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La motivacion como estrategia del aprendizaje

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La motivacion como estrategia del aprendizaje

  1. 1. ¿Q UÉ ES UNA ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA ?Definimos las estrategias de enseñanzacomo el conjunto de decisiones que toma eldocente para orientar la enseñanza con elfin de promover el aprendizaje de susalumnos. Se trata de orientacionesgenerales acerca de cómo enseñar uncontenido disciplinar considerando quéqueremos que nuestros alumnoscomprendan, por qué y para qué.
  2. 2. ¿Q UÉ ES LA MOTIVACIÓN ? El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa „moverse, „poner en movimiento o „estar listo para la acción. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. La motivación puede nacer de una necesidad que se genera de forma espontánea (motivación intrínseca) o bien puede ser inducida de forma externa (motivación extrínseca).
  3. 3. Tipos de motivaciónIntrínseca Extrínseca
  4. 4. T IPOS DE MOTIVACIÓN Intrínseca“Satisfacción producida por la conducta o tarea al ser realizada” Extrínseca“Lo que motiva es el beneficio obtenido como resultado de su desempeño”.
  5. 5. L A M OTIVACIÓN Y SUS E FECTOS EN EL A PRENDIZAJE La motivación estimula la voluntad de aprender Los factores que determinan la La motivación condiciona motivación en el aula se la forma de pensar del dan a través de la alumno y con ello el tipo positiva interacción de aprendizaje resultante. entre el profesor y el alumno. Hay metas que logra el alumno a través de la actividad escolar
  6. 6. ¿Q UÉ ROL CUMPLE EL PROFESOR EN LA MOTIVACIÓN ? El rol del maestro en este sentido es fundamental, ya que a través de sus actitudes, comportamiento y desempeño dentro del aula podrá motivar a los alumnos a construir su aprendizaje. Desde este punto de vista, el profesor debe plantearse un triple objetivo en su acción motivadora:  Suscitar el interés  Dirigir y mantener el esfuerzo  Lograr el objetivo de aprendizaje prefijado
  7. 7. E TAPAS DE LAMOTIVACIÓN
  8. 8. M ANEJO DE LA MOTIVACIÓN “ ANTES ” Mantener una actitud Generar un ambiente agradable positiva de trabajo.Detectar el conocimiento previo de Preparar los contenidos y actividadeslos alumnos de cada sesión Mantener una mente abierta y flexible ante los conocimientos y cambios Generar conflictos cognitivos dentro del aula Orientar la atención de los alumnos hacia la tarea
  9. 9. MANEJO DE LA MOTIVACION “DURANTE”Utilizar ejemplos y un lenguaje Variar los elementos de la tarea parafamiliar al alumno mantener la atenciónVariar los elementos de la tarea para Organizar actividades enmantener la atención grupos cooperativosDar el máximo de opciones posibles deactuación para facilitar la percepción Mostrar las aplicaciones que puedende la autonomía tener los conocimientos Orientarlos para la búsqueda y comprobación de posibles medios para superar las dificultades
  10. 10. M ANEJO DE LAMOTIVACIÓN “ DESPUÉS ” Diseñar las evaluaciones de forma tal que no sólo proporcionen información del nivel de conocimientos, sino que también permitan conocer las razones del fracaso, en caso de existir Evitar en lo posible dar sólo calificaciones Tratar de incrementar su confianza Dar la evaluación personal en forma confidencial
  11. 11. C ONCLUSIÓN Un estudiante motivado desarrollará una actitud positiva que le permitirá aprender mejor, mientras que un estudiante ansioso y poco motivado creará un bloqueo mental que interferirá notoriamente en su aprendizaje

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