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#20RAPPS.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel).

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#20RAPPS. XV Jornadas de la RAPPS Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud. Zaragoza, 24 de Noviembre 2016.Mesa C: Equidad en salud.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel).

Published in: Health & Medicine
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#20RAPPS.Así somos, así nos vemos. Cristina Biel, trabajadora social.IES Bajo Aragón. Alcañiz (Teruel).

  1. 1. PROYECTO ASÍ SOMOS, ASÍ NOS VEMOS IES Bajo Aragón de Alcañiz
  2. 2. Nuestro proyecto nace en el año 2000 en el Equipo de Orientación (EOIEP) de Alcañiz con la creación del Grupo de Investigación-Acción-Participación de Madres Gitanas cuyos hijos están escolarizados en los colegios públicos de infantil y primaria de Alcañiz ORIGEN
  3. 3. En el año 2003 el proyecto pasa al IES Bajo Aragón de Alcañiz con la creación del grupo de Investigación- Acción-Participación de Madres Árabes, con hijos escolarizados en secundaria. ¿Por qué surge con este colectivo? ORIGEN
  4. 4. INTERDISCIPLINARIEDAD Los profesionales…… Psicólogos, trabajadores sociales, profesores, mediadora, padres y madres, alumnos EQUIPO
  5. 5. INTERSECTORIALIDAD Entidades del equipo promotor …. EOEIP/IES Bajo Aragón/AMPA IES Bajo Aragón/CPC Ayuntamiento Alcañiz CENTROS PARTICIPANTES
  6. 6. Localidad de Alcañiz (Teruel) Abarca a la Comarca del Bajo Aragón Contexto educativo: IES Bajo Aragón Alcañiz CONTEXTO
  7. 7. 1. Jornadas Apúntate a lo Sano 2. Jornadas Interculturales, Solidaridad y Cooperación Internacional 3. Punto de Encuentro DESARROLLO DEL PROYECTO
  8. 8. APÚNTATE A LO SANO
  9. 9. INTERCULTURALIDAD
  10. 10. PUNTO DE ENCUENTRO
  11. 11. Logros Dificultades Reorientaciones Propuestas de Futuro EVALUACIÓN DEL PROYECTO
  12. 12. En muchas ocasiones los proyectos se sustentan por las personas que los impulsan. PROFESIONALES CLAVE. No deben ser imprescindibles. Es importante trabajar la equidad en salud, tejer redes, alianzas, reparto de tareas e implicar a los colectivos en su propio cambio y buscar el sentimiento de pertenencia. EQUIDAD
  13. 13. REPARTO TAREAS Y RESPONSABILIDAD TRABAJO EN EQUIPO. SENTIMIENTO DE PERTENENCIA TEJER REDES PERSONAS CLAVE
  14. 14. PROFESORADO Y PROFESIONALES FAMILIAS ALUMNOS EQUIDAD
  15. 15. FAMILIAS: Grupo de madres árabes y Jornadas Interculturales ALUMNOS: Voluntariado en Jornadas Interculturales y Punto de Encuentro PROFESORES Y PROFESIONALES: Jornadas Apúntate a lo Sano: Concursos, stands... EQUIDAD
  16. 16. TRABAJO EN RED Y ALIANZAS 1. Conclusiones 2. Trabajo en red entre profesionales 3. Trabajo en red entre alumnos 4. Trabajo en red entre las familias

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