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Planificacao setembro

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Planificacao setembro

  1. 1.   Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância  S. Miguel ‐ Enxara do Bispo  Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena  1  PLANIFICAÇÃO MENSAL  Planificação do mês de  Setembro  Sala  Amarela  Educador  Henrique Santos  Ano lectivo  2010/2011  Projecto/temática   A Água  Sub‐tema  A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha  Conteúdos (do PAA)  Abertura do Ano Lectivo, O que a Biblioteca tem…, Brincar com as Ciências    Objectivos  Estratégias e Operacionalização  Recursos  Avaliação  Formação Pessoal e  Social  Adaptar‐se à realidade do JI e sentir‐se  afectivamente seguro no espaço da sala e da  escola.  Reconhecer e respeitar as diferenças entre  os vários elementos que compõem o grupo,  nomeadamente aquelas que advêm do facto  de ser o primeiro ano que frequentam o JI e  a idade.  Conhecer e colaborar com os colegas.  Nomear e registar regras para bem viver na  sala de actividades e na escola.  Conhecer e identificar características da  Escola.   Identificar os espaços escolares e apreender  as regras de funcionamento e de  relacionamento.  Organizar jogos e actividades que permitam  identificar esquemas conceptuais de  .  Promoção de actividades várias, lúdicas e  contextualizadas que potenciem o conhecimento  do educador e estabelecer com ele e a auxiliar  uma boa relação afectiva.  Apresentação dos docentes aos encarregados de  educação/pais através de momentos específicos  de partilha ‐ reunião conjunta para informação e  partilha de informação sobre o funcionamento e  trabalho pedagógico da sala e encontros  individuais para recolha de informação sobre cada  criança.  Organização de passeios guiado pelo espaço  escolar.  Conhecimento do  Mundo  Reconhecer e identificar elementos espácio‐ temporais que se referem a acontecimentos  e factos.  Identificar espaços e respectivas funções.  Conhecer e identificar características do  ambiente e do contexto social e educativo.  Compreender as diferenças entre os vários  agentes e parceiros da Escola (alunos,  Funcionários, Docentes).  Reconhecer o espaço imediato e o contexto  Organização de espaços colaborativos de  expressão (jogos de integração, jogos geográficos,  etc.).  Espaços de reflexão sobre o conceito de Escola e  de atitudes de promoção de desenvolvimento e  colaboração.  Visitas na localidade para reconhecimento do meio  envolvente.  Actividades de organização espacial e temporal, de  integração e reflexão escolar e comunitária.  Escola e equipamentos  escolares;  Docente e auxiliar de acção  educativa;  CAF;  Famílias e encarregados de  educação;  Material diverso:  Audiovisual, informático, de  desgaste, etc..  Material específico para as  actividades a desenvolver,  no âmbito das actividades  do PAA:  Material de Ciências  Biblioteca e Livros  O processo de avaliação deve  ser entendido como um  processo participado e  colaborativo entre a criança,  o educador e a família e deve  devolver à prática as  melhores dinâmicas e  actividades de  desenvolvimento pessoal de  cada criança. Nesse sentido,  serão avaliadas de forma  continuada, e  especificamente, através de  instrumentos diversos e  diferenciados, as dinâmicas  de (com especial enfoque nas  assinaladas):  Formação Pessoal e Valores  □  Responsabilidade  □ Cooperação  ■ Participação  ■ Autonomia  ■ Organização  ■ Comportamento    Aquisição de conhecimentos:  ■ Oralidade  ■ Registos escritos    Aquisição de competências: 
  2. 2.   Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância  S. Miguel ‐ Enxara do Bispo  Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena  2  cultural e social.    Expressão e  Comunicação  Explorar técnicas plásticas/materiais para a  representação de ideias e conceitos;  Participar em actividades de jogo simbólico.  Ouvir, contar e dramatizar histórias e outros  registos escritos e orais.   Desenvolver competências de comunicação,  com recurso a variadas linguagens.  Promover a leitura e a escrita como  elementos de comunicação interpessoal.  Compreender noções temporais, espaciais e  de medida.  Articular a linguagem com o movimento  físico, através de canções ou jogos com  acção motora, dramatizações e  representações plásticas e gráficas.  Organização de elementos de identificação pessoal  e escolar: Placas individuais com os nomes;  Marcação individual dos cabides; concepção e  realização em grupo do Mapa das Presenças;  Concepção e realização em grupo do Quadro dos  Aniversários.  “Uma história por dia” – Leitura e reflexão de um  conto ou de uma história diariamente, com o  objectivo de explorar os diversos espaços e  reflectir sobre eles.  Produção de elementos gráficos e plásticos  específicos sobre o espaço escolar.  Produção de trabalhos Plásticos e dramáticos  subordinados aos temas abordados.  Produzir e explorar sons e ritmos.    Identificar características de sons através de jogos  musicais e espaços de audição activa.    Imitar e recriar experiências do quotidiano usando  a imaginação, com recurso às áreas da sala.  ■ Capacidade de execução  Articulação Pedagógica  Visita às salas do 1º Ciclo, com especial destaque à visita das salas do 1º ano. Planeamento e execução de actividades conjuntas (com especial referência para as  actividades incluídas no PAA).  Alunos com pedagogia  diferenciada  Manutenção dos espaços de apoio específico, com enfoque nas aprendizagens definidas no PEI.  O(A) Docente:    Data:  15 de Setembro de 2010 

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