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Tarea. una pedagogía equivocada. sergio camacho onieva. 2º de magisterio primaria b.

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Tarea. una pedagogía equivocada. sergio camacho onieva. 2º de magisterio primaria b.

  1. 1. ¿ UNA PEDAGOGÍA EQUIVOCADA ? Nombre: Sergio Camacho Onieva Curso: 2º de Magisterio Primaria B Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación. Dirección blog: sergiocamachoonieva.blogspot.com
  2. 2. 1. INTRODUCCIÓN.Para poder comenzar a exponer y explicar este trabajamos, vamos a realizar una breveintroducción sobre lo que se va a realizar en dicho trabajo. Primero, debemos decir quecomo base de documentación, hemos utilizado la lectura proporcionada por nuestroprofesor de Tendencias Educativas Contemporáneas, cuya lectura se llama: Unapedagogía equivocada política pedagógica. Este texto es un discurso de la que eraentonces Ministra de Educación y Cultura, Dº Esperanza Gil de Biedma, en el ClubSiglo XXI, el 26 de Mayo de 1997.Además también se ha utilizado como documentación para la elaboración de estetrabajo, al presentación de los temas 2 y 3, como guía, también para la realización deltrabajo ya que debemos como la palabra educación es una palabra muy polisémica, esdecir, que puede tener muchos significados dependiendo del sujeto o de la persona quedefina dicha palabra, y también la influencia de Rousseau, en la pedagogía.Una vez que ya sabemos la documentación que vamos a utilizar para este trabajo,debemos decir, que en su elaboración, vamos a identificar de forma clara, precisa ybreve, las ideas principales, del discurso de Esperanza Gil, y después de la explicaciónde dichas ideas principales, vamos a realizar una breve crítica con argumentospedagógicos y del campo de la educación, gracias a la documentación utilizada paraeste trabajo.Por tanto a continuación, se explican de forma clara, precisa y de forma breve las ideasprincipales del discurso de la que era Ministra de Educación Cultura, EsperanzaAguirre Gil de Biedma. 2. Resumen de las ideas principales.Una vez leído, dicho discurso, podemos sacar las siguientes ideas principales: - En 1990 se promulga la LOGSE, que es la segunda norma educativa básica y elaborada por el PSOE, en la que dicha Ley de Educación favorece y regula que los alumnos deben aprender y la forma que lo deben aprender. Esta ley, favorece, según Esperanza Gil, además de la igualdad y de manera muy errónea al igualitarismo. Pero según, la que era antes Ministra de Educación y Cultura, afirma que el igualitarismo nunca se puede dar en las escuelas, ya que siempre nos encontramos a alumnos o alumnas en el aula con algunas deficiencias psíquicas, o poder ser víctimas de carencias familiares graves. Por lo tanto dicha ministra dice, que este aspecto que se relaciona con la atención a la diversidad, es decir, el igualitarismo, no se puede cumplir por este aspecto, ya que hay una gran diferencia entre la igualdad y el igualitarismo que ofrece esta ley. - Otra idea principal que encontramos en este texto, es la influencia de una corriente pedagógica, influenciada por el pensamiento de Rousseau, en la que dicha corriente pretende, según Esperanza Aguirre, que el estudio puede ser remplazado por el juego motivador que nada enseña, es decir, que el
  3. 3. alumno no se debe tener en cuenta a la hora de evaluar no sólo el examen, es decir las notas finales, sino que se debe utilizar para evaluar al alumno en sus destrezas prácticas, y por ello podemos observar de como el nivel de conocimientos de adquiridos por los alumnos son peores, según Esperanza Gil, y además se vasa en un autor llamado Antonio Muñoz Molina, en la que afirmaba con sus propias palabras lo siguiente: ¨Un extraña manía de no aceptar nada que no se hubiera previamente puesto al revés, como por ejemplo, una novela sin argumentos, un teatro sin palabras,…, por tanto los más romos activistas de entonces rigen ahora los planes y las taifas innumerables de la cultura oficial¨. Con esta información, la que era Ministra de Educación y Cultura, defiende de cómo la LOGSE, está haciendo de que haya una desmoralización del profesorado. Por tanto Esperanza Gil, quiere afirmar con estas deducciones de cómo hay que dotar a los estudiantes de conocimientos bien aprendidos y de forma clara y precisa para el aprendizaje de su futura profesión de trabajo y también para su futura formación personal. - La última idea principal que encontramos en este discurso, es como Rousseau, ha influido de forma significativa a la LOGSE, para crear una sociedad en su conjunto pasara a ser la culpable de las faltas de cada uno de sus miembros, en la que dicha sociedad no se tienen en cuenta los méritos y el esfuerzo individual de cada alumno, según Esperanza Gil. Para esta afirmación, esta exministra de Educación y Cultura, en una entrevista de José María Maravall, en la que dijo como los deberes que tenían los alumnos se deja de hacer en casa, es decir, desaparece la metodología de mandar deberes a los alumnos y alumnas deberes a su casa. Esta afirmación dio lugar a muchas polémicas en la sociedad, ya que dicha metodología hace que los alumnos no estudiaran en sus casas, y por tanto no se mejoraría la calidad de los conocimientos adquiridos por dichos alumnos. Está deducción es la que utilizó Esperanza Gil, para no estar a favor de la segunda norma educativa básica del PSOE, que es la LOGSE.A continuación vamos a realizar un breve comentario crítico de dicho discurso, pero conuna documentación previa sobre la educación y sus posibles enfoques. 3. Comentario crítico.En este discurso de Esperanza Gil de Biedma, podemos realizar dos breves críticaseducativas, atendiendo a los temas proporcionados por el profesor de TendenciasEducativas, sobre la gran propiedad polisémica que tiene la palabra educación, ya quepuede ser interpretada y utilizada de una manera diferente por unas personas como porotras. Por lo tanto los dos comentarios críticos de este discurso son:
  4. 4. - La primera crítica breve, que debemos realizar a este discurso es de cómo el igualitarismo si se puede dar en las aulas, ya que todos los alumnos pueden aprender los mismos conocimientos que aquellos alumnos que presenten dificultades tanto físicas como psicológicas, gracias al gran avance de las nuevas tecnologías. Por tanto, aunque las palabras de igualdad e igualitarismo, sean diferentes en su significado, se pueden unir en las escuelas y en las aulas, gracias al avance de las TIC, como hemos dicho anteriormente, y por tanto se da la atención a la diversidad a estos alumnos y alumnas, pero aprenden lo mismo,por lo tanto la afirmación de Esperanza Gil es equivocada sobre estos dos aspectos (igualdad e igualitarismo). - El segundo comentario al discurso de la ex ministra de educación y cultura, presenta una gran interés en un término latino de la educación, que es el educare. Podemos afirmar que Esperanza Gil, se centra en este término, ya que dicho término latino se refiere al gran uso de la memorización de los alumnos, y que dichos alumnos mantengan dichos conocimientos para que no se le olviden, y saber explicarlos de forma clara en un examen escrito, para evaluarle solo de dichos conocimientos. Por tanto este aspecto que defiende esta ex ministra, sólo le da importancia a que alumno sepa de forma clara los aprendizajes y los conocimientos que ha aprendido, y cuantos más sean mejor. Pero esta postura es contraria al que se expresa con otro término latino procedente de la educación y que es el educere. Este segundo término, se refiere, a que los alumnos y alumnas además de saber dichos conocimientos deben saber actuar en la realidad con esos conocimientos. Por lo tanto el educere implica el aprendizaje de conocimientos pero no a través de la memorización sino a través de aspectos prácticos. Entonces el comentario crítico que podemos hacer a la ex ministra de educación y cultura es de cómo en la sociedad, no es suficiente que los alumnos, que serán en el futuro trabajadores, que tengan muchos conocimientos sobre su área de su posible trabajo, ya que no podría solucionar problemas de la realidad, como por ejemplo: Un electricista, tiene muchos conocimientos sobre dicho campo de la electricidad, pero si no sabe poner un enchufe, no podrá tener luz, por ejemplo en su casa, aunque sepa mucho de electricidad. Por eso se debe enseñar a los alumnos y alumnas a resolver situaciones prácticas con los conocimientos para resolver dichos problemas prácticos.4. BIBLIOGRAFÍA. - Discurso de la que era entonces Ministra de Educación y Cultura, Dº Esperanza Gil de Biedma, en el Club Siglo XXI, el 26 de Mayo de 1997. - Presentación tema 2 de Tendencias Educativas Contemporáneas: La Polisemia de la Educación. (http://psicoarenas.blogspot.com/2011/11/la- polisemia-de-la-palabra-educacion.html#!/2011/11/la-polisemia-de-la- palabra-educacion.html ) y lectura obligatoria tema 3, Juicio a Rousseau

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