Advertisement

ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ1.ppt

Teacher at Lyceum
Mar. 20, 2023
Advertisement

More Related Content

Similar to ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ1.ppt(20)

More from Serafeim Zotis(20)

Advertisement

Recently uploaded(20)

ΨΗΦΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ1.ppt

  1. Μοντέλα εισαγωγής των ΨΤ στην εκπαίδευση 1 Η Ε Π Ι Μ Ο Ρ Φ Ω Τ Ι Κ Η Σ Υ Ν Ε Δ Ρ Ι Α ( 2 1 / 0 3 / 2 0 2 3 )
  2. Τεχνοκεντρική λογική • αυτόνομος δείκτης προόδου • καταλύτες αλλαγής οι Ψηφιακές Τεχνολογίες • Στην εκπαίδευση: Βελτίωση διδακτικών πρακτικών (πανάκεια) Γι’ αυτό και: Διδάσκονται αυτόνομα οι Ψηφιακές Τεχνολογίες (μάθημα Πληροφορικής) Επιφανειακή προσέγγιση (προβολή βίντεο, χρήση διαδικτυακών κειμένων κ.λπ.)
  3. Κοινωνιοτεχνική λογική • διαπλοκή τεχνολογίας – κοινωνίας – σχολικού θεσμού – ατομικότητας και μάθησης • πώς οι τεχνολογίες αυτές επηρεάζουν την ίδια την κοινωνική πραγματικότητα • Ποια κοινωνία δημιούργησε τις Νέες Τεχνολογίες; • Τι είδους σχολείο θέλουμε να διαμορφώσουμε, για να ανταποκρίνεται στα νέα κοινωνικά δεδομένα • οι παιδαγωγικοί πρωταγωνιστές (εκπαιδευτικοί, παιδιά, γονείς) κουβαλούν εμπειρίες, απόψεις και «σιωπηρές» θεωρίες • Ψηφιακός και σχολικός γραμματισμός θα διαλέγονται μεταξύ τους: Ο σχολικός λόγος δεν πρέπει να αγνοεί τις ψηφιακές εξελίξεις και το αντίστροφο
  4. Μοντέλα εισαγωγής των ΨΤ στην εκπαίδευση τεχνοκεντρικό μοντέλο Πραγματολογική προσέγγιση Ολιστική προσέγγιση
  5. Τεχνοκεντρική προσέγγιση • Εξειδικευμένες τεχνολογικές γνώσεις • Αποσύνδεση των ΨΤ από τη σύγχρονη πολύπλοκη πραγματικότητα Λανθασμένη προσέγγιση διότι: • Εκπαίδευση σημαίνει και Προγράμματα Σπουδών και σχολικά βιβλία και ωρολόγια προγράμματα και εκπαιδευτικοί (επιμόρφωση) και διοίκηση
  6. Πραγματολογική προσέγγιση • Χρήση τεχνολογίας σε όλα τα μαθήματα χωρίς να θιγεί η φιλοσοφία των Προγραμμάτων Σπουδών • Πληθώρα εκπαιδευτικών προγραμμάτων χωρίς όμως εκπαιδευτικό σχεδιασμό
  7. Ολοκληρωμένη προσέγγιση • Διάχυση της Πληροφορικής σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα και σε όλες τις δραστηριότητες της σχολικής ζωής • αξιοποίηση της υπολογιστικής τεχνολογίας στην ανανέωση των Προγραμμάτων Σπουδών
  8. Δυσκολίες εισαγωγής Τ.Π.Ε. • Ας συζητήσουμε για τις δυσκολίες ένταξης των Ψηφιακών Τεχνολογιών παρατηρώντας ένα παράδειγμα
  9. Συμβάν 1: Τα παιδιά της ομάδας Γ ζητούν το φύλλο εργασίας από τον καθηγητή Α= μαθητής/ τρια, Ε = εκπαιδευτικός3 99. Α: Κύριε. ((Τον καλούν από την Ομάδα Γ όπου και πάει.)) Χάσαμε το φύλλο εργασίας. Μήπως έχετε κάποιο άλλο να μας δώσετε; (2) Έχουμε γράψει// 100. Ε: Α, το έντυπο; Ναι. ((Πάει στην έδρα και παίρνει ένα χαρτί που τους το δίνει.)) (39) Σςς. (2) 101. Α: Κύριε! 102. Ε: Ναι. 103. Α: Ελάτε λίγο. 104. Ε: Ναι. 105. Α: Απ’ το τρίτο φύλλο εργασίας είχαμε τη δύο, μας αναθέσατε κι άλλη εργασία; 106. Ε: Τι είπες; 107. Α: Μας αναθέσατε κι άλλη εργασία; 108. Ε: Ε: απ’ το τέ/ κι απ’ το τέταρτο. Το ’χεις το φυλλάδιο; 109. Α: Ναι. Το ’χω. (4) Αλλά είναι πάνω στην τάξη. 110. Ε: Έχω, έχω περίμενε. Συμβάν 2: Ο καθηγητής επιπλήττει έναν μαθητή 136. Ε: ((Κατευθύνεται προς την Ομάδα Α.)) (11) Ποιοι; Εσείς θέλετε το τραγούδι; Να το βάλω; 137. Α2: Ναι, ναι, ναι. 138. Ε: ((Πάει προς την έδρα για να βάλει το τραγούδι να παίζει.)) (20) Κλείσ’ το αυτό. ((Έχει αντιληφθεί τον Α1 από την Ομάδα Α να παίζει ένα παιχνίδι στον η/υ.)) (2) Βαγγέλη! (2) Βαγγέλη! ((Πολύ αυστηρά και δυνατά, μιας και ο μαθητής φαίνεται να μην του δίνει σημασία.)) 139. Α1: Το ’κλεισα.
Advertisement