【スクールガーディアン】教職員向けの講演資料（紹介版）

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教職員が知っておきたい
現代の生徒のインターネット利用について
～学校として・教職員としてできること～
【紹介版】全２７枚

2 講演の流れ
Step1.生徒のネット
利用動向
Step2.ネットトラブル
事例の紹介
Step3.トラブルへの
対策
利用実態
の概要
利用サービス
の内容
実際の
トラブル事例
トラブル発生
の原因
学校としての
対策
教員としての
対策

3 講演の流れ
利用動向
事例の紹介
対策
利用実態
の概要
利用サービス
の内容

4 利用実態の概要
• ３つの特徴
情報は無料で何でも手に入ると考える
相手の年齢や所属・肩書を気にしない
現実とネットの線引きが存在しない
子供の頃から
インターネットや
デジタル機器を
使用している
世代のこと
デジタルネイティブとは

5 １０代のメディア接触時間（１日あたり）
27.5
57
31.9
11.6
20.3
7.3 7.1
0
10
20
30
40
50
60
使用用途毎のネット利用時間（携帯電話・1日平均）
総務省（2014.7）『高校生のスマート
フォン・アプリ利用とネット依存傾向に
関する調査報告書』, p.10による
時
間
使用用途

6 利用するサービスの割合
LINE Facebook Twitter mixi GREE Mobage Google＋その他
割合 85.50% 24.30% 66.90% 13.30% 12.30% 13.40% 19.20% 22.00%
利用時間 80.9 20.8 78.6 17.2 30.8 37.6 27.9
85.50%
24.30%
66.90%
13.30% 12.30% 13.40%
19.20%
22.00%
80.9
20.8
78.6
17.2
30.8
37.6
27.9
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
割合利用時間
利用するサービスの割合総務省（2014.7）『高校生のスマートフォン・アプリ利用と
ネット依存傾向に関する調査報告書』, p.22,24による
利
用
の
割
合
利
用
時
間

7 ソーシャルメディア利用の目的
１位：友達とのコミュニケーション
２位：ひまつぶし、ゲーム
３位：学校・部活動などの事務的な連絡手段
４位：趣味などの情報収集
71.8
12
48.9
29.5
9.8
25.4
15.8 12
32.5
20.3
52.3
9.7 7.8
友だちや
知り合い
とコミュ
ニケーショ
ンをとる
ため
学校・部
活動など
の事務
的な連絡
のため
情報収集
のため
ひまつぶ
しのため
ソーシャルメディアの利用目的
総務省（2014.7）『高校生のスマートフォン・アプリ利用と
ネット依存傾向に関する調査報告書』, p.26による

8
利用動向
事例の紹介
対策
実際の
トラブル事例
トラブル発生
の原因
講演の流れ

9

10 コミュニケーションで起こりがちなトラブル
KS
グループ外し
置き去り
既読スルー
（既読で返信しないこと）
グループに入れない
もしくは退会させる
グループを別に作って
仲間外れを作る

11 コミュニケーションに関するトラブル事例
コミュニケーショントラブルで実際にあった事例
「メッセージアプリで悪口」と暴行容疑兵庫・宝塚、中3少女2人逮捕
「3年生は怖くない」と書き込み殴る蹴るの暴行
メッセージアプリで約束、決闘した容疑少年13人書類送検
メッセージアプリで同級生に無理やり脱がされた動画や画像流される
女子中学生を拉致監禁容疑、知人メッセージアプリ無視に立腹、少年3人を
逮捕
交際女性にメッセージアプリ「死ねよ」で女性自殺。自殺教唆の疑いで大学生
逮捕
「うざい」と書き込まれ自殺

12

13 炎上までの流れとその影響
6.場合によってはメディアに報道されることも
5.所属元まで責任を問われる
4.所属元にクレームが殺到する
3.まとめサイトが作成される
2.コピーを取られ、個人特定が始まる
1.不適切発言が投稿・拡散される

14 炎上における学校のリスク
学校名を公開
しての使用
不適切投稿
電話クレーム外部への説明責任募集への影響

15 トラブル発生の原因
大きく２つ
①インターネットの影響力を理解していない
②目立ちたいがゆえの確信犯

16
デジタルネイティブ世代
繋がっていないと不安
繋がりに存在意義を見出す

17
利用動向
事例の紹介
対策
学校としての
対策
教員としての
対策
講演の流れ

18 ルール作りについて
学校側の
ルール策定
生徒が作る
ルール
ルールの策定

19 ソーシャルメディアポリシーの事例
玉川聖学院中等部・高等部様学校HPの「生活指導」より一部抜粋
http://www.tamasei.ed.jp/schoollife/tabid/85/Default.aspx
玉川聖学院様のソーシャルメディアポリシーの事例

20 生徒が作るルールの事例
『河北新報』 2014年11月7日「みやぎ街ひと話題」
「みやぎ高校生マナーアップフォーラム2014」の事例

21 ソーシャルメディアポリシーのポイント
教員向けのソーシャルメディアポリシーを
作る上で重要な観点
投稿内容所属元の公開
生徒とのつながり法令や守秘義務

22
利用動向
事例の紹介
対策
学校としての
対策
教員としての
対策
講演の流れ

23 リテラシー向上のステップ
Step.1
ソーシャルメディアを知る
Step.2
炎上事例を知る
Step.3
対策を知る

24 ソーシャルメディアを試すときのポイント
生徒がどう使うのかを
想像しながら使ってみる
楽しいこと、危ういことの
両面を見る（危険性だけではダメ）
生徒と同じ目線で話せることが
これからの先生の強み

25 まとめ
 毛嫌いせずにソーシャルメディア
を知る
 中立的な目線で見る
お伝えしたいこと
リテラシーの向上には、
「なぜするのか」と「何をするのか」
は必ずセットで実行する

26
詳細はお問い合わせ
ください！

27 スクールガーディアンについて
スクールガーディアンの講演は
下記URLよりお問い合わせください。
http://school-guardian.jp/
また、Facebookページには講演の様子を
投稿しております。
「ネットいじめ・学校裏サイト対策「スクールガーディアン」
https://www.facebook.com/schoolguardian

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