Este documento presenta una tabla con actividades diseñadas para estudiantes de 1o y 2o grado de primaria sobre contenidos relacionados con el sistema solar. La tabla incluye objetivos generales y específicos, contenidos, competencias, actividades y criterios de evaluación. Las actividades propuestas involucran la observación del movimiento del sol y la construcción de relojes de sol, así como la creación manual de modelos del sol y la luna con sus fases y la explicación de estos conceptos.

1. PRACTICA:BLOQUE2
Teniendoencuentaloscontenidosmarcadosenlasiguiente tablade conectorescurriculares:
1- Diseñardosactividades
2- Completarlosespaciosenblancode estatabla
http://blogs.elcorreogallego.es/gigasdetiza/2015/01/28/curriculum-primaria-lomce-objetivos-
de-area/
Nivel: 1º y 2º primaria
CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES
Bloque1: Contenidos comunes
 Utilizar técnicas para
potenciar la cohesión
del grupo y el trabajo
cooperativo.
Bloque 1:
Mundo en que vivimos
 El sol, la luna y las
estrellas
 El día y la noche.
Comunicación
lingüística: Trabajan la
comprensión y
expresióntanto lectora
como escrita a la hora
de exponer, reflexionar
grupalmente o atender
a la explicación del
maestro)
Aprenderaaprender: El
alumno construye su
propio aprendizaje e
indaga sobre ello.
Competencias sociales
y cívicas: Trabajo en
equipo e individual de
los niños.
Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor:
Actitud entregada sin
miedo a equivocarse.
Conciencia y
expresionesculturales:
El conocimiento de
distintos métodos de
técnicas de
manualidades artísticas
para realizar el Sol y la
Luna.
Act.1 (grupal):
Actividad inicial-En primer lugar el maestro dará
una breve explicación general sobre el día, la
noche y los movimientos solares.
Actividad de desarrollo-A continuación se
realizará una construcción de un reloj de sol al
aire libre de manera grupal. Consiste en salir al
patio a primera hora de la mañana para
observar un árbol o cualquier objeto estático.
Los niños observaran como incideel sol sobreel
árbol a 1ª,3ª y 6ª hora dibujando con tiza u otro
material la sombra que el sol genera sobre el
árbol para así después tener un reloj de sol.
Actividad de cierre- Realizar un dibujo de un
paisaje con amanecer y otro con atardecer.
Act.2 (grupal e individual): Es una actividad que
en principio se desarrolla grupalmente pero
finaliza de manera individual.
Actividad inicial- Consiste en realizar
manualmente con ayuda del maestro un SOL
(que llevara una linterna) y una LUNA. Estos
tendrán un sistema de rotación, todo realizado
y pintado a mano por todos los niños.
Actividad de desarrollo-Con esta actividad
conocerán las fases lunares. Un niño hará
funcionar el sistema que hará girar el sol
incidiendo su luz en la luna cada vez desde un
punto diferente. Además el niño que en cada
fasele toque salir deberá exponer oralmente de
manera libre una breve explicación de lo
realizado y adivinar a que fase lunar pertenece.
Cada vez saldrá un niño diferente para hacer
rotar el sistema.
Actividad de cierre- Finalmente los niños
realizaran un dibujo en su cuaderno del sol
apuntando a la luna y destacando con otro color
la parte iluminada de la luna. Escribirán bajo el
dibujo si es luna menguante, creciente…

2. PRACTICA:BLOQUE2
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Nivel: 1º y 2º primaria
OBJETIVOSGENERALES
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de
acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los
derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de
responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido
crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu
emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que
les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como
en los grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que
les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones
cotidianas

3. PRACTICA:BLOQUE2
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Nivel: 1º y 2º primaria
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la
construcción de propuestas visuales y audiovisuales
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los
prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de
los accidentes de tráfico
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Potenciar la cooperación y la participación grupal.
2. Conseguir la adquisición del contenido teórico de una manera más práctica para
poder involucrar el día a día del niño con el aprendizaje.
3. Aumentar su creatividad y capacidad artística.
4. Conseguir una mejora en el compañerismo.
5. Adquirir el contenido de manera general adaptado a 1º primaria.
6. Introducción a las exposiciones individuales (objetivo -expresión lingüística).
7. Trabajo de la expresión lectora, introducción de nuevo vocabulario.(fases
lunares)
8. Aumento de la capacidad de observación.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4. PRACTICA:BLOQUE2
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Nivel: 1º y 2º primaria
BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES
5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y debates
6. Respetarla variedadde losdiferentesgruposhumanosyvalorar la importanciade una
convivencia pacífica y tolerante entre todos ellos sobre la base de los valores
democráticos y los derechos humanos universalmente compartidos
7. Participarde unamaneraeficazyconstructivaenlavidasocial creandoestrategiaspara
resolver conflictos.
8. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.
9. Desarrollarla creatividadyel espírituemprendedor,aumentandolascapacidadespara
aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras.
10. Desarrollaractitudesdecooperaciónydetrabajoenequipo,asícomoel hábitode asumir
nuevos roles en una sociedad en continuo cambio.
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DEL BLOQUE 1
5.1. Utiliza estrategias para realizar trabajos de forma individual y en equipo, y muestra
habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivo y solidarioy respeta los principios básicos delfuncionamiento democrático.
6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos
universalmente compartidos.

5. PRACTICA:BLOQUE2
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Nivel: 1º y 2º primaria
7.1. Participa de una manera eficazy constructiva en lavida socialy crea estrategias para
resolver conflictos.
7.2. Identifica y utiliza los códigos de conducta y los usos generalmente aceptados en las
distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
8.1. Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y
fomenta los valores democráticos.
9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés, creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen
activo ante las circunstancias que le rodean.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
10.1. Desarrolla actitudes de cooperación y de trabajo en equipo, valora las ideas ajenas
y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
10.2. Planifica trabajos en grupo, coordina equipos, toma decisiones y acepta
responsabilidades.
CITERIOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE 2: EL MUNDO EN EL QUE VIVIMOS
2. Describir las características principales del Sistema solar identificando diferentes tipos de
astros y sus características.
3. Localizar al planeta Tierra y a la luna en el Sistema Solar explicando sus características,
movimientos y consecuencias.
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES (BLOQUE 2)

6. PRACTICA:BLOQUE2
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de-area/
Nivel: 1º y 2º primaria
2.1. Describe lascaracterísticas,componentesymovimientosdelSistemaSolar,identificandoel
Sol en el centro del Sistema Solar y localizando los planetas según su proximidad
3.2 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación terrestre y como unidadespara
medir el tiempo.
3.3. Define la traslación de la luna identificando y nombrando las fases lunares.