Este documento presenta un plan de estudios para el segundo grado de primaria que cubre objetivos generales y específicos, contenidos, competencias, actividades y criterios de evaluación relacionados con la naturaleza y la contaminación. El plan incluye dos sesiones con actividades como identificar fotografías de paisajes, explicar tipos de rocas y minerales, ver un video sobre contaminación, y crear un espacio de reciclaje en el aula. Los criterios de evaluación se enfocan en el uso de tecnología, trabajo en equipo,

1. CONECTORES CURRICULARES 2
CURSO: 2º DE PRIMARIA
Teniendoencuentaloscontenidosmarcadosenlasiguiente tablade conectorescurriculares:
1- Diseñardosactividades
2- Completarlosespaciosenblancode estatabla
http://blogs.elcorreogallego.es/gigasdetiza/2015/01/28/curriculum-primaria-lomce-objetivos-
de-area/
 OBEJTIVOS GENERALES DE ETAPA
a) Conocery apreciarlos valoresylas normasde convivencia,aprenderaobrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos
humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollarhábitosde trabajoindividualyde equipo,deesfuerzoyde responsabilidaden
el estudio,así como actitudesde confianzaensí mismo,sentidocrítico,iniciativapersonal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirirhabilidadesparalaprevenciónyparalaresoluciónpacíficade conflictos,que les
permitandesenvolverse conautonomíaen el ámbitofamiliary doméstico,asícomo enlos
grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no
discriminación de personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
h) ConocerlosaspectosfundamentalesdelasCienciasde laNaturaleza,lasCienciasSociales,
la Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la
Comunicacióndesarrollandounespíritucrítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizardiferentesrepresentacionesyexpresionesartísticase iniciarse enlaconstrucción
de propuestas visuales y audiovisuales.

2. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de
cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los
accidentes de tráfico.
 OBJETIVOS ESPECIFICOS
o Comprender la contaminación en el mundo y en el lugar donde vivimos.
o Saber comentar y recordar la actividad del video visto.
o Participación e iniciativa.
o Distinguir lo bueno de lo malo.
o Cooperación en la realización del espacio de reciclaje.
o Adquirir el aprendizaje de manera continua.
o Aumentar la creatividad artística.
o Respetar el turno de palabra de los compañeros.
o Saber actuar ante conflictos y tolerar las diferencias de opinión.
 CONTENIDOS
BLOQUE 1: CONTENIDOS COMUNES:
-Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y
seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.
BLOQUE 2: EL MUNDO EN QUE VIVIMOS:
- El paisaje natural: montaña y costa
- Rocas y minerales.
Diversidad. Clasificación
- El cuidado de la naturaleza.
- La contaminación.
 COMPETENCIAS

3. 1º Comunicación lingüística: Los alumnos trabajaran la expresión oral y la reflexión
en voz alta mediante el pequeño debate o lluvia de ideas que realizaran en la
búsqueda de ideas para prevenir la contaminación.
2.º Competencia digital: Aprenderán a buscar fotos digitales para el ejercicio de
diferenciación entre paisaje costero y de montaña.
3.º Aprender a aprender: Los alumnos construyen su propio aprendizaje e indagan
sobre ello.
4.º Competencias sociales y cívicas. Trabajo en equipo e individual.
5.º Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. Participación, no tener miedo a
equivocarse, actitud para aprender.
6.º Conciencia y expresiones culturales. Creatividad y manejo del color en la
realización de la actividaden laque deben dibujar introduciendo algunos elementos
del contenido.
 ACTIVIDADES
Sesión 1
Actividad inicial: El día anterior se les informa que deben traer una fotografía de algún
lugar al que hayan ido de vacaciones. En el aula el maestro realizara una especie de
mural dividido en la sección montaña y al otro lado costa. Entre todos pegaran la foto
de sus vacaciones en la costa o la montaña según corresponda.
Actividad de desarrollo: Los niños podrán observar las diferencias entre un lugar y
otro a través de las descripciones que cada niño ira haciendo sobre las características
de los lugares que visitó.(¿Qué vio allí? ¿Qué clima había? ¿ qué ropa llevaba?
¿Había animales? Vegetación, ¿Cómo eran el tipo de casas?...) Además el maestro
realizara una breve explicación sobre los tipos de rocas y minerales.
Actividad de cierre: Dibuja y colorea un paisaje costero o de montaña introduciendo
los siguientes elementos:
- rocas y minerales
- Vegetación o mar
- Animales

4. - Casas adecuadas a la zona ( casa con tejado o casa con azotea)
- Árboles o palmeras
- Clima
Sesión 2
Actividad de inicio: El maestro dará una breve explicación sobre la contaminación y
algunos ejemplos de cómo prevenirla. Se apoyara en un video muy completo para que
los niños lo vean más visual.
https://www.youtube.com/watch?v=Oo2iHafWP8A
Actividad de desarrollo: El maestro dejará libremente que los niños opinen de cómo
podemos reducir o prevenir la contaminación.
Actividad de cierre: Realizaran un espacio en el aula dirigido solo al reciclaje.
Aprenderán como utilizarlo y todos los días será obligatoria usarlo adecuadamente.
 CRITERIOS DE EVALUACION-bloque 1
2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
aprender y expresar contenidos sobre Ciencias Sociales.
3. Desarrollar la responsabilidad, la capacidad de esfuerzo y la constancia en el estudio.
5. Valorar el trabajo en grupo, mostrando actitudes de cooperación y participación
responsable, aceptando las diferencias con respeto y tolerancia hacia las ideas y
aportaciones ajenas en los diálogos y debates.
6. Respetar la variedad de los diferentes gruposhumanos y valorar la importancia de una
convivenciapacíficaytolerante entre todosellossobre labase de losvaloresdemocráticos
y los derechos humanos universalmente compartidos.
7. Participarde una manera eficazy constructivaenla vidasocial creandoestrategiaspara
resolver conflictos.
8. Valorar la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos,
fomentando los valores democráticos.

5. 9. Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, aumentando las capacidades para
aprovechar la información, las ideas y presentar conclusiones innovadoras. 10. Desarrollar
actitudesde cooperaciónyde trabajoenequipo,asícomoel hábitode asumirnuevosroles
en una sociedad en continuo cambio.
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE-boque 1
2.2. Analizainformacionesrelacionadasconel áreaymanejaimágenes,tablas,gráficos,
esquemas, resúmenes y las tecnologías de la información y la comunicación.
3.1. Realizalastareasencomendadasypresentalostrabajosde maneraordenada,clara
y limpia.
3.3. Expone oralmente,de formaclarayordenada,contenidosrelacionadosconel área,
que manifiesten la comprensión de textos orales y/o escritos.
5.1. Utilizaestrategiaspararealizartrabajosde formaindividual yenequipo,ymuestra
habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
5.2. Participa en actividades de grupo adoptando un comportamiento responsable,
constructivoysolidario yrespetalosprincipiosbásicosdel funcionamientodemocrático.
6.1. Valora la importancia de una convivencia pacífica y tolerante entre los diferentes
grupos humanos sobre la base de los valores democráticos y los derechos humanos
universalmente compartidos.
7.1. Participa de una manera eficaz y constructiva en la vida social y crea estrategias
para resolver conflictos.
7.2. Identificayutilizaloscódigosde conductaylosusosgeneralmenteaceptadosenlas
distintas sociedades y entornos (escuela, familia, barrio etc.).
8.1. Valora la cooperación y el dialogo como forma de evitar y resolver conflictos y
fomenta los valores democráticos.
9.1. Muestra actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés,creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor que le hacen
activo ante las circunstancias que le rodean.
9.2. Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones y tareas y tiene
iniciativa en la toma de decisiones.
10.1. Desarrollaactitudesde cooperaciónyde trabajoenequipo,valoralasideasajenas
y reacciona con intuición, apertura y flexibilidad ante ellas.
 CRITERIOS DE EVALUACION-bloque 2

6. 13. Adquirir el concepto de litosfera, conocer algunos tipos de rocas y su composición
identificando distintos minerales y algunas de sus propiedades.
14. Explicar que es un paisaje e identificar los principales elementos que lo componen.
17. Explicarla influenciadel comportamientohumanoenel medionatural,identificandoel
usosostenible de losrecursosnaturalesproponiendounaseriede medidasnecesariaspara
el desarrollo sostenible de la humanidad, especificando sus efectos positivos.
18. Explicar las consecuencias que tienen nuestras acciones sobre el clima y el cambio
climático.
 ESTANDARES DE APRENDIZAJE-bloque 2
13.1. Observa, identifica, y explica la composición de las rocas nombrando algunos de sus
tipos.
13.2. Identifica y explica las diferencias entre rocas y minerales, describe sus usos y
utilidades, clasificando algunos minerales según sus propiedades.
14.1. Define paisaje,identificasuselementosyexplicalascaracterísticasde los principales
paisajes de España y Europa, valorando su diversidad.
17.1. Explicael usososteniblede losrecursosnaturalesproponiendoyadoptandounaserie
de medidas y actuaciones que conducen a la mejora de las condiciones ambientales de
nuestro planeta.
18.1. Explicalascausasy consecuenciasdel cambioclimáticoylasactuacionesresponsables
para frenarlo
 ESPACIOS, MATERIALES Y TEMPORALIZACIÓN.
Espacios: Aula habitual de aprendizaje. Si la presente aula no se encuentra dotada de
pantalla digital, una de las actividades deberá realizase en el aula althia o en otro aula con
esta característica.
Materiales: Fotografía de viaje de vacaciones traída de casa o fotografía de algún lugar
costero o de montaña. Cajas de cartón para hacer el rincón de reciclaje, pegamento, tijeras
y colores para decorarlo.

7. Tiempos: dos sesiones de cuarenta y cinco minutos para poder conseguir los contenidos
planificados. Los estándares que se utilizaran se adaptaran al nivel al que va dirigido.
 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En el caso que en la clase se encuentre algún alumno con necesidades especiales podemos
hacer: dejar más tiempo para que terminen las actividades, y a los que van más avanzados
se les puede asignar otra tarea, por ejemplo, que amplíen la información dada en clase
utilizando internet.
También podemos contar con algún profesor especialista para que le ayude al niño en el
proceso de aprendizaje si tiene dificultades.