2. Nació en Inglaterra en 1944 y murió en 2010
Se graduó en Trinity College, Londres, en 1952
Fue catedrático en el departamento de música en la
Universidad de York en 1969. Durante 1983 y 1994 fue jefe
de este departamento
3. Creo una nueva filosofía, “Música en las escuelas”
Compositor contemporáneo de los años 70
Reconocimientos:
1998 PRS y Royal Philharmonic Society’s Leslie Boosey
4. Obras destacadas:
Sonidos y estructuras (1999)
Sound and silence (1979)
Hear and Now (1972)
6. Según Paynter:
Sonido todo lo que no es silencio, es sonido.
Melodía característica más artificiosa de la música.
Instrumentos musicales a la hora de trabajar por
grupos debe haber una variedad de instrumentos para
poder combinarlos .
Ritmo flujo del tiempo musical que se controla
mediante la progresión y la recesión.
7. Voz
Oído importante oír para poder juzgar cuando deben
pasar las cosas.
Improvisación los alumnos pueden aprender a
apreciar el alcance y la calidad de sus ideas musicales.
8. Audición de sonidos: “Noche de tormenta”
Distinción de los elementos musicales por parte del
grupo-clase : ¿qué habéis escuchado? ¿los
reconocéis?¿o son familiares?¿dónde los habéis
escuchado antes?¿qué sentimientos os transmiten?
9. Reconocimiento de la temática del audio por parte de los
alumnos y explicación docente
Formación de grupos o sujetos individuales
Imitación o repetición de los sonidos mediante
instrumentos, mobiliario del aula, propio cuerpo humano,
la voz...de los grupos (pequeña práctica)
10. Explicar una historia relacionada con la temática del
audio, introduciendo los sonidos practicados en clase.
Un docente hace la función de compositor y, otro de
director. Estos papeles los puede asumir un alumno.