¿Qué es investigación?

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¿Qué es investigación?

  1. 1. ¿Qué es investigación? ¿Qué no es investigación?
  2. 2. ¿Qué es investigar? <ul><li>Premisa: El conocimiento científico se encuentra muy relacionado con el proceso de investigación. (Rodríguez Fernández, 2005) </li></ul><ul><li>Características del conocimiento científico: fáctico, contrastable, racional, metódico, sistemático, analítico, comunicable y objetivo Bayés (1974), Arnau (1978) y Kerlinger (1985). </li></ul>
  3. 3. … Características … <ul><li>Fáctico: Es fuente de información y de respuesta a los problemas, es la experiencia. </li></ul><ul><li>Contrastable: El conocimiento se pone a prueba. </li></ul><ul><li>Racional: Porque se utiliza la razón como cambio fundamental para llegar al conocimiento. </li></ul><ul><li>Metódico: El conocimiento se adquiere mediante el empleo de procedimientos, estrategias y planes, construidos cuidadosamente para dar respuesta a los problemas planteados. </li></ul><ul><li>Sistemático: Es un conocimiento lógico, coherente y ordenado en sus elementos. </li></ul>
  4. 4. … características. <ul><li>Analítico: Se seleccionan aspectos o variables del fenómeno para estudiarlo con mayor detenimiento. </li></ul><ul><li>Comunicable: porque se expresa por medio de un lenguaje claro y preciso, aceptado por la comunidad científica. </li></ul><ul><li>Objetivo: Se corresponde con la realidad, independientemente de las preferencias y opiniones individuales del investigador. </li></ul>
  5. 5. Existen investigaciones científicas e investigaciones no científicas. (Arnal, J. 1994) <ul><li>Todas las investigaciones inician con el tratamiento de algún problema, reside en encontrar, enunciar y trabajar con determinados problemas. </li></ul><ul><li>Sin embargo, no todo problema es un problema científico. </li></ul><ul><li>Según (Bunge, 1986) solo son científicos aquellos problemas que se plantean sobre un trasfondo científico, con medios e instrumentos científicos y con el objetivo primordial de acrecentar nuestro conocimiento. </li></ul>
  6. 6. ¿Qué es transfondo científico? <ul><li>Se refiere al cuerpo de conocimientos preexistentes sobre el problema: teóricos, datos, técnicas, procedimientos, generalizaciones empíricas, supuestos, etc. </li></ul><ul><li>Entonces, se afirma que investigar es investigar problemas; debido a ello la postura problematizadora es la más evidente de la ciencia. </li></ul>
  7. 7. Según (Arnal, J. y otros 1994), investigar es: <ul><li>Significa dar respuestas a problemas del conocimiento. Implica o requiere actitudes y capacidades básicas de: descubrimiento, asombro, observación, pensar reflexivo, relacionar teoría y práctica, toma de distancia, sensibilidad social, artesanía intelectual, etc.” </li></ul><ul><li>Se investiga para conocer, explicar y poder transformar la realidad . </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Si buscas resultados distintos no hagas siempre lo mismo. </li></ul><ul><li>Albert Einstein. </li></ul>
  9. 9. Criterios para seleccionar un tema de investigación <ul><li>Preparación teórica (capacidad de observación necesaria para reconocer los problemas que merecen el trabajo de investigación) </li></ul><ul><li>Curiosidad intelectual (Buscar explicaciones satisfactorias sobre fenómenos que para otros puedan pasar inadvertidos) </li></ul><ul><li>Imaginación (Vincular el hecho aislado con sus posibles causas y consecuencias) </li></ul><ul><li>Experiencia personal y profesional. </li></ul>
  10. 10. MODELO DE INVESTIGACION SELECCIONADO MODELO CON APLICACIÓN EMPIRICA Y PROPUESTA DE SOLUCION
  11. 11. Proceso general de investigación ETAPAS DEL PROCESO ACCIONES DEL INVESTIGADOR Planificar la investigación Realizar investigación Elaborar proyecto Recoger y analizar datos Redactar informe Comunicar resultados PROPUESTA DE SOLUCION O PLAN PILOTO
  12. 12. … el proceso <ul><li>El método es la forma de llevar a cabo el proceso de investigación de manera estructurada. </li></ul><ul><li>Este proceso o modelo presenta, según (Arnau, 1989), tres niveles los cuales incluyen una serie de estadios. </li></ul><ul><li>Estos niveles y estadíos son los siguientes: </li></ul>
  13. 13. Niveles y estadíos (Arnau, 1989) … <ul><li>Nivel teórico conceptual: </li></ul><ul><li>1. Planteamiento del problema </li></ul><ul><li>2. Revisión de la bibliografía </li></ul><ul><li>3. Formulación de las hipótesis </li></ul><ul><li>Nivel técnico-metodológico </li></ul><ul><li>4. Selección del método de investigación </li></ul><ul><li>4.1 Definición de variables </li></ul><ul><li>4.2 Selección de la muestra </li></ul><ul><li>4.3 Diseño experimental </li></ul><ul><li>4.4 Selección de instrumentos </li></ul><ul><li>4.5 Procedimiento </li></ul>
  14. 14. … Niveles y estadíos (Arnau, 1989), <ul><li>Nivel estadístico-descriptivo </li></ul><ul><li>5. Análisis de datos </li></ul><ul><li>6. Conclusiones </li></ul>
  15. 15. FASES DEL PROYECTO DE INVESTIGACION <ul><li>PRIMERA FASE Planeación o diseño): </li></ul><ul><li>Planeamiento y delimitación del problema </li></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Justificación </li></ul><ul><li>Elaboración de marco teórico de referencia </li></ul><ul><li>Formulación de hipótesis </li></ul><ul><li>Operacionalización de hipótesis e indicadores </li></ul><ul><li>Elaboración instrumentos de recolección de datos </li></ul><ul><li>Metodología (tipo de estudio, universo y muestra, técnicas e instrumentos, plan de tabulación y análisis </li></ul>
  16. 16. … FASES <ul><li>SEGUNDA FASE (Ejecución): </li></ul><ul><li>Trabajo de campo (aplicación de instrumentos) </li></ul><ul><li>Procesamiento de datos </li></ul><ul><li>Análisis de datos y verificación de hipótesis </li></ul><ul><li>Informe preliminar </li></ul><ul><li>Informe final </li></ul><ul><li>Comunicación de resultados (hallazgos y propuesta) </li></ul>

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