Unidad didáctica. una sesión de psicomotricidad.

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Unidad didáctica. una sesión de psicomotricidad.

  1. 1. UNIDAD DIDACTICA: LA PSICOMOTRICIDAD<br />DESTINADA A: NIÑOS/AS DE 3 - 4 AÑOS.<br />TEMPORALIZACIÓN: UNA SESIÓN QUE SE REALIZA EN UN DÍA.<br />PROFESORA: SANDRA RODIL MARTÍNEZ<br />
  2. 2. Me parece muy interesante el tema de la psicomotricidad ya que se ocupa del estudio y comprensión de los fenómenos relacionados con el movimiento corporal y su desarrollo.<br /> Pretende desarrollar las capacidades del individuo, a partir del movimiento y la acción.<br />JUSTIFICACIÓN<br />
  3. 3. <ul><li>Trabajar la construcción del esquema corporal.
  4. 4. Trabajar los colores, las formas, los tamaños.
  5. 5. Ser capaz de desarrollar la expresión corporal y la expresión musical.
  6. 6. Desarrollar la coordinación visomotriz: ojo-mano , ojo-pie.
  7. 7. Conseguir que el niño/a se oriente en el espacio.
  8. 8. Favorecer el desarrollo del equilibrio.</li></ul>OBJETIVOS<br />
  9. 9. <ul><li>Orientación en el espacio y en el tiempo.
  10. 10. Formas y cuerpos en el espacio.
  11. 11. La expresión.</li></ul>CONTENIDOS<br />
  12. 12. METODOLOGÍA<br />He elaborado una sesión de psicomotricidad funcional para niños/as de 3 -4 años.<br />La estructura de la sesión está organizada por los siguientes momentos:<br /><ul><li> Ritual de entrada</li></ul>-Desarrollo.<br /><ul><li>Vuelta a la calma.
  13. 13. Ritual de salida.</li></li></ul><li><ul><li>RITUAL DE ENTRADA</li></ul>Colocamos a los niños/as todos en circulo y cantamos la canción del saludo y después se les irá preguntando a cada niño/a que tal está y que le apetece hacer ese día.<br />Canción del Saludo<br />- Buenos días amiguitos ¿como estáis?<br />- Bien, bien<br />- y las amistades amiguitos ¿como van?<br />- Bien, bien<br />- Aremos lo posible para ser buenos amigos<br />- Buenos días amiguitos ¿Cómo estáis?<br />- Bien, Bien.<br />ACTIVIDAD<br />
  14. 14. <ul><li>DESARROLLO</li></ul>Realizamos el circuito que está basado en una historia que previamente les hemos contado.<br />HISTORIA<br />Esto es la historia que les sucede a unos niños/as como vosotros. Estos niños/as deciden ir de excursión. El recorrido comienza un día de primavera soleado en un precioso bosque, donde los pájaros cantaban la siguiente canción: los pollitos dicen (todos cantamos la canción) y de repente se encuentran con unas cuantas montañas que tienen que rodear (las montañas son sillas que se colocan separadas unas de otras). Una vez rodeadas las montañas se encuentran con un río al que tienen que atravesar, pero en el río hay cocodrilos, entonces tienen que cruzarlo saltando de piedra en piedra (las piedras son aros y tienen que ir saltando dentro de ellos). Al cruzar el río se encuentran con una cueva que tienen que pasar (la cueva es un túnel por el que se tienen que meter). Cuando por fin lograron atravesar la cueva se encuentran en un lugar muy bonito y donde calienta también el sol y piensan que todo el susto ya ha terminado y siguen paseando un poco hasta llegar a ver unas casitas (las casitas son aros también), pero ¿qué sucede ahora? que de repente ven venir un montón de pájaros grandes que quieren atacarles, entonces tienen que meterse dentro de las casas. De allí salen de nuevo y comprueban que no hay pájaros. Siguen caminando y llegan a un parque donde se encuentran unas hamacas y como hacía tanta calor se deciden quedar un rato a descansar (las hamacas son colchonetas y se tienen que acostar en ellas, así de esta manera, los niños vuelven a la calma después de tanta actividad).<br />
  15. 15. <ul><li>VUELTA A LA CALMA</li></ul>Sería cuando los niños/as se tumban a descansar en las hamacas. Mientras les pondría una música relajante.<br />
  16. 16. <ul><li>RITUAL DE SALIDA</li></ul> El ritual de salida consiste en que cada niño/a comente algo de su experiencia de la sesión de Psicomotricidad.<br /> La maestra irá preguntando a cada niño/a que le pareció, si le gustó, que le gustaría hacer en la próxima sesión, si se lo pasó bien…<br />
  17. 17. RECURSOS<br /><ul><li>PERSONALES</li></ul> - Las maestras/os<br /> - Los niños y niñas.<br /><ul><li> MATERIALES</li></ul> - Material de psicomotricidad: aros, túneles, sillas, <br /> colchonetas…<br /><ul><li> ESPACIALES</li></ul> - Un aula destinada a psicomotricidad, o un aula <br /> amplia.<br />
  18. 18. EVALUACIÓN<br />La evaluación la llevaremos a cabo a través de la observación.<br /> Será una evaluación global y continua dividiéndola en tres fases, una evaluación inicial para saber de donde partimos; una evaluación continua, a lo largo de la actividad para así recabar información y si fuera necesario introducir algún cambio y por último una evaluación final para comprobar si los objetivos planteados se han cumplido.<br />

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