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建立校本伙伴資料庫

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建立校本伙伴資料庫有助學校整理協作伙伴的資料,有助持續地發展社會服務

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建立校本伙伴資料庫

  1. 1. 社會服務 伙伴協作 香港小童群益 會知識與創意 共享 以共享創意署名-非商業性-相同方式共享 3.0 香港 授權條款釋出
  2. 2. 建 立 校本伙伴資料庫  社交 KM網站 (Facebook)  GIS (Google Map)  包括  服務機構資料 (受資助 / 非受資助 )  政府部門資料  地區團體 / 地區領袖資料  商界 / 商戶資料  老師回饋 / 使用者回饋 / 伙伴回饋  以課程為本 / 服務為本 分類搜尋
  3. 3. 範例 端午糭子送長者 糭子材料 探訪長者  健康食譜 (長者中心 / 營養師)  名單  贊助 (商界:煤氣公司) 老人中心 安老院  贊助 (商戶:街市商戶 ) 房署 / 房協長者 屋 預備糭子 區議員  教授 (社區長者 / 家長)  煮 (大爐頭 / 器皿 : 酒樓 / 安老  探訪訓練 院) 老人中心
  4. 4. 端午糭子送長者 範例  社區伙伴 核對清單 社區伙伴 伙伴名稱 協作項目 服務機構     (NGO/NPO) 政府部門     地區團體 / 地區領     袖 商界 / 商戶    
  5. 5. 端午糭子送長者 糭子材料 派發名單  健康食譜 (伙伴: _______ )  __________  贊助 (伙伴: _______ )  __________  __________  贊助 (伙伴: _______ )  其他 _____________ 探訪訓練  __________ 預備糭子  __________  教授 (伙伴: ______ )  __________  煮 (伙伴: ______ )  其他 _____________
  6. 6. 端午糭子送長者 (2) 進展性評估步驟: •________________ •________________ •________________ •________________ (1 ) 參與前 (3 ) 完成後 生活經驗 / 知識 新經驗 / 知識 的引入 (2 ) 參與過程中 的實踐 (1) 引入項目包括: •________________ •________________ (3) 總結學生得著: •________________ •________________ •________________ •________________ •________________ 經驗 / 知識的統整及建構 •________________ •________________
  7. 7. Three basic strategies for promoting transfer through reviewing 通過省思轉化所學的三大原則 *  Variety 多樣性  Don’t put all your eggs in one basket. A variety of reviewing methods that engage all learning styles increases the chances of each person being able to transfer something of value.  Quantity 量  Don’t save transfer to the end. Reviewing throughout a course develops people’s abilities to learn and connect at many different levels.  Flashbacks 倒敍  Train learners to use reviewing skills. By taking improved reviewing skills back to the workplace participants can more easily connect back to their course experience whenever they need to . * http://reviewing.co.uk/ 100+ ways to review experience and transfer learning - actively, creatively, effectively

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