1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO DECIMO Y UNDECIMO
SITUACION DE CONTEXTO: MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN PRO DE LA CONVIVENCIA ARMONICA.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
Soluciono mis Entiendo que los conflictos son . ETICA: Reflexionar sobre “Cómo respondo ante Escribir un propósito
FUNCION conflictos de forma parte de las relaciones, pero el Conflicto”. Taller No 1 del Programa de personal para mejorar el
COMUNICATIVA- pacífica y dialogada, que tener conflictos no significa entrenamiento en la resolución pacífica de cumplimiento del pacto
que dejemos de ser amigos o conflictos.
RELACIONAL: encontrando balances de aula y de las normas
querernos. RELIGION: Analizar “cómo me siento ante un
Convivencia justos que relacionan en general.
(C. conocimientos) conflicto” Taller No 2 del Programa de
pacífica y dialógica los intereses
entrenamiento en la resolución pacífica de
personales, de pareja, Identifica los puntos de vista de conflictos. Elaborar un listado de
familiares y sociales la gente con la que tengo SOCIALES: Observar y describir mediante un ventajas al respetar las
conflictos poniéndome en su diario de una semana los conflictos escolares. reglas básicas del
lugar. (C. cognitiva) Taller No 3 del Programa de entrenamiento en la diálogo.
resolución pacífica de conflictos. Presentar un
Expongo mis posiciones y ESPAÑOL: Reflexionar sobre la importancia de la dramatizado donde se
escucho las posiciones ajenas comunicación, escucha y diálogo, en la solución muestre la forma de
en situaciones de conflicto. (C. de los conflictos. Taller No 4 del Programa de
solucionar pacíficamente
comunicativa) entrenamiento en la resolución pacífica de
los conflictos.
conflictos.
Identifico múltiples opciones Analizar el significado de “Escuchemos de forma
para manejar mis conflictos y eficiente” Taller No 5 del Programa… Elaborar un catálogo de
veo las posibles consecuencias EDUCACION FISICA: Debatir y argumentar sobre resolución pacífica de
de cada opción. (C. cognitiva) “Para resolver conflictos necesitamos reglas y conflictos, exponerlo en
acciones reparadoras. Retomar el pacto de aula. el aula como metas
Pido disculpas a quienes he Taller No 6 del Programa… colectivas a lograr.
hecho daño (así no haya tenido FILOSOFIA: Reflexionar sobre el autocontrol y la
intención) y logro perdonar importancia de aprender a tomar decisiones.
Mejora en las relaciones
cuando me ofenden. Taller No 7 del programa…
(C. integradora) del grupo.

2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO DECIMO Y UNDECIMO
SITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS EN LA INSTITUCION.
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO
..
FUNCION Entiendo que existen Utilizo distintas formas de FILOSOFIA: conversatorio sobre las
AFECTIVA: diferentes tipos de expresiòn para promover y implicaciones del ejercicio positivo de los
Construcciòn y relaciones afectivas y defender los DHSR en mi DHSR.
cuidado de las establezco relaciones contexto escolar y
relaciones basadas en el respeto y comunitario.
el cuidado de mì y de
las demás personas
involucradas.
ORIENTACION Participo en la Planteo un tema o problema SOCIALES: investigación sobre el ejercicio de
SEXUAL: construcción de de investigaciòn los DHSR en el Juan Pablo II.
Construcciòn de ambientes pluralistas, Tomo decisiones ¿Los estudiantes del colegio Juan Pablo II
ambientes de en los que todos los responsables frente al tienen conocimiento sobre los DHSR?
respeto. miembros de la cuidado de mi cuerpo y de
comunidad puedan mis relaciones con otras
elegir y vivir personas.
libremente su
orientación sexual, sin Describo factores culturales ESTADISTICA: Elaboraciòn de la encuesta de
discriminación, riesgo, y tecnológicos que inciden investigación; aplicación y presentación de
amenazas o en la sexualidad y la los resultados.
coerciones. reproducción humana.

3. FUNCION Comprendo que tengo Argumento, en forma oral y ESPAÑOL Y MATEMATICA: Organizaciòn de
REPRODUCTIVA derecho a vivir libre de escrita, acerca de temas y un congreso, seminario, panel o
Derecho a la presiones y de problemáticas que puedan conversatorio sobre la vivencia de los DHSR
integridad física, violencias sexuales, y ser objeto de intolerancia, en la comunidad educativa Juampablista.
psíquica y social emprendo acciones segregación, señalamientos
para que ni yo ni etc.
ninguna otra persona
sea manipulada con
fines sexuales que
atenten contra su
integridad.
FUNCION EROTICA: Comprendo que tengo Argumento la importancia ETICA: Reflexiòn sobre lo que implica el
Derecho a la pleno derecho sobre de las medidas de ejercicio positivo de los DHSR.
intimidad. mi cuerpo y que nadie prevención del embarazo y ¿Cuàles circunstancias o acciones son
puede acceder a èl sin de las ITS en el valoradas como facilitadoras del ejercicio de
mi consentimiento. mantenimiento de la salud los DHSR?
Acudo a personas e individual y colectiva. ¿Cuàles acciones o costumbres culturales
instituciones atentan contra los DHSR?
especializadas cuando
este derecho es
vulnerado en mì o en
otros.

4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II
PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO DECIMO Y UNDECIMO
SITUACION DE CONTEXTO: DESPERTAR SENTIDO A LA VIDA PREGUNTÀNDOSE ¿QUÈ TIPO DE SER HUMANO QUIERO SER?
HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS ¿COMO HACERLO? ¿COMO SABER QUE SE
CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO?
Oriento mi vida hacia Argumento y debato sobre RELIGION: Anàlisis ¿Còmo puedo fortalecer El estudiante presentarà,
PROYECTO DE VIDA mi bienestar y el de las dilemas de la vida en los que mi dimensión espiritual? ¿Cuàles son mis ante un público
demás personas, y entran en conflicto el bien metas para lograrlo? seleccionado, su
tomo decisiones que general y el bien particular, proyecto de vida.
me permiten el libre reconociendo los mejores ETICA: Reflexiòn ¿Cuàles son los principales
desarrollo de mi argumentos, asi sean valores para mi vida? ¿Què clase de ser
personalidad, a partir distintos a los mios. humano quiero ser? ¿Cuàl es el modelo de
de mis proyectos y familia ideal y què puedo hacer para
aquellos que construyo Expreso, en forma asertiva, alcanzarla?
con otros. mis puntos de vista, mis
intereses, mis metas a corto MATEMATICAS: ¿Què acciones puedo hacer
y largo plazo en el proyecto desde ahora para asegurar en el futuro la
de vida. estabilidad económica? ¿Còmo iniciar un
proyecto productivo?
ESPAÑOL: Reflexiòn, estudio de casos ¿Què
incidencia tiene las habilidades
comunicativas en el desarrollo y
crecimiento personal? ¿Las habilidades
comunicativas pueden afectar las relaciones
sentimentales, laborales y sociales en
general?
FILOSOFIA: ¿Què importancia tiene la toma
de decisiones en el proyecto de vida?
¿Còmo puedo o què debo tener en cuenta a
la hora de tomar decisiones?

5. EDUCACION FISICA: Reflexiòn ¿En mi
proyecto de vida esta contemplado el
cuidado de mi cuerpo?
¿Hacer ejercicio o practicar un deporte
ayuda a la salud física, psíquica y mental?
BIOLOGIA: Cine foro. Alcoholismo y
drogadicción. ¿Cuàles son las consecuencias
personales y familiares?
Elaboro mi decálogo de hàbitos saludables
y los incluyo en mi proyecto de vida.
INGLES: Mesa redonda ¿De què manera el
bilingüismo le puede aportar a mi proyecto
de vida? ¿Cuàles son mis intereses y què
asignaturas se me facilitan? ¿En 6 años què
profesión me veo desempeñando?
SOCIALES: Foro ¿Què clase de ciudadano
quiero ser? ¿Por què es importante la
enseñanza de la cultura ciudadana? ¿Què
puedo aportar yo en el cuidado del espacio
público?