Proyecto de intervencion psicopedagogica

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Proyecto de intervencion psicopedagogica

  1. 1. ESCUELA PARTICULAR“NUESTRO MUNDO ECO-RIO”PROYECTO DEINTERVENCIÓNPSICOPEDAGÓGICALcdo. Santiago TorresPsicólogo Educativo2012 - 2013
  2. 2. 1.-INTRODUCCIÓNEn la actualidad conocemos que la etapa de la infancia y niñez contempla sentimientos dealegría, ansiedad, temores e inseguridad, sentimientos que forman parte de la vida detodo ser humano, muchas veces el incorrecto manejo de estas conductas, desencadenafracasos en el ámbito escolar, familiar y social.Ante esto, muchas veces los padres no saben cómo enseñar a los hijos a establecersoluciones efectivas hacia las dificultades cotidianas, restando felicidad y tranquilidad asus seres amados.La ESCUELA PARTICULAR “NUESTRO MUNDO ECO-RIO” Promueve unaformación integral de niños y niñas lideres emocionalmente seguros y responsables,conscientes de su inteligencia, con un alto nivel de autoestima, coherentes con susprincipios a través de la disciplina, perseverancia y el conocimiento como herramienta yel fortalecimiento de su fe en cualquiera de sus manifestaciones, seres creativos, alegres,orgullosos de formar parte del cuidado del ecosistema en relación directa con lanaturaleza.Es por eso, que el Psicólogo Educativo debe contribuir en la formación de loseducandos, brindándoles herramientas de socialización más efectivas, a mas de los padresy maestros, ayudándoles a descubrir y solucionar nuevos retos e inconvenientes en larelación con sus hijos, estudiantes y la familia.
  3. 3. 2.-OBJETIVOS:2.1.-Objetivo General:Desarrollar un proceso de Intervención Psicopedagógica complementando el crecimientode cada una de las personas que conforman la Escuela Particular “Nuestro Mundo”(estudiantes, maestros y padres de familia),brindando un servicio de calidad y calidez,detectando tempranamente dificultades de aprendizaje o emocionales, atendiéndolas demanera oportuna, así como asesorando y orientando a docentes y padres de familiaprivilegiando el trabajo en equipo y la autodisciplina.2.2.-Objetivos Específicos:Asesorar a estudiantes, profesores y padres de familia sobre mecanismos y pautasde acción para cada caso.Detectar dificultades de aprendizaje y/o emocionales en todos los años deescolaridad.Realizar evaluaciones psicopedagógicasEjecutar un seguimiento psicopedagógico a cada estudiante.Implementar proyectos a favor de la educación brindada en la Institución.Realizar investigación psicopedagógica.Orientación psicopedagógica, (orientación personal y grupal)Realizar jornadas de ESCUELA PARA PADRES.
  4. 4. 3.-JUSTIFICACIÓNActualmente la Escuela Particular “NUESTRO MUNDO” cuenta con la presencia de200 estudiantes, 400 padres de familia y un equipo humano capacitado conformado por25 personas.Se ha identificado grandes falencias por parte de los padres de familia frente a laorientación y formación de sus hijos, los cuales por esta razón atraviesan grandes crisisemocionales que repercuten seriamente en su proceso de aprendizaje impidiendo suóptimo desarrollo, por ello, es de vital importancia que los niños y niñas de la instituciónmantengan una vida emocional estable, influyendo en su psiquis y su realidad sociofamiliar, buscando un equilibrio afectivo emocional el cual optimizara el desarrollo de suspotencialidades, es por esta razón que la Escuela Particular “NUESTRO MUNDO”prioriza la incorporación del un servicio psicopedagógico eficaz, el cual dará unaatención integral a todos los miembros de la comunidad educativa conformada porestudiantes, maestros y padres de familia.4.-DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES4.1.-EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAEvaluación de madurez, aptitudes, atención, destrezas, etc. a lapoblación estudiantil de laEscuela Particular “NUESTRO MUNDO” de acuerdo sus necesidades.Evaluaciónpara la selección de aspirantes a Educación Inicial y Educación Básica.Selección de docentes para las diferentes áreas.
  5. 5. 4.2.-SEGUIMIENTO PSICOPEDAGÓGICOEl seguimiento es un procedimiento que se lo realiza luego de haberterminado unaevaluación psicopedagógica o diagnosticado cualquierproblema en el ámbito educativo,conductual, adaptación, emocional,familiar; etc. Esto permite conocer si ha superado elproblema o requierealargar el seguimiento; siendo para el efecto necesariolasobservaciones, continuas, terapias y evaluaciones; para de esta maneraasegurarse de loscambios positivos de los/as estudiantes que han sidoreportados/as y deberán hacerconstar en el informe trimestral de loscasos superados y en proceso.4.3.-ASESORAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO4.3.1.-ASESORAMIENTO AL PERSONAL DOCENTEPara optimizar las relaciones entre docente, estudiantes y mejorar elproceso de enseñanza– aprendizaje es importante asesorar en formacontinua y permanente al personal docentede la institución, a través deentrevistas, charlas, las mismas que permitirán sensibilizar alpersonal ypara lograr un mejor interaprendizaje y la relación docente-estudiante.4.3.2.-ASESORAMIENTO A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIAPara mantener un seguimiento psicopedagógico más dinámico esindispensable elasesoramiento psicopedagógico permanente, tanto aestudiantes como a padres de familiade acuerdo al tipo de problema.4.3.3.- ASESORAMIENTO FAMILIAR EN JORNADA “ESCUELA PARAPADRES”La familia como núcleo de la sociedad se ve afectada por muchosinconvenientes que nole permite desenvolverse positivamente en elmedio, perjudicando así el desarrolloarmónico de sus hijos.
  6. 6. Por esa razón es necesario realizar las jornadas de orientaciónpara los padres,contribuyendo así con la familia al mejoramiento de lasrelaciones interpersonales.Charlas de capacitación y sensibilización:La Familia “Nuestro Mundo” – Trabajo en EquipoCómo educamos a nuestros hijos? Tradición comunicativa VS nuevas estrategiasCómo formar niños y niñas de éxitoMe conozco, me cuido y me respetoAsertividad y habilidades sociales."Hablame de Sexo", Un clamor de nuestros hijos, pero, cómo hacerlo?Actitud y Mente ganadorasInteligencia Emocional e Inteligencias Múltiples.Comunicación entre géneros. Hay diferencias?Los Padres, un modelo a imitarResolución de Conflictos, una opción de pazUna mirada al desarrollo Psicosexual de nuestros hijosUna mirada a la Adolescencia.Sobreprotección? Dependencia? Qué generan?Cómo motivar para Aprender?Educación en Valores.Aprendizaje y Desarrollo de la Inteligencia Emocional con PNL.Estrategias Afectivas de AprendizajeLos niños frente a la vida social. Cómo orientarlos?Líderes del Futuro..Simpatía y Empatía desde la Inteligencia EmocionalAtención y prevención del abuso sexual.VIH / SIDA cada vez un perfil más joven.Derechos Sexuales y Reproductivos – ¡Exijámoslos!.Descubriendo la sexualidad femenina.
  7. 7. Desarrollo bio-psico-social del niñ@s y adolescente.Mejoramiento de las relaciones de parejas.4.3.4.-ASESORAMIENTO A TRAVÉS DE LA APLICACIÓN DEL PROYECTO“APOYO PSICOPEDAGÓGICO”.Muchos estudiantes en las evaluaciones de madurez detectan factoresintelectivosdebilitados y algunas falencias cognitivas de años anteriores,en tal virtud el DOBE a travésde este proyecto, refuerza y apoya lasáreas debilitadas de los/as estudiantes.4.4.-INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICAEl DOBE realiza cada año investigaciones con el objetivo de optimizar elprocesoeducativo integral, identificando los elementos que obstruyen elnormal desarrollo delinteraprendizaje.Estas investigaciones contribuyen al mejoramiento de la calidad delaprendizaje, en el áreacognitiva y de la formación integral de los/asestudiantes.4.5.-ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICAEste procedimiento consiste en brindar una orientación tanto grupal eindividual sobre:Integración y Adaptación, Educación en Valores,Educación para la Sexualidad y elAmor, factores de Riesgo, OrientaciónVocacional, Orientación Profesional. Planteandorecomendaciones detipo psicopedagógicas, para prevenir la salud mental de loseducandos yde la comunidad educativa, en general.
  8. 8. 4.5.1.- ORIENTACIÓN GRUPAL“INTEGRACIÓN Y ADAPTACIÓN”En el proceso de interaprendizaje es fundamental que los alumnos logrenuna adecuadaintegración y adaptación, como miembros de la comunidadeducativa y del sistema querige su permanencia en la institución; ya quelas relaciones interpersonales les permitiránuna convivencia armónica yde bienestar para alcanzar el éxito deseado, en el ámbitoeducativo.4.5.2.- “EDUCACIÓN EN VALORES”La educación en valores es la base fundamental para el logro de cambiosfundamentalesen la vida de una sociedad, ya que en los actualesmomentos por la crisis social, se apreciauna decadencia de los mismos.De ahí la importancia que el estudiante posea un perfilhumanístico que lepermita una convivencia más solidaria en la sociedad.4.5.3.- “EDUCACIÓN PARA EL AMOR Y LA SEXUALIDAD”Se imparten temas que contribuyan a la formación integral del educando,a fin de prevenirla problemática de desorientación y falta de información,respecto a la educación para lasexualidad y el amor; permitiendo quelos estudiantes crezcan como personas, querespeten el rol que lecorresponde vivir y puedan asumir con responsabilidad losderechossexuales y reproductivos, previniendo los riesgos que conlleva como lasITS y elVIH/SIDA.4.5.4.-FACTORES DE RIESGO:En la sociedad que vivimos se observan problemas psicosociales como:la delincuencia,tabaquismo, VIH/SIDA, embarazos prematuros, violenciapandillas entre otras, queinfluyen directamente en los niños yadolescentes.
  9. 9. Es así que el DOBE desarrollará actividades de prevención y orientaciónde estos factoresde riesgo, utilizando instrumentos pedagógicosprácticos y realistas, por medio detestimonios y especialistas en el tema,para lograr una niñez y juventud sana y consientedel contexto social.4.6.-ORIENTACIÓN INDIVIDUALATENCIÓN E INTERVENCIÓN DE CASOS:Estudiantes de los diferentes años son reportados por docentes o padres de familia querecurren a psicología en busca deorientación por problemas emocionales, rendimiento,conductuales o decomportamiento; así como también por integración y adaptación.Los estudiantes reportados o que acuden en forma personal, sonatendidos en formainmediata y de acuerdo al problema, recibenorientación psicopedagógica, a fin de daruna solución al problema.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESMES ACTIVIDADES RECURSOSSEPTIEMBRE Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEvaluación de FUNCIONESBÁSICAS a niño de Primero ysegundo de básicaestudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOHistoriaspsicológicasTestMaterial paradiagnóstico
  10. 10. OCTUBRE Presentación de datos estadísticos depruebas de funciones básicas.Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTORecursostecnológicosTestNOVIEMBRE Campaña de EDUCACIÓNSEXUAL (Conozco y cuido micuerpo)Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio y tratamiento de casosprioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOMaterial tecnológicoTestVideosAfichesDICIEMBRE Escuela para padres, tema : AMORY FAMILIAapertura de historias psicológicas a losestudiantesestudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Material tecnológicoTestVideos
  11. 11. Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOENERO TALLER DE ARTETERAPIAPARA DOCENTES.Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOPintura, pinceles,música. Papel,crayonesHistoriaspsicológicasTestMaterial paradiagnósticoFEBRERO DESARROLLO DEL INFORMEDEL PRIMER QUIMESTREApertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOHistoriaspsicológicasTestMaterial paradiagnósticoMARZO CAMPAÑA DE PREVENCIÓNDEL ACOSO ESCOLAR OBULLYINGApertura de historias psicológicas aHistoriaspsicológicasTestMaterial para
  12. 12. los estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOPresentación de informe final.diagnósticoABRIL Escuela para padres, tema:“CRECIENDO EN FAMILIA”Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Control de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOHistoriaspsicológicasTestMaterial paradiagnósticoMAYO Apertura de historias psicológicas alos estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Control de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOHistoriaspsicológicasTestMaterial paradiagnósticoJUNIO Apertura de historias psicológicas a Historias
  13. 13. los estudiantesEstudio de casos prioritariosAsesoramiento a estudiantes,maestros y padres de familia.Tratamiento Psicopedagógico.Toma de PESO Y TALLADesarrollo de PROYECTOS DECLASE – DESARROLLO DELPENSAMIENTOpsicológicasTestMaterial paradiagnósticoJULIO DESARROLLO YPRESENTACIÓN DEL INFORMEFINAL DE ACTIVIDADES.DRA. LAURA ERAZO LCDO. SANTIAGO TORRESDIRECTORA PSICÓLOGO

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