Planificacao Novembro

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Planificação mensal de actividades

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Planificacao Novembro

  1. 1.   Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância  S. Miguel ‐ Enxara do Bispo  Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena  1  PLANIFICAÇÃO MENSAL  Planificação do mês de  Novembro  Sala  Amarela  Educador  Henrique Santos  Ano lectivo  2010/2011  Projecto/temática   A Água  Sub‐tema  A preservação dos recursos como elementos de uma comunidade de partilha  Conteúdos (PAA)  Comemoração do Dia de São Martinho, Projecto Vai e Vem, Vamos pesquisar informação (Catálogo da BE online), Dia da Ciência    Objectivos  Estratégias e Operacionalização  Recursos  Avaliação  Formação Pessoal e  Social  ‐ Cooperar nas actividades correntes e  constantes da sala de aula e na resolução de  conflitos;  ‐ Ser capaz de expressar opiniões sobre  características do meio, sugerindo acções  concretas e viáveis que contribuam para  melhorar e tornar mais atractivo o ambiente  onde os alunos vivem e ter consciência dos  diferentes comportamentos e atitudes;  ‐ Desenvolver conceitos formais de vida em  comunidade (bem/mal, certo/errado, etc.)  ‐ Fomentar o desenvolvimento de relações  construtivas;  ‐ Estimular a identificação de atitudes de  tolerância, compreensão e respeito pela  diferença;  ‐ Promover o sentido de pertença social e  cultural respeitando e valorizando outras  culturas;  ‐ Promover e valorizar as tradições, usos e  costumes locais.  ‐ Saber que o bem‐estar depende de hábitos  individuais saudáveis e que estes se reflectem  na sua vida em grupo.  ‐ Compreender o processo de aproveitamento  e reaproveitamento de recursos locais e a sua  importância no âmbito do desenvolvimento  Organização de celebrações temáticas (S. Martinho  e Dia da Ciência).  Organizar jogos e actividades que permitam  estabelecer a descoberta e a aprendizagem activa  no que concerne às tradições locais.  Reunir com as crianças para organizar o trabalho  para identificar algumas acções e comportamentos  adequadas e específicas do relacionamento social,  nomeadamente em relação aos momentos e  espaços festivos e fazer também a sua avaliação  (respeitar a sua vez de falar, ouvir os outros,  partilhar).  Conversar, ler ou contar histórias, mostrar imagens  sobre conteúdos e temas importantes (educação  ambiental, educação científica, ecologia e biologia,  etc.).  Planificar actividades com base no diagnóstico de  necessidades da turma, dando a vez e a voz aos  elementos que advém da observação e da  participação prévia dos alunos.  Utilizar estratégias adequadas para que cada  criança compreenda que o esgotamento de  recursos pode provocar desequilíbrios no  ambiente, nomeadamente através da  experimentação científica.    Famílias e encarregados de  educação;  Docente e auxiliar de acção  educativa;  CAF;  Biblioteca  Material diverso (audiovisual,  informático, de desgaste, etc.).  Bens alimentares (específicos para  as actividades programadas no  PAA)  Materiais e equipamentos  necessários à construção dos  elementos integrantes de cada  estratégia, nomeadamente de  decoração da biblioteca e  de  dinamização do Dia da Ciência      O processo de avaliação  deve ser entendido como  um processo participado e  colaborativo entre a criança,  o educador e a família e  deve devolver à prática as  melhores dinâmicas e  actividades de  desenvolvimento pessoal de  cada criança. Nesse sentido,  serão avaliadas de forma  continuada, e  especificamente, através de  instrumentos diversos e  diferenciados, as dinâmicas  de (com especial enfoque  nas assinaladas):    Formação Pessoal e Valores  □  Responsabilidade  ■ Cooperação  ■ Participação  ■ Autonomia  ■ Organização  □ Comportamento   
  2. 2.   Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância  S. Miguel ‐ Enxara do Bispo  Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena  2  sustentável.  Conhecimento do  Mundo  ‐ Estimular e desenvolver a curiosidade da  criança, confrontando‐a com situações de  descoberta e de exploração do espaço que a  rodeia.  ‐ Fomentar na criança uma atitude científica  experimental;  ‐ Reconhecer e utilizar elementos que  permitem situar‐se no lugar onde vive.  ‐ Compreender a utilidade e recorrer a  diferentes tipos de materiais e utensílios.  ‐ Saber relatar e reflectir sobre  acontecimentos;  ‐ Colaborar em actividades investigativas e  registar a informação trabalhada;  ‐ Participar em actividades de iniciação ao  processo de investigação e descoberta.  ‐ Compreender a utilidade e recorrer a  diferentes tipos de materiais e utensílios.  ‐ Saber relatar e reflectir sobre  acontecimentos;  ‐ Ter a capacidade de (re)conhecer e  identificar o seu contexto de vida e de relação  pessoal e social.  ‐ Promover a água como bem essencial para a  alimentação.  Enumerar algumas características do Outono  associando‐a a eventos específicos (gastronómicos,  culturais/tradicionais, as Vindimas, etc.) e produção  de menus tradicionais (doce de castanha, doce de  abóbora, etc.)  Organização de actividades gastronómicas e de  valorização alimentar, tendo por base as temáticas  a explorar.  Fazer actividades de ciências experimentais na sala  de actividades, designadamente as relacionadas  com os conteúdos a explorar.   Expressão e  Comunicação  ‐ Saber usar adequadamente linguagens  específicas para cada área do conhecimento,  designadamente a linguagem científica e  linguagens verbais e não verbais.  ‐ Usar correctamente a Língua Portuguesa  para comunicar e para estruturar pensamento  próprio e reconhecer outras línguas e idiomas  Continuar os projectos em curso (decoração da  Biblioteca, “O Ciclo da Água)   Organizar actividades/projectos plásticos e  dramáticos que permitam à criança representar os  temas/tópicos a descobrir, como a concepção e  realização de cartazes e informação visual sobre os  temas a explorar, através de registos escritos e  grafo‐visuais como cartazes, cartas, folhetos e  Aquisição de  conhecimentos:  □ Oralidade  ■ Registos escritos    Aquisição de competências:  ■ Capacidade de execução 
  3. 3.   Escola Básica do 1º Ciclo com Jardim‐de‐infância  S. Miguel ‐ Enxara do Bispo  Agrupamento de Escolas Professor Armando Lucena  3  (Inglês e Espanhol)  ‐ Reconhecer e utilizar esquemas mentais de  raciocínio matemático aplicado.  ‐ Promover a actividade física através da  reflexão sobre a importância do exercício  físico.  ‐ Explorar diferentes tipos de materiais  e  recursos plásticos e dramáticos.    outros.  Organizar actividades a incluir no Dia da Ciência  com recurso a instrumentos tecnológicos.  Utilizar as TIC para a pesquisa e conhecimento de  realidades específicas (pesquisar na internet sobre  tradições de outros países e costumes, no âmbito  dos conteúdos a explorar) e desenvolver espaços  de comunicação com outras sociedades e culturas,  nomeadamente através da correspondência com  outros jardins‐de‐infância, da região ou não.  Articular a linguagem com o movimento físico,  através de canções ou jogos com acção motora,  dramatizações e representações plásticas e gráficas  e promover o movimento e a prática desportiva  como espaço de promoção da saúde.  Promover a dinâmica “Uma História por dia” ‐  Conversar ou contar histórias que transmitam  regras e valores relacionados com os conteúdos e,  especificamente sobre a imersão linguística.  Exibição de documentos (DVD e CD) sobre as  temáticas, nomeadamente no que concerne à  realização das actividades experimentais da ciência.  Articulação  Pedagógica  Promover a realização de actividades conjuntas com salas do 1º Ciclo sobre o S. Martinho e Ciência (no âmbito das actividades do Plano Anual de Actividades).  Preparar e trazer convidados ao jardim‐de‐infância, nomeadamente promovendo o envolvimento das famílias e dos encarregados de educação em actividades  adequadas, nomeadamente para o desenvolvimento de dinâmicas de “esclarecimento” e aprendizagem sobre as temáticas a explorar.  Alunos com pedagogia  diferenciada  Adequar conteúdos às características cognitivas, sociais e expressivas do aluno, respeitando as definições inscritas no PEI. Motivar para a expressão comunicativa,  através da elaboração de códigos específicos, e com a colaboração do grupo.  O(A) Docente:    Data:  3 de Novembro de 2010 

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