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Introduzione al progetto SUPERA

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Presentation held by Luigi Raffo (Università degli studi di Cagliari), during the presentation of the SUPERA project to the University community. Cagliari, 14/01/2019.

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Introduzione al progetto SUPERA

  1. 1. Introduzione al  progetto SUPERA Prof. Luigi RAFFO Coordinatore locale del progetto Delegato del Rettore in materia di progetti di ricerca  internazionali
  2. 2. SUPERA in breve… SUPERA è un progetto  europeo iniziato il 1  giugno 2018 della durata di 4 anni. È un  progetto finanziato dal programma Horizon 2020 con 2 milioni di euro di cui 280mila per  l’Università di Cagliari. Partecipano 8 partner  internazionali da 6 nazioni europee.
  3. 3. Programmi quadro UEProgramma quadro dal al budget FP1 1984 1987 3.8 miliardi FP2 1987 1991 5.4 miliardi FP3 1990 1994 6.6 miliardi FP4 1994 1998 13.2 miliardi FP5 1998 2002 15.0 miliardi FP6 2002 2006 16.3 miliardi FP7 2007 2013 50.5 miliardi Horizon2020 2014 2020 77.0 miliardi HORIZON EUROPE ‐ www.obiettivo.fp9.it
  4. 4. Horizon 2020 ∙ Un unico programma quadro per ricerca ed  innovazione con regole uniche e  semplificate. ∙ Essendo i bandi di tipologia «fondi diretti» in  cui la competizione è a livello europeo le  percentuali di successo sono basse (inferiori  al 10%)
  5. 5. UniCA e Fondi H2020/FP7 UniCA ha ottenuto dal Settimo Programma Quadro (2007‐2013) 35  progetti e, fino a oggi, da Horizon 2020 (2014‐2020) 25 progetti creando una rete di circa 500 partner stranieri. L’Università di Cagliari riceve un  milione e mezzo di euro ogni anno da questa fonte di finanziamento.
  6. 6. Science with and for Society (SWAFS):  "The aim is to build effective cooperation  between science and society, to recruit new  talent for science and to pair scientific  excellence with social awareness and  responsibility". Coordination and Support Action (CSA): “An action consisting  primarily of accompanying measures such as standardisation,  dissemination, awareness raising and communication,  networking, coordination or support services, policy dialogues  and mutual learning exercises and studies.”
  7. 7. Impatto previsto dal bando Aumentare il numero di RPO (Enti che producono ricerca) ed RFO (Enti che  finanziano ricerca) interessati a dotarsi di un Gender Equality Plan (GEP).  Nel medio e lungo termine le attività contribuiranno allo sviluppo dello  Spazio Europeo della Ricerca (ERA) in particolare aumentando il numero di  ricercatrici/tori, migliorando la loro carriera e mobilità. L’integrazione di  una dimensione di genere nei programmi di ricerca e nei contenuti  contribuirà alla qualità della ricerca e al valore sociale dell’innovazione.
  8. 8. Qualche data… Marzo 2016 Matching event a Bruxelles Agosto 2016 Prima sottomissione Dicembre 2016 Primo esito – finanziati due soli progetti su  20 tra cui non il nostro Agosto 2017 Seconda sottomissione rivisto Dicembre 2017 Secondo esito ‐ finanziati due soli progetti  su 20 tra cui il nostro Giugno 2018 Inizio del progetto Maggio 2022 Fine prevista del progetto
  9. 9. Partenariato
  10. 10. Ruoli Oltre alle attività orientate ad implementare  un GEP nella propria Università esistono ruoli  per la gestione ed organizzazione interna del  progetto. L’Università di Cagliari è Work Package Leader  del WP8‐Communication and Dissemination.
  11. 11. Gruppo di lavoro Clementina CASULA Dip. Lettere, Lingue e Beni Culturali Francesco MOLA Dip. Sci. Economiche e Aziendali Presidente CUG, Prorettore vicario Luigi RAFFO Dip. Ing. Elettrica Elettronica Delegato Prog. Ric. Internazionali Simona SCALAS Direzione per la Ricerca e il Territorio Settore Supporto Progetti EU/USA Silvia BALIA Dip. Scienze Economiche e Aziendali Paola CARBONI Direzione per la Ricerca e il Territorio Giovanni SULIS Dip. Scienze Economiche e Aziendali Paola FADDA Dip.Scienze Biomediche CUG‐ Comitato Unico di Garanzia Cristina CABRAS Dip. Pedagogia, Psicologia, Filosofia Ester COIS Dip. Scienze Sociali e delle Istituzioni
  12. 12. Aree di studio di Supera • Selezione e progressione della carriera. • Processi di decisione e leadership. • Dimensione di genere nella ricerca e nella didattica. • Stereotipi di genere e bias.
  13. 13. http://www.here-research.it
  14. 14. Selezione e supporto alla  progressione di carriera Quest’area riguarda i processi di assunzione a tutti i livelli. Lo scopo è  quello di sviluppare specifiche misure per promuovere uguali  opportunità per entrambi i sessi. Grande attenzione verrà posta alla  presenza di un ambiente di lavoro confortevole e rispettoso che  riconosca l’importanza di un adeguato bilanciamento tra vita  professionale e privata.
  15. 15. Processi di decisione e Leadership Il progetto vuol dimostrare che rendere i processi di governo e le sue  procedure più attente alle questioni di genere contribuisce ad una  maggiore trasparenza, efficacia e responsabilità. SUPERA individuerà  inoltre potenziali bias che impediscono di proporsi per assumere ruoli  di leadership.
  16. 16. Stereotipi di genere e bias Ci sono stereotipi di genere dientro disparità e bias nei campi di  ricerca, nelle carrier accademiche, nei processi di assunzione,  promozione, valutazione della carriera. Questi contribuiscono inoltre  alla assenza di una dimensione di genere nella ricerca. Questi bias e  stereotipi appaiono frequentemente in sessismo e sexual harassment  in istituzioni accamiche. SUPERA svilupperà specifiche misure per  lottare contro gender bias e stereotipi per creare un ambiente di  lavoro rispettoso e accogliente.
  17. 17. Dimensione di genere nella ricerca e nella  didattica Grazie a specifiche azioni, SUPERA aiuterà a dimostrare come una  ricerca sensibile agli aspetti di genere migliori la qualità e rilevanza  della conoscenza e dell’innovazione. Il risulato sarà una ricerca più  evidence‐based  e robusta e contribuirà alla multidisciplinarità.
  18. 18. https://www.brighamandwomens.org/assets/BWH/womens‐health/pdfs/ConnorsReportFINAL.pdf Uomini e donne hanno significative  differenze nell’evoluzione di alcune  patologie molto diffuse • Malattie cardiovascolari • Cancro ai polmoni • Depressione • Alzheimer  The science that informs medicine—including the prevention, diagnosis,  and treatment of disease—routinely fails to consider the crucial impact  of sex and gender. This happens in the earliest stages of research, when  females are excluded from animal and human studies or the sex of the  animals isn’t stated in the published results. Once clinical trials begin,  researchers frequently do not enroll adequate numbers of women or,  when they do, fail to analyze or report data separately by sex. This  hampers our ability to identify important differences that could benefit  the health of all.
  19. 19. L’Università di Cagliari al 1/1/2019 è   presente su SCOPUS con  28837 documenti Di questi 275 hanno la parola  gender nell’abstract
  20. 20. Joy Buolamwini – MIT - Boston We evaluate 3 commercial classification systems using our dataset and show that darker-skinned females are the most misclassified group (with error rates of up to 34.7%). The maximum error rate for lighter-skinned males is 0.8%.
  21. 21. www.superaproject.eu info@superaproject.eu @superaproject  #SuperaH2020 This project  has received funding from the  European Union's Horizon 2020 research and  innovation programme under grant agreement No. 787829.

Presentation held by Luigi Raffo (Università degli studi di Cagliari), during the presentation of the SUPERA project to the University community. Cagliari, 14/01/2019.

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