3. matriz pedagogica 2

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3. matriz pedagogica 2

  1. 1. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDOSITUACION DE CONTEXTO: PROMOVER LOS DERECHOS HUMANOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS, DHSR, EN LA INSTITUCION HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION 1.AFECTIVA: Entiendo que existen Comprendo que todos los SOCIALES: Analizar el conflicto presentado Elaborar mensajes diferentes tipos de niños y niñas tenemos en el cuento o la película Cenicienta u otro alusivos al buen trato,Construcción y relaciones afectivas y derecho al buen trato, similar, reflexionar sobre cuáles derechos cuidado y amor ycuidado de las establezco relaciones cuidado y amor. son vulnerados (Artículo 44 de la exponerlos en el muralrelaciones basadas en el respeto y 2. Constitución Nacional, Derechos de los del afecto. el cuidado de mí y de las Expreso mis sentimientos y niños) y posibles soluciones. demás personas emociones mediante involucradas. distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pinturas, ESPAÑOL y ARTES: Leer cuentos cuyo Presentar un mini teatro, juegos) conflicto sea la expresión inadecuada de dramatizado con títeres (Competencia comunicativa emociones, luego un conversatorio dirigido donde manifiesten la y emocional) enfocando las preguntas hacia la expresión manera adecuada de adecuada de sentimientos y emociones. expresar las emociones. 3. Extrapolar el ejercicio a la vida real y Puedo diferenciar las representarlo en juegos de expresión expresiones verdaderas de corporal. cariño de aquellas que pueden maltratarme. (Pido ETICA: Reflexionar sobre el valor de la Dibujo mi red de a los adultos que me confianza y todo lo que ello implica. seguridad y la expongo enseñen a diferenciar las Reforzar cuales personas pueden en el aula. muestras verdaderamente protegerme y ayudarme y así reconocer cariñosas de las de abuso algunas expresiones de cariño inadecuadas sexual o físico y que podamos hablar de esto en la casa y en el salón) (C. Conocimiento)
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDOSITUACION DE CONTEXTO: FORTALECER LA AUTOESTIMA POSITIVA EN LOS ESTUDIANTES HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOIDENTIDAD DE Me reconozco como un 1. ETICA: Dibujarse así mismo y participar en el Elaborar un texto con 6GENERO: ser valioso y único, que Hago preguntas sobre mí y Conversatorio sobre: Quién soy yo? Cuáles reglas de oro para vivirValoración de sí merece ser respetado sobre las organizaciones son mis fortalezas y debilidades? Qué es lo como un ser valioso ymismo y valorado. sociales a las que que más me gusta de mi cuerpo? Cuáles son único que reconoce los pertenezco. (Familia, curso, los principales valores para mi vida? Qué derechos de los demás. colegio, barrio…) puedo hacer para mejorarla? ¿Quiénes Explicar con sus palabras (Competencias cognitiva) conforman mi familia? ¿Cómo se llaman mis por qué es importante abuelos y bisabuelos? aceptar a las personas y Reflexionar sobre las semejanzas y proponer acciones para diferencias de género, raza y otros, para lograrlo. concluir que todos somos valiosos, iguales en derechos y diferentes por genética. Llamar a las personas ESPAÑOL: Tengo derecho a un nombre y a respetuosamente por su una nacionalidad. Identifico a mis nombre y no con 2. compañeros por su nombre propio apodos. Participo en los procesos de elección de representantes SOCIALES: Reflexionar y relacionar los Participar en el proceso estudiantiles conociendo derechos con los valores, mediante el de elección del gobierno bien cada propuesta antes ejercicio vivencial del proceso de elección escolar. de elegir. (Competencia del gobierno estudiantil. integradora)
  3. 3. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDOSITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LOS HABITOS SALUDABLES EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADO 1. CIENCIAS NATURALES: Reconocer el cuerpo Armar y desarmar Entiendo que mi cuerpo Describo mi cuerpo y el de como fuente de bienestar mediante la rompecabezas delEl cuerpo como es una fuente de mis compañeros y presentación de un video de sexualidad cuerpo humanofuente de bienestar bienestar, lo cuido, me compañeras. infantil. (De dónde venimos, Enciclopedia de describiendo sus partes. siento a gusto con él y la sexualidad infantil, Lina y Nico, La paloma opto por estilos de vida azul, u otros similares) saludable. 2. Cuido mi cuerpo y mis EDUCACION FISICA: Charla reflexión sobre Elabora un friso con los relaciones con los demás. Me cuido a mi mismo, hábitos saludables: hábitos saludables que Alimenticios, higiénicos, deportivos y otros. considera más Analizar las frases: Mente sana en cuerpo importantes para su vida sano. La higiene y buena presentación y que de ahora en personal generan aceptación social. adelante serán una meta a lograr. 3. Me cuido a mi mismo. ARTES: Manifestar artísticamente diversas Exposición y Comprendo que cuidarme y formas de cuidar el cuerpo y estilos de vida sustentación de trabajos tener hábitos saludables saludables. favorece mi bienestar y mis relaciones.
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDOSITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES SALUDABLES HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOFUNCION Soluciono mis 1. ETICA: Revisar el pacto de aula y reflexionar Escribir un propósitoCOMUNICATIVA- conflictos de forma Comprendo que las normas sobre las ventajas de su cumplimiento. personal para mejorar elRELACIONAL: pacífica y dialogada, ayudan a promover el buen Inventar un juego y crearle sus normas, cumplimiento del pactoConvivencia encontrando balances trato, evitar el maltrato en jugarlo y analizarle la funcionalidad de sus de aula y de las normaspacífica y dialógica justos que relacionan el juego y en la vida escolar. normas. en general. los intereses personales, de pareja, 2. familiares y sociales. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo como el ESPAÑOL: Leer para analizar, un cuento o Proponer algunas uso de la palabra y el fábula que nos presente el conflicto de los acciones reparadoras respeto por la palabra de apodos entre niños, enfatizando en como para aquellos que otra persona. me sentiría si estuviese en una situación pongan apodos en el similar. aula. 3. Identifico las ocasiones en que mis amigos o yo hemos hecho sentir mal a alguien SOCIALES: Plantear diferentes situaciones Elaborar un catálogo de excluyéndolo, burlándonos de conflicto escolar o familiar mediante resolución pacífica de o poniéndole apodos unos dramatizados y analizar las estrategias conflictos e incluirlo ofensivos.(C Cognitiva) para su resolución pacífica. Volver a como metas a lograr. presentar el dramatizado incluyéndole la 4. estrategia que se considere más adecuada Conozco y uso estrategias para su resolución pacífica. sencillas de resolución pacífica de conflictos.
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO JUAN PABLO II PROGRAMA DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA MATRIZ PEDAGOGICA ESPECIFICA GRADO SEGUNDOSITUACION DE CONTEXTO: FOMENTAR LAS RELACIONES ENTRE NIÑOS Y NIÑAS EN TERMINOS DE EQUIDAD. HILO LO QUE QUEREMOS COMPETENCIAS COMO HACERLO? ¨COMO SABER QUE SE CONDUCTOR LOGRAR CIUDADANAS Y CIENTIFICAS HA LOGRADOCOMPORTAMIENTOS Entiendo que las 1. SOCIALES: Juegos de roles: los niños con Escribir un texto sobre laCULTURALES DE mujeres y los hombres Respeto mis rasgos muñecas, las niñas con los carros, niños y reflexión y exponerlo enGENERO: somos libres e iguales individuales y los de otras niñas juegan al futbol, golosa, boliche etc el mural de mensajesEquidad de género en dignidad y personas (Género, etnia, Reflexionar sobre lo bien que se siente positivos. derechos. Emprendo religión, discapacidad) cuando no se es discriminado. acciones para que las 2. diversas formas de ser Reconozco situaciones de EDUCACION FISICA: Juegos de competencia Crear un juego para hombre o mujer, que discriminación y abuso por con equipos mixtos. Charla sobre lo bien participar niños y niñas. permiten el desarrollo irrespeto a los rasgos que se siente compartiendo niños y niñas. de todas las individuales de las personas potencialidades y propongo formas de humanas, sean cambiarlas. respetadas y valoradas en los diferentes RELIGION: Reflexión sobre la palabra de Realizar un dibujo que contextos. Dios en términos de igualdad entre represente la equidad de hermanos, relacionando con pasajes de la género. biblia.

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