Matriz pedagògica 8 y 9

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Matriz pedagògica 8 y 9

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO OCTAVO Y NOVENOSITUACION DE CONTEXTO: MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES GENERANDO AMBIENTES DE TRABAJO SALUDABLES. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO Soluciono mis Entiendo que los conflictos son . ETICA: Reflexionar sobre “Cómo respondo ante Escribir un propósitoFUNCION conflictos de forma parte de las relaciones, pero el Conflicto”. Taller No 1 del Programa de personal para mejorar elCOMUNICATIVA- pacífica y dialogada, que tener conflictos no significa entrenamiento en la resolución pacífica de cumplimiento del pacto que dejemos de ser amigos o conflictos.RELACIONAL: encontrando balances de aula y de las normas querernos. RELIGION: Analizar “cómo me siento ante unConvivencia justos que relacionan en general, haciéndole (C. conocimientos) conflicto” Taller No 2 del Programa depacífica y dialógica los intereses seguimiento quincenal. entrenamiento en la resolución pacífica de personales, de pareja, Identifica los puntos de vista de conflictos. Elaborar un listado de familiares y sociales la gente con la que tengo SOCIALES: Observar y describir mediante un ventajas al respetar las conflictos poniéndome en su diario de una semana los conflictos escolares. reglas básicas del lugar. (C. cognitiva) Taller No 3 del Programa de entrenamiento en la diálogo. resolución pacífica de conflictos. Presentar un Expongo mis posiciones y dramatizado donde se escucho las posiciones ajenas ESPAÑOL: Reflexionar sobre la importancia de la muestre la forma de en situaciones de conflicto. (C. comunicación, escucha y diálogo, en la solución solucionar pacíficamente comunicativa) de los conflictos. Taller No 4 del Programa de los conflictos. entrenamiento en la resolución pacífica de Identifico múltiples opciones conflictos. Elaborar un catálogo de para manejar mis conflictos y Analizar el significado de “Escuchemos de forma resolución pacífica de veo las posibles consecuencias eficiente” Taller No 5 del Programa… conflictos, exponerlo en de cada opción. (C. cognitiva) EDUCACION FISICA: Debatir y argumentar sobre el aula como metas “Para resolver conflictos necesitamos reglas y colectivas a lograr. Pido disculpas a quienes he acciones reparadoras. Retomar el pacto de aula. hecho daño (así no haya tenido Taller No 6 del Programa… Mejora en las relaciones intención) y logro perdonar FILOSOFIA: Reflexionar sobre el autocontrol y la del grupo. cuando me ofenden. importancia de aprender a tomar decisiones. (C. integradora) Taller No 7 del programa…
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO OCTAVO Y NOVENOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS (DHSR). HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOORIENTACION Participo en la Comprendo que la SOCIALES: Conversatorio – reflexión sobre Elaborar una proclamaSEXUAL: construcción de orientación sexual hace la importancia de los DHSR en la vida y de respeto a los DHSR.Construcciòn de ambientes pluralistas, parte del libre desarrollo de desarrollo del ser humano.ambientes de en los que todos los la personalidad y rechazo ¿Què aspectos implica el libre desarrollo derespeto. miembros de la cualquier discriminación al la personalidad, el derecho a la integridad Disminuciòn de quejas y comunidad puedan respecto. física, psíquica y social; el derecho a la casos por vulneración de elegir y vivir intimidad y el derecho a la libre orientación DHSR. libremente su Conozco y respeto los sexual? orientación sexual, sin derechos de aquellos grupos discriminación, riesgo, a los que històricamente se amenazas o les ha vulnerado (mujeres, coerciones. grupos étnicos, homosexuales).FUNCION Comprendo que tengo ESPAÑOL: Reflexiòn pedagògica sobre Elaboraciòn yREPRODUCTIVA derecho a vivir libre de Analizo crìticamente los vulneración de DHSR. Concurso de oratoria. sustentación delDerecho a la presiones y de discursos y acciones que ¿Cuàndo se vulneran los DSR? discurso de oratoria:integridad física, violencias sexuales, y legitiman la violencia. ¿Què puedo hacer yo para evitarlo? ¿Què puedo hacer parapsíquica y social emprendo acciones evitar la vulneración de para que ni yo ni Tomo decisiones los DHSR? ninguna otra persona responsables y compartidas sea manipulada con sobre mi sexualidad. fines sexuales que atenten contra su
  3. 3. integridad.FUNCION EROTICA: Comprendo que tengo Cuido, respeto y exijo BIOLOGIA: CINE FORO Mi cuerpo y misDerecho a la pleno derecho sobre respeto por mi cuerpo y por emociones cambian. Elaboraciòn de frasesintimidad. mi cuerpo y que nadie los cambios corporales que ¿Què significa cuidar y respetar mi cuerpo? sobre como cuidar y puede acceder a èl sin estoy viviendo y que viven respetar el cuerpo. mi consentimiento. las demás personas. ¿Què se entiende por derecho a la Acudo a personas e intimidad? instituciones ¿Cuàndo se vulnera este derecho? especializadas cuando este derecho es vulnerado en mì o en otros.FUNCION Entiendo que existen Entiendo la importancia de FILOSOFIA: Reflexiòn por medio de un Presentar las conclusAFECTIVA: diferentes tipos de mantener expresiones de debate. iones del debate.Construcciòn y relaciones afectivas y afecto y cuidado mutuo con ¿Es cierto que el hombre propone y lacuidado de las establezco relaciones mis familiares, amigos, mujer dispone?relaciones basadas en el respeto y amigas y pareja, a pesar de ¿Una mujer pierde la dignidad si le pide a un el cuidado de mì y de las diferencias, disgustos o hombre que sea su novio o pareja? las demás personas conflictos. ¿Si un esposo obliga a su esposa a tener involucradas. relaciones, esta permitido dentro del matrimonio? ¿Cuàles acciones se pueden considerar acoso o abuso sexual?
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO OCTAVO Y NOVENOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LA INSTITUCION HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?FUNCION Comprendo la Cuido, respeto y exijo BIOLOGIA: VIDEO FOROSREPRODUCTIVA: importancia de la salud respeto por mi cuerpo. “La reproducción humana”Salud sexual y sexual y reproductiva, “Mètodos anticonceptivosreproductiva entendida como el “ ITS y VIH” bienestar físico, psicológicas y social en EDUCACION FISICA: Reflexiòn sobre la todos los aspectos importancia del ejercicio y el deporte en la relacionados con el Tomo decisiones sobre salud del hombre. sistema reproductivo. alimentación y pràctica de ejercicio que favorezcan mi salud.Toma de Tomo decisionesdecisiones autónomas frente a mi Tomo decisiones ETICA: CONVERSATORIO REFLEXION vida sexual, basadas en responsables y compartidas “Hàbitos saludables para mejorar la calidad principios èticos sobre sexualidad. de vida” universales que se CINE FORO: “No al alcoholismo y sustentan en el Apoyo a mis amig@s en la drogadicción” respeto a la dignidad toma de decisiones humana. responsables sobre el cuidado de su cuerpo.
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO OCTAVO Y NOVENOSITUACION DE CONTEXTO: PARA QUE DESPIERTEN LOS QUE ESTAN DORMIDOS HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO RELIGION: Anàlisis ¿Còmo puedo fortalecer Oriento mi vida hacia Argumento y debato sobre mi dimensión espiritual? ¿Cuàles son mis El estudiante presentaràPROYECTO DE VIDA mi bienestar y el de las dilemas de la vida en los que metas para lograrlo? ante un auditorio demás personas, y entran en conflicto el bien seleccionado su tomo decisiones que general y el bien particular, ETICA: Reflexiòn ¿Cuàles son los principales proyecto de vida. me permiten el libre reconociendo los mejores valores para mi vida? ¿Què clase de ser desarrollo de mi argumentos, asi sean humano quiero ser? ¿Cuàl es el modelo de personalidad, a partir distintos a los mios. familia ideal y què puedo hacer para de mis proyectos y alcanzarla? aquellos que construyo Expreso, en forma asertiva, con otros. mis puntos de vista, mis MATEMATICAS: ¿Què acciones puedo hacer intereses, mis metas a corto desde ahora para asegurar en el futuro la y largo plazo en el proyecto estabilidad económica? ¿Còmo iniciar un de vida. proyecto productivo? ESPAÑOL: Reflexiòn, estudio de casos ¿Què incidencia tiene las habilidades comunicativas en el desarrollo y crecimiento personal? ¿Las habilidades comunicativas pueden afectar las relaciones sentimentales, laborales y sociales en general? FILOSOFIA: ¿Què importancia tiene la toma de decisiones en el proyecto de vida? ¿Còmo puedo o què debo tener en cuenta a la hora de tomar decisiones?
  6. 6. EDUCACION FISICA: Reflexiòn ¿En miproyecto de vida esta contemplado elcuidado de mi cuerpo?¿Hacer ejercicio o practicar un deporteayuda a la salud física, psíquica y mental?BIOLOGIA: Conversatorio ¿De què manerahacer dieta puede afectar la salud? ¿Què esla anorexia y bulimia? ¿cuàles son sussíntomas? Elaboro mi decálogo de hàbitos saludablesy los incluyo en mi proyecto de vida.INGLES: Mesa redonda ¿De què manera elbilingüismo le puede aportar a mi proyectode vida? ¿Cuàles son mis intereses y quèasignaturas se me facilitan? ¿En 10 añosquè profesión me veo desempeñando?SOCIALES: Foro ¿Què clase de ciudadanoquiero ser? ¿Por què es importante laenseñanza de la cultura ciudadana? ¿Quèpuedo aportar yo en el cuidado del espaciopúblico?

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