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El error como oportunidad de aprendizaje

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el erro como aprendizaje

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El error como oportunidad de aprendizaje

  1. 1. • ¿Qué es un saber previo? • ¿Por qué es importante partir de los saberes previos? • ¿Qué fundamentos teóricos estoy utilizando en mi labor pedagógica? • ¿Por qué son importante las estructuras cognitivas? • ¿Puede darnos un ejemplo donde se evidencie el error como oportunidad de aprendizaje en nuestros estudiantes? • ¿Cuál debe ser nuestra actitud ante una situación de error de nuestros estudiantes ?
  2. 2. • Se considera al error como un elemento que impulsa el proceso constructivo y creativo en la enseñanza aprendizaje. • -LLL • -MMM • -MM • El docente debe respetar los errores de los alumnos como una oportunidad que le va a permitir enfrentar un nuevo aprendizaje. • El error debe llevar a la reflexión crítica generando un clima de confianza y de un debate abierto. • El rol del docente frente al error cumple un papel muy importante ya que no debe ser frustrante o castrante frente a la experiencia no válida del niño propiciando situaciones de aprendizaje que permitan que el alumno participe en confianza.
  3. 3. • Oportunidad que te permite crear esquemas y procesos comunicativos. • Es una oportunidad para aprender a relacionar o fortalecer su nuevo conocimiento.
  4. 4. • Porque es parte del desarrollo y aprendizaje del sujeto. • Se producen porque se pretende explicar los hechos por la informa imprecisa, incompleta que se adquiere durante el proceso de aprendizaje en a etapa escolar o en el contexto sociocultural
  5. 5. • Los estudiantes actúan con temor, vergüenza se sienten cohibidos e incomprendidos.
  6. 6. • A veces con intolerancia, incomprensión. • No lo aceptamos como aspecto de una reflexión.
  7. 7. • 1. ANÁLISIS DEL TEXTO: A. ¿Por qué se producen los errores y por qué es importante tomarlos en cuenta? Se producen porque se pretende explicar los hechos por la informa imprecisa, incompleta que se adquiere durante el proceso de aprendizaje en a etapa escolar o en el contexto sociocultural, importante tomarlos en cuenta por que nos va a permitir conocer el modo de pensar del estudiante e identificar donde están sus dificultades orientando a la construcción de sus nuevos conocimientos. Descubrir el porqué del error nos permite diseñar propuestas adecuadas de aprendizaje.
  8. 8. b. ¿A qué se denomina “error constructivo”? Es considerado error constructivo por que nos va a permitir impulsar la parte creativa, reflexiva social y afectiva. Es considerado el camino a la construcción del conocimiento. El error constructivo va a permitir que e alumno pase a un nivel conceptual de mayor complejidad.
  9. 9. c. Explica cuatro ideas que consideres deben aplicarse en todo proceso de aprendizaje para garantizar que los estudiantes aprendan • Generar y diseñar situaciones de aprendizaje a partir de su error propiciando el intercambio de opiniones, confrontación de ideas, aprendizaje colaborativo con un objetivo en común • Creando un clima de confianza promoviendo la construcción de conocimientos e interdisciplinario. • Propiciar debates abiertos donde se pueda analizar lo correcto e incorrecto, lo verdadero o lo falso. • Tomar el error como base general de nuevos conocimientos
  10. 10. • Analiza si en tu aula los estudiantes han planteado algún error sobre alguna noción que han trabajado o si han demostrado algún error constructivo. Describe cómo se planteó la situación. • Se trabajó la letra L y todos los niños intervenían diciendo palabras con la mencionada letras, de pronto un alumno participó diciendo una palabra con letras no trabajadas para lo cual la maestra le dijo aún no llegaba a esa letra y cortó la participación del niño. • En la clase sobre el Señor de los Milagros la maestra presentó la lámina con la imagen y pregunto a los niños que era lo que observaban y una niña se tapó la cara y grito que era el diablo.
  11. 11. • Se debe recoger y trabajarlo como una fuente de reflexión y de enlace entre los conocimientos previos y los nuevos. • Se debe tener en cuenta todas las participaciones de los estudiantes. • Dialogar con los estudiantes para entender la estructura de la nueva palabra. • Respetar la intervención de la niña. • Explicar la información errónea a través de la narración de la historia del señor de los milagros.
  12. 12. • Si, estamos de acuerdo por que a traves del ensayo y el error el estudiante va desarrollando su estructura cognitiva. • Confrontaran sus saberes, para lograr su autonomía. • Se va empoderando del nuevo conocimiento.

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