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  1. 1. Comunidades de aprendizaje MARIA DEL RAYO , SILVIA LIZETTE, y JOSÉ ANTONIO
  2. 2. ¿Qué es una comunidad de aprendizaje? • Son grupos de personas que se localizan en un mismo medio o entorno, ya sea virtual o presencial, los cuales tienen un mismo interés de aprendizaje con diferentes objetivos e intereses particulares. • Se apoyan en la confianza y en el reconocimiento de la diversidad y la disposición para compartir experiencias y conocimientos. • Comunidad de Aprendizaje,Torres R María (2001) Nos dice que “es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales debilidades.”
  3. 3. Comunidad de aprendizaje • La comunidad constituye a un grupo de personas que guardan intereses comunes y afines y los comparten: dice que una comunidad es… • ”Una red persistente y sostenida de individuos que comparten y desarrollan una base de conocimientos, creencias, valores, historia, y experiencias, enfocados a una práctica común y/o a una empresa compartida.”
  4. 4. Comunidad de aprendizaje en ambientes virtuales • Grupo de personas que interactúan de manera sincrónica o asincrónica, las cuales realizan acciones y actividades comunes y juntas, se participan información, propósitos comunes en entornos apoyados por una red tecnológica, como puede ser internet o intranet que aunque están geográficamente separados pero éstas redes tecnológicas de aprendizaje les permiten la interconexión.
  5. 5. Elementos de una comunidad de aprendizaje. • Elementos a considerar en el diseño de los entornos de aprendizaje • Nos dice Fenton-Kerr (1998), que estos elementos prometen oportunidades de intercambio y trabajo colaborativo y forman la creación de comunidades de aprendizaje- los siguientes: • · Páginas web secuenciales de contenido del curso, enlazadas tanto a objetos de navegación, como a hipertextos • · Componentes multimedia basados en web (animaciones, gráficos, vídeo, audio y texto) • · Enlaces de comunicación asíncrona entre iguales, entre alumno e instructor (e-mail, grupos de discusión,..) • · Enlaces de comunicación síncrona (pizarras compartidas, audio y videoconferencias,…)
  6. 6. Elementos de una comunidad de aprendizaje • Distribución de contenidos y recursos educativos: materiales hipermedia, bases de datos, tutoriales, demostraciones, simulaciones, ejercicios de evaluación, guías de estudio, índices, glosarios… • Espacios de comunicación para llevar a cabo las actividades de aprendizaje basadas en la interacción: seminarios o grupos de discusión; actividades por parejas, estudios de casos en grupo, proyectos de trabajo… • Espacios de comunicación social, para el intercambio de mensajes de tipo personal, lúdico…entre los participantes, tanto a nivel individual como grupal. • Tutoría. Comunicación personal y grupal con el profesor para realizar tareas de orientación, asesoramiento, seguimiento de las actividades de los alumnos, evaluación, etc. • Ayuda técnica. Comunicación de urgencia para solucionar los problemas técnicos u organizativos que puedan suceder y dejen al alumno “aislado”.
  7. 7. Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje • Incidiendo en el momento del aprendizaje del alumno a través del aprendizaje colaborativo entre iguales, concibiendo al conocimiento como un “constructo social,” razón o motivo por el cual el asesor juega el rol de facilitador de la construcción del conocimiento del alumno, atendiendo las “actitudes, prácticas y políticas, que pueden ampliar o disminuir la “distancia” de los alumnos distantes”, además de las funciones: pedagógicas, sociales, administrativas, tecnologías y de moderador y gestor del proceso.
  8. 8. Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje • Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje cambia de la transmisión del conocimiento a los alumnos a ser facilitador en la construcción del propio conocimiento por parte de estos. Promueve en el alumno el crecimiento personal y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información. El docente obtiene una nueva fisonomía, desplegando estrategias de moderación y dinamización de grupos virtuales. Es decir, desarrolla un perfil de tutor que gestiona el proceso, diseñando espacios de comunicación, y facilita los aprendizajes de los alumnos. • Aquí, el auténtico experto será especialista en guiar, en la interacción, en la gestión del conocimiento más que experto en contenido
  9. 9. Rol del asesor en línea para una comunidad de aprendizaje • El rol del asesor en ambientes virtuales de aprendizaje se centra en acompañar pedagógica y tecnológicamente a estudiantes en línea su tarea es el de ser un mediador, facilitador de aprendizajes, y moviliza competencias que le permitan interactuar y mantener comunicación permanente con los integrantes de la comunidad de aprendizaje, a fin de brindar al estudiante la oportunidad de ser autónomo, que maximice el tiempo por la flexibilidad de las actividades solicitadas. • En ambientes virtuales de aprendizaje la función del tutor en línea, se centra en dar cumplimiento a aspectos básicos, la cuestión técnica, académica, organizativa que demandan una serie de competencias profesionales para mantener la motivación e interés de los estudiantes en el curso.
  10. 10. Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje • En los ambientes virtuales de aprendizaje, el reto esta ubicado en el proceso de aprendizaje del alumno mediante el aprendizaje colaborativo entre iguales, concibiendo al conocimiento como un “constructo social,” • . La importancia de la interactividad en el proceso de aprendizaje • · El cambio de roles de los profesores • · Necesidad de destrezas para el conocimiento • · Gestión y habilidades para el trabajo cooperativo • · Cambio hacia un aprendizaje basado en recursos más que en paquetes.
  11. 11. • Los métodos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje, prometen nuevas perspectivas para la enseñanza y la comunicación educativa, se hace imperioso preocuparse sobre las implicaciones que soporta la interacción virtual respecto a la que se realiza cara a cara
  12. 12. Gracias

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