVESTIGACIÓN DE PRIMERA
MANO ESTIMULANDO PROCESOS COGNITIVOS
(competencia cognitiva)

17.
6. FAVORECEN EL TRABAJO COLABORATIVO

18.
7. PROMUEVEN LA INTERACCIÓN

19.
8. FOMENTAN LA CREATIVIDAD

20.
9. RELACIONAN EL TRABAJO EN EL AULA CON EL MUNDO REAL

21.
10. DESPIERTAN LA CURIOSIDAD

22.
“Es un milagro que la
curiosidad sobreviva a la
educación formal”
Albert Einstein

23.
11. NO SON UNIDIRECCIONALES
Profesor Alumno
Solución Una única solución
Evaluación Examen

24.
SON ABIERTOS, CON MÁS
DE UNA SOLUCIÓN
POSIBLE, DIVERSIFICADOS
EN SU EVALUACIÓN.
11. NO SON UNIDIRECCIONALES

25.
12. FOMENTAN LA SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO

26.
¿CÓMO SE
DISEÑA UN
PROYECTO?

27.
Los mejores
proyectos
comienzan con la
mira puesta en el
resultado

28.
•
•

29.
•
•
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•
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•

30.
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•
•

31.
•
•
•
•

32.
PARA DISEÑAR LAS ACTIVIDADES, RECUERDA LO
QUE YA HAS APRENDIDO EN CURSOS PREVIOS
•
•
•
•

33.
EL PROFESOR DEBE DAR ORIENTACIONES DURANTE
TODO EL PROCESO

34.
•
•
•

35.
¡RECUERDA! CAMBIO DE ROLES

36.
Si la evaluación se utiliza al final sólo sirve para recoger decepciones.
Si se utiliza durante el proceso, sirve para aprender.
Neus Sanmartí

37.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

38.
Junta de Andalucía Ana Basterra

39.
Y NO OLVIDES EL SENTIDO DEL HUMOR

40.
• CAMPS, A. (comp.), Secuencias didácticas para aprender a escribir, Grao, Barcelona, 2003.
• http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Metodo_por_proyectos.pdf
• http://www.bitiji.com/blogs/pblesp/
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/guia-para-disear-mi-secuencia-didctica7
• http://www.rieoei.org/deloslectores/3202Morelos.pdf
• http://www.slideshare.net/anatolia217/aprendizaje-por-proyectos-1530204
• http://sp.pbl-online.org/
• http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/proyecct.pdf
• http://doplay.es/
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tareas-webquests-y-proyectos-de-trabajo-5659624
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/leer-en-secundaria-9227917
• http://boards4.melodysoft.com/2005AAV0101/autoevaluacion-y-coevaluacion-96.html
• http://aaraguz.posterous.com/como-plantear-el-aprendizaje-por-proyecto-en
• https://docs.google.com/presentation/d/1xblHp7R3PALbComANwZtf2UAyfTu-
eR4RbCeH9rxt68/edit?hl=ca#slide=id.p37
• http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf
• http://www.educacontic.es/blog/top-ten-herramientas-2-0-imprescindibles-en-clase-de-lenguas
• http://www.slideshare.net/epdrntr/el-buen-y-mal-uso-de-las-tic-en-el-aula

41.
PLAN DE MEJORA DE CENTRO EN LECTURA Y ESCRITURA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE NAVARRA